《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》試題庫

1、中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題試題（一）一  填空        （1）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，             、            與         是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 

2、0;   （2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)            、             和         ，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：       

3、;         ；                       ；                    

4、。  （3） 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的        ，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的        、          與          。  （4）標(biāo)準(zhǔn)中所陳述課程目標(biāo)的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標(biāo)動詞，包括     

5、;  、           、            、           、第二類，數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞，包括             、

6、0;              、             。二、簡述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的總體目標(biāo)。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。（2）你如何認(rèn)識新課程的評價理念?四、何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法   五、寫出“多邊形外角和”一課的教學(xué)設(shè)計簡案。（主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略

7、） 試題（二）一  填空     （1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知      和已有        基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)             的機(jī)會，幫助他們在自主探索和       

8、;  的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)        、        和         ，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：           

9、60;         ；                ；                   。（3）評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的

10、教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)     化、評價方法        化的評價體系，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的             ，更要關(guān)注他們的           。（4）初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是    

11、0;    、            、         、            。  （5）標(biāo)準(zhǔn)中陳述課程目標(biāo)的動詞分兩類。第一類，         目標(biāo)動詞，第二類，數(shù)學(xué)活動

12、水平的          目標(biāo)動詞。二、簡述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的總體目標(biāo)。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點。（2）選擇、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。四、談?wù)勀銓?shù)學(xué)新課程所提倡的評價方式與方法的認(rèn)識。五、寫出“直角坐標(biāo)系（第一課時）”一課的教學(xué)設(shè)計簡案。    （主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略）      試題（三） 一  填空   

13、60;    （1）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是         、         、        的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。   （2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)       

14、;     、          和            ，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：          ；     ；。（3）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的      

15、0; ，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的        、          與          。  （4）標(biāo)準(zhǔn)中所陳述課程目標(biāo)的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標(biāo)動詞，包括       、         、&

16、#160;       、           、第二類，數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞，包括           、           、        &#

17、160;   。二、談?wù)勀銓?shù)學(xué)課程總體目標(biāo)與具體目標(biāo)關(guān)系的認(rèn)識。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。（2）標(biāo)準(zhǔn)中，統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。四、在“空間與圖形”的教學(xué)實施過程中，你如何體現(xiàn)其教育價值。）五、寫出“多邊形內(nèi)角和”一課的教學(xué)設(shè)計簡案。    （主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略）參考答案試題（一）一填空（1） 動手實踐、自主探索與合作交流  。（2）基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性 ，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（3）主人，的組織者、引導(dǎo)者

18、與合作者。（4）了解或認(rèn)識、理解、掌握、靈活運用。經(jīng)歷或感受、體驗或體會、探索 。二、簡述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的總體目標(biāo)。（15分）答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）       獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方和必要的應(yīng)用技能；（2）       初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；（3）    

19、60;  體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；（4）       具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。  1、要點：初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系較以前有很大不同。按照新課程教學(xué)內(nèi)容難易程度與學(xué)生的可接受性，將其稱為第三學(xué)段，隸屬于，具體有六個核心概念。四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。六個核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力。&#

20、160;  2 、要點：（1）評價的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由重認(rèn)知轉(zhuǎn)向知識、情感、態(tài)度、價值觀相結(jié)合。   標(biāo)準(zhǔn)指出：“價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信?！保?）評價的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化。標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價的主體和方式要多樣化”(3) 評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的教師評價模式。(4)評價結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分?jǐn)?shù)或等級，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學(xué)生的個性發(fā)展。 四、何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法  說課，就

21、是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或一具體課題的教學(xué)設(shè)計（或教學(xué)得失），并與聽課者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重、難點的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評價等方面進(jìn)行預(yù)測或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)研究過程。 說課主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：說教材：1）剖析教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ,簡要闡述所選內(nèi)容在本課題、單元乃至學(xué)段中的地位、作用和意義，說所選內(nèi)容的學(xué)習(xí)的重、難點以及確定這些重、難點的依據(jù)是什么，等。2）課時安排，根據(jù)教材編寫的思路和結(jié)構(gòu)特點，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡

22、特征，對所選內(nèi)容或課題作出合理的課時安排并闡述這樣安排的依據(jù)。說教學(xué)目標(biāo)：闡述知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個目標(biāo)，并在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，就學(xué)習(xí)內(nèi)容的教與學(xué)的目標(biāo)要求，從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面進(jìn)行分層化解發(fā)，闡述依托內(nèi)容載體實現(xiàn)這些目標(biāo)要求的途徑與方法。說學(xué)情：說學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和技巧及已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗；說學(xué)生個性發(fā)展和群體提高的方法與策略；對所任教班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、合作精神和團(tuán)隊意識等方面進(jìn)行全面客觀的分析，同時對班級中的特殊個體的特征進(jìn)行單獨分析。  說教法：根據(jù)本課題的內(nèi)容的特點、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，說出

23、選用的教學(xué)方法和手段，以及采用這些方法和手段的理論依據(jù)。  說教學(xué)程序：說教學(xué)活動展開的時間序列，包括教具學(xué)具準(zhǔn)備，設(shè)計思路，教學(xué)流程，板書設(shè)計等五、寫出“多邊形內(nèi)角和”一課的教學(xué)設(shè)計簡案。（主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略）      試題（二）一  填空     （1）的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的、活動、合作交流  （2）基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（3）多元化、多樣化、結(jié)果、學(xué)習(xí)過程

24、。（4）是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。  （5）標(biāo)準(zhǔn)中陳述課程目標(biāo)的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標(biāo)動詞，第二類，數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞。 二、簡述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的總體目標(biāo)。答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；（2）初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；（3）體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；（4）具有初步的

25、創(chuàng)新精神和實踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點。（2）選擇、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。 答：（1）1、教學(xué)內(nèi)容綜合化；2、教學(xué)內(nèi)容過程化；3教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。（2）1、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性，1、可行性標(biāo)準(zhǔn)，3、社會作用標(biāo)準(zhǔn)，4、教育作用標(biāo)準(zhǔn)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。四、談?wù)勀銓?shù)學(xué)新課程所提倡的評價方式與方法的認(rèn)識。（1）評價的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由重認(rèn)知轉(zhuǎn)向知識、情感、態(tài)度、價值觀相結(jié)合。   標(biāo)準(zhǔn)指出：“價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程要關(guān)注他們在數(shù)

26、學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信?！保?）評價的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化。標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價的主體和方式要多樣化”，改變單一的書面測試模式。（3）評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的教師評價模式。（4）評價結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分?jǐn)?shù)或等級，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學(xué)生的個性發(fā)展。五、寫出“直角坐標(biāo)系（第一課時）”一課的教學(xué)設(shè)計簡案。（主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略）  試題（三）一填空（1）現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性。（2）基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（3）主人，組織者、引導(dǎo)者與合作者。（4）了解或認(rèn)識、理解、掌握、靈活運用。經(jīng)歷或感受、體驗或體會、探索。二、談?wù)勀銓?shù)學(xué)課程總體目標(biāo)與具體目標(biāo)關(guān)系的認(rèn)識。答：標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于目標(biāo)的敘述明確表明：數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能與數(shù)學(xué)思想方法。它還應(yīng)當(dāng)包括促進(jìn)學(xué)生思維能力、思維水平方面，用數(shù)學(xué)解決問題能力方面，情感與態(tài)度方面的發(fā)展。目標(biāo)