幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園課件

1、幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園大班音樂活動大班音樂活動 拉拉勾拉拉勾說課課件說課課件幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園 1.說教材說教材 2.說說教法教法 3.說說教學(xué)教學(xué)過程過程 4.說反思說反思幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園說教材說教材歌曲歌曲“拉拉鉤拉拉鉤”。這是一首活潑富有童。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)趣的歌曲，生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來的表情和生了矛盾，從生氣到和好又高興起來的表情和動作。歌曲是動作。歌曲是2/4拍節(jié)奏，這首歌曲正是運(yùn)用了拍節(jié)奏，這首歌曲正是運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來表現(xiàn)生

2、氣與高興的情切分音和休止符的節(jié)奏來表現(xiàn)生氣與高興的情緒，因此知識點(diǎn)是：緒，因此知識點(diǎn)是：2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的兩個主要的節(jié)奏型曲中運(yùn)用的兩個主要的節(jié)奏型X X X 、X O 。掌握好了這一知識點(diǎn)為整個教學(xué)活。掌握好了這一知識點(diǎn)為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂?；?，在音樂活動中享受快樂。2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱。、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱。3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)寬容待、

3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)寬容待人。人。說教材：教學(xué)目標(biāo)說教材：教學(xué)目標(biāo)幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園說教材：教學(xué)說教材：教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱，唱好切分音、理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出：音樂教休止符。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出：音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進(jìn)行的，教師要引導(dǎo)學(xué)是通過具體的音樂教材進(jìn)行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂作品。因此，我將理解歌幼兒感受、理解音樂作品。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，唱好切分音、休止符作曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。幼兒園大班音樂說課拉拉

4、鉤幼稚園說教材：教學(xué)說教材：教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。由于幼運(yùn)用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園說教法說教法在教學(xué)活動中我主要采取了在教學(xué)活動中我

5、主要采取了整體教唱法整體教唱法、節(jié)奏節(jié)奏朗誦法朗誦法和和情緒感染法情緒感染法。第一種方法第一種方法整體教唱法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的而在教學(xué)活動它作為一個完整的形象來接受的而在教學(xué)活動中主要引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教中主要引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。但唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動地位，怎樣變但唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動地位，怎樣變被動為積極主動呢？我是這樣做的：被動為積極

6、主動呢？我是這樣做的：幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園說教法說教法1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。由發(fā)表意見與想法。2、設(shè)計啟發(fā)性鼓勵性的語言，給幼兒提供討論的機(jī)會，比如：、設(shè)計啟發(fā)性鼓勵性的語言，給幼兒提供討論的機(jī)會，比如：“你認(rèn)為這兩個你認(rèn)為這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情？小朋友之間發(fā)生了什么事情？”。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時，利用教。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時，利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請幼兒領(lǐng)唱，

7、分組表演唱，與同伴表演唱等。、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。第二種方法是第二種方法是節(jié)奏朗誦法節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨(dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨(dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮

8、了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。索中學(xué)習(xí)。 第三種是第三種是情緒感染法情緒感染法，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時運(yùn)用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)娃的表情圖片，在范唱時運(yùn)用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動孩子的情緒，常出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動孩子的情緒

9、，常常說：常說：“你表演的真是棒極了。你表演的真是棒極了?！薄啊薄拔揖椭滥隳苄?。我就知道你能行。”幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園說教法說教法 以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園說教學(xué)過程（分三部分說教學(xué)過程（分三部分1） 第一部分導(dǎo)入有兩個環(huán)節(jié)：第一部分導(dǎo)入有兩個環(huán)節(jié)：1、聽音樂做模仿動作（

10、小、聽音樂做模仿動作（小鴨子）入教室，調(diào)動起幼兒的愉快情緒。教師：小小鴨子）入教室，調(diào)動起幼兒的愉快情緒。教師：小小蛋兒把門開，開出一只小鴨來。小鴨子怎樣叫??？蛋兒把門開，開出一只小鴨來。小鴨子怎樣叫?。俊背鍪竟?jié)奏譜出示節(jié)奏譜“哦，小鴨子是哦，小鴨子是嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-的叫，咱的叫，咱們一起來唱一唱。們一起來唱一唱?！比缓缶妥匀贿^度到第二個環(huán)節(jié)發(fā)然后就自然過度到第二個環(huán)節(jié)發(fā)聲練習(xí)，第一個練習(xí)曲聲練習(xí)，第一個練習(xí)曲“小鴨子小鴨子”目的練習(xí)切分音。目的練習(xí)切分音。“你聽滴答滴答這是誰在唱歌？你聽滴答滴答這是誰在唱歌？”“”“哦，原來是小鐘哦，原來是小鐘在唱歌啊，它怎樣唱的？在唱歌啊，它怎樣唱的？”

11、（出示節(jié)奏譜）第二個練（出示節(jié)奏譜）第二個練習(xí)曲習(xí)曲“我的小鐘會唱歌我的小鐘會唱歌”目的練習(xí)休止符，為學(xué)習(xí)演目的練習(xí)休止符，為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。唱歌曲奠定基礎(chǔ)。幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園說教學(xué)過程（分三部分說教學(xué)過程（分三部分2）第二部分展開學(xué)唱歌曲，包含著四個環(huán)節(jié)。第二部分展開學(xué)唱歌曲，包含著四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：第一遍欣賞，出示圖片讓幼兒自己討論第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：第一遍欣賞，出示圖片讓幼兒自己討論“這這兩個小朋友怎么了？兩個小朋友怎么了？”“”“哦，你是怎么看出來他們是生氣了呢？哦，你是怎么看出來他們是生氣了呢？”“”“那么他那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎

12、？下面老師就請小朋友來聽一首歌曲，聽完你就們后來怎樣了呢？和好了嗎？下面老師就請小朋友來聽一首歌曲，聽完你就知道了。知道了?！比缓蠼處熯叢僮鹘叹哌叿冻?，引起幼兒傾聽的欲望，給幼兒一個然后教師邊操作教具邊范唱，引起幼兒傾聽的欲望，給幼兒一個完整的印象。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動作表情表現(xiàn)出對歌曲情緒得體驗(yàn)。為完整的印象。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動作表情表現(xiàn)出對歌曲情緒得體驗(yàn)。為難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會切分音和休止符

13、。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。表演唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)運(yùn)用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配第四環(huán)節(jié)運(yùn)用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作，教師這時可以對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表上簡單的動作，教師這時可以對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。現(xiàn)出來?！吧鷼?/p>

14、的時候你會怎樣？我們都是好朋友怎樣用動作表現(xiàn)？生氣的時候你會怎樣？我們都是好朋友怎樣用動作表現(xiàn)？”然后然后再請幾組動作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。再請幾組動作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園說教學(xué)過程（分三部分說教學(xué)過程（分三部分3） 第三部分活動結(jié)束，討論：第三部分活動結(jié)束，討論：“和小朋友怎樣才和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？能做到每天都是高高興興的呢？”進(jìn)行團(tuán)結(jié)友進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育愛的教育“對了，小朋友們在一起有時難免會對了，小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，和

15、這兩個小朋友一樣很快要我們能互相謙讓，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧！來做好朋友吧！”最后大家一起玩音樂游戲最后大家一起玩音樂游戲“找朋友找朋友”，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。幼兒園大班音樂說課拉拉鉤幼稚園說教學(xué)反思說教學(xué)反思 在教學(xué)活動中我合理分配好時間。在提問時，在教學(xué)活動中我合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要