四年級語文作文教案(共13頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 四年級語文作文教案· 滬教版作文一我愛你_教學設(shè)計 教學建議1首先要讓學生選擇一個自己最喜愛的季節(jié)，并簡單地說一說理由。2要喜歡一個季節(jié)，總是和這個季節(jié)同時出現(xiàn)的溫度、氣候、自然現(xiàn)象、植物等具有季節(jié)特征的事物相關(guān)聯(lián)，所以要引導學生去發(fā)現(xiàn)周圍事物，從這個習作命題來看，希望學生關(guān)心大自然，體現(xiàn)處人與自然的心心相印。假如沒有我們的發(fā)現(xiàn)，周圍所有的一切都是可惜了的“自然”。3所謂的季節(jié)特征，應該是在幾個月里保持著的特征，并不是一剎那、瞬時間一閃而過的美麗圖景，因此一些平常不態(tài)氣色的事物，也應該挖掘它的季節(jié)特征，并且細細品位，深入挖掘，使之大方光彩。4寫文章不僅需要

2、學生的獨立思考，有時候，老師應該找一些文章來。開拓學生的思路。· 2 我和_ 習作內(nèi)容：在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、親人、師長你能選擇其中一個，把你們之間的事寫出來嗎？1、你與這個人有過怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？2、在這些交往的事情你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛，還是互相懷念習作目標：1、學習審題2、學會把事情寫清楚，寫完整，寫具體；3、注意確定中心，并圍繞中心選材；4、寫出真情實感。習作重點：把事情寫清楚，寫完整，寫具體。習作難點：寫出真情實感。習作準備：準備兩篇例文；學生回顧生活中與其他人之間發(fā)生的難

3、忘的事。習作過程：一、讀兩篇例文我的同桌與我和同桌，導入新課。（1）請一學生讀習作我的同桌。請同學們說一說這篇習作寫的是什么？（2）請一學生讀習作我和同桌。請同學們說一說這篇習作寫的是什么？（3）請同學們比較這兩篇習作有什么相同點和不同點？（4）歸納總結(jié)。相同點：寫的人或事都是自己看到或經(jīng)歷的。不同點：前者是寫人為主的記敘文；后者寫事為主的記敘文。通過同學們的討論交流，我們明白了我和同桌與我的同桌這兩篇習作在選材上的側(cè)重點有所不同。今天這節(jié)課，我們主要來學習我和××這一類描寫兩個人之間發(fā)生的事情的記敘文該如何寫。二、指導學生審題。（1）各自默讀習作提示及習作討論平臺，想想本

4、次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。（2）師生交流習作要求。教師板書在黑板上。 1、寫自己與另一個熟悉的人之間發(fā)生的事；2、寫兩人交往中印象最深刻的事，這件事或是相互理解，相互支持；或是相互熱愛，相互懷念；3、把事情的時間、地點、起因、經(jīng)過及結(jié)果寫清楚，寫具體；4、寫出自己的真情實感。三、指導學生選材。根據(jù)習作要求，同學們想一想自己和誰之間發(fā)生過什么有趣的事，或難忘的事，或者至今仍記憶猶新的事。（1）各自思考。（2）四人小組相互說說自己和另外一個人的故事。（3）指名說說，打開學生的思路。四、指名口述作文，集體評議。（1）小組內(nèi)口述作文，相互評議。（2）教師巡回指導指名一個同學口述作文，然后集體評議

5、，重點是選材是否典型，是否有真情實感。（3）指名口述。（4）集體評議，教師適時點撥、歸納。（5）經(jīng)過評議，讓同學們形成共識，教師強調(diào)。五、教師總結(jié)。六、學生補充題目，下筆成文。板書：1、寫自己與另一個熟悉的人之間發(fā)生的事；2、寫兩人交往中印象最深刻的事，這件事或是相互理解，相互支持；或是相互熱愛，相互懷念；3、把事情的時間、地點、起因、經(jīng)過及結(jié)果寫清楚，寫具體；4、寫出自己的真情實感。· 一、學習料理自己的生活,學會一些勞動知識和技能,會關(guān)心他人,愿意分擔家務,有初步的家庭責任感。二、教學重難點感受父母的辛苦及他們對自己的愛,并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。三

6、、教學準備1、錄音帶媽媽的吻2、學生回家詢問媽媽懷孕的感受。3、引導學生了解父母一天的工作和勞作,學著親自做一做。四、課時安排:1課時五、設(shè)計理念本課的目標是要讓學生感受到父母的辛苦及對自己的愛,并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。因此本課教學中,針對學生實際情況,圍繞目標安排了三個活動:(1)媽媽懷孕真辛苦;(2)爸爸媽媽的一天;(3)我也有愛?；顒娱_展始終圍繞著一個:“愛”字進行。通過圖片,音樂伴奏等方式力圖在課堂營造一種“愛”的氛圍,讓孩子們在“愛的港灣”里探尋愛,感悟愛,學會愛。 六、教學過程(一)活動激情,引入課題上節(jié)課,我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”

7、這個話題進行了討論交流,大家都深深感到家人對我的關(guān)懷是愛,期待是愛,呵護是愛,責備也是愛!這節(jié)課,我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。板書:爸爸媽媽真辛苦活動一 :媽媽懷孕真辛苦1、看一看、玩一玩、說一說(1)出示影示片段,看懷孕的媽媽;(2)再玩胸前掛大書包系鞋帶(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戲體驗一下生活。(3)你了解了什么?想到了什么?想說什么呢?(4)你想對媽媽說什么嗎?說什么呢?2、是啊,我們還在媽媽肚子里的時侯,媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多,我們真該感謝媽媽給了我們生命。(二)談話導入父母不僅要照顧我們的生活,學習,同時還要負擔全家的生活,在他們的肩上,生活的擔子

8、很重,你們可知到嗎?活動二: 爸爸媽媽的一天1、看一看、聽一聽、訪一訪(1)出示影示片段,看爸媽的一天的活動 。(2)聽聽她們的腳步聲。(3)記一記他們一天的工作。2、讀一讀 討論、交流(1)閱讀第8、9頁內(nèi)容,說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么?采訪爸爸一天的工作是怎樣的?(2)討論:我們的父母在家操勞我們都看在眼里,在他們的工作中他們又是怎么做的呢?談談自己的感受。(3)交流:父母的工作情況你是怎么知道的?你從中體會到什么?3、父母們從事的工作不一樣,但是他們對我們的愛是一樣的,不論多么辛苦,他們都無微不至地照顧我們,我們感謝他們,那我們又應該怎么做呢?(三) 深入學習 活動導入 

9、;是啊,父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢?你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢?活動三: 我也有愛1、影示圖,看圖理解意思2、閱讀第11頁內(nèi)容交流表演(1)齊讀,家人的愛滋潤著我,使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。(2)交流(自編小演):你是怎樣表達你的愛呢?(照顧生病的奶奶;自己整理房間;出門打招呼或?qū)懥粞詶l;叮囑父母早回家)。你這么做家人會有什么反應?(很高興)你還打算怎么做?(家里幫忙掃地,讓媽下班后休息;給爸媽按摩,讓他們舒服;獨自作業(yè)不讓爸媽守在旁)。(3)小結(jié):愛是相互的,我們享受著家人對我們的愛,其實他們也需要我們的愛,“不給父母添麻煩”是愛;“自己的事自己

10、做”是愛;“不讓父母擔心”是愛-這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。3、分組討論:如果讓你父母慶祝一次生日,你會怎么做?用什么做禮物?(1)先統(tǒng)計一下:父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同學有多少?父母從沒忘記自己孩子的生日,我們卻不知道他們的生日覺得很難過,下次一定要記住哦!(2)全班交流:自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。(3)父母養(yǎng)育了我們,父母的生日不該忘記,再上這是愛的表現(xiàn)。1、閱讀故事,談感受:自由閱讀十一支康乃馨的故事,說說你感受到了什么?2、總結(jié):我們的父母為家庭操勞,工作艱苦,我們愛他們,都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式,只要我們心中有愛,在生活中少讓父母操心,自己的事

11、自己做,父母就會感受到來自我們的愛。七、課堂小結(jié)家人之間互相關(guān)心,互相體諒,多為家人著想,就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起!板書設(shè)計:爸爸媽媽真辛苦·教學目標1學寫一篇記實性或想象性的作文，表達關(guān)心地球、保護環(huán)境的愿望。2作文有具體內(nèi)容，條理清楚，能表達真情實感，有豐富合理的想象。3培養(yǎng)學生的信息能力、分析綜合能力、想象能力以及書面表達能力。教學建議1指導學生明確題目要求。自己看到、聽到或者曾經(jīng)經(jīng)歷過的生態(tài)環(huán)境遭到人類污染和破壞的現(xiàn)象和事情，都可以作為寫作材料，讓學生自由思考，暢所欲言，反映人和自然的關(guān)系以及環(huán)境保護的主題，表達關(guān)心地球、保護環(huán)境的愿望。2學生可以自由選擇，

12、是寫一篇記實性作文，還是寫一篇想象性作文。寫記實性作文的，要求學生寫出具體內(nèi)容，表達真情實感。寫想象性作文的，啟發(fā)學生大膽想象，或者是虛擬曾經(jīng)發(fā)生的事，或者是幻想未來發(fā)生的事，可以采用擬人的、擬物的手法，創(chuàng)作出奇特而又合理的精彩故事。形式上不要有很高要求，只要做到條理清楚、語句通順就可以了。3先說后寫。教師可以先作啟發(fā)談話，提出作文要求，引導學生思考。學生可以和同桌商量，也可以在小組里討論，然后選幾個在全班交流。4寫完講評的時候，應重在作文的內(nèi)容。講評以后，教師可以讓學生把好的作文互相傳閱，也可以布置在教室的“學習園地”里。記實性作文中有合理化建議的，教師可以幫助學生向有關(guān)部門反映，表現(xiàn)少年兒

13、童關(guān)心環(huán)境保護的主人翁精神。想象性作文中精彩生動的情節(jié)，教師可以指導學生把它們組合起來編排成戲劇小品，在課余時間到社區(qū)表演，以實際行動宣傳愛護自然、保護環(huán)境。· 【題目要求】1.選擇一次自己最感興趣的小實驗，按照先后順序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫具體。2.語句要通順、連貫。3.注意寫出實驗過程中人物的心情?！緦忣}要點】1.先要正確理解實驗的意思。所謂實驗就是為了證明某種科學的理論或假設(shè)，做操作性的工作的意思。其次，要懂得這是一道半命題作文。自己熟悉的、做過的，或是看別人做過的生活小實驗、自然小實驗、科學小實驗等都可以寫。2.題目上明確限定”一次的小實驗”，就只能寫一次，不能記兩次或者多次

14、。3.題目的橫線上可以填上有趣、奇妙等表示實驗特點的詞語?？梢蕴钌铣晒Α⑹?、秘密等表示實驗性質(zhì)的詞語，也可以填上難忘、愉快、不可思議等表示人物心情的詞語?！玖曌髦笇А?.題目可供選擇的內(nèi)容比較廣泛，大家自主挑選的余地比較大，在認真回憶的基礎(chǔ)上，選擇自己印象深、感興趣的實驗來寫。2.題目對實驗的時間和地點均沒有任何限制。不論什么時間，也不論什么地點做過的小實驗都可以做寫作的材料。3.“按照先后順序把實驗的經(jīng)過寫清楚”是本次作文的重點。寫之前，有條件的話，最好把小實驗重新做一遍；或仔細觀察，請別人把小實驗再演示一次，邊看邊記，記下實驗的步驟:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。寫的時候，

15、要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。4.“注意寫出實驗過程中人物的心情”是本次作文的難點。要注意穿插在實驗的過程中分散地寫。如當實驗進行到十分緊要的關(guān)頭，當時自己心里是怎樣想的，或者其他人有什么反應都可以適當?shù)貙懸稽c。· 教學目標1、選擇一件反映自己戰(zhàn)勝害怕等心理的事情，寫一篇短文。2、把事情的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實感。教學建議1、事例入手，審清題意?！拔覒?zhàn)勝了”，首先想到的自然是戰(zhàn)勝對手，譬如：扳手腕、爭章等。實際上，在人成長的道路上，最大的敵人是自己，所以引導學生反省自己、回顧走過的路是很有意義的，獲取成功的人，無不因為他首先戰(zhàn)勝了自己。可以結(jié)合課文：焦裕祿戰(zhàn)勝了身上的病

16、痛；賈島不肯自滿；沃爾特走出了失敗的陰影；蘇武沒有因為強暴而喪失氣節(jié)通過這些課文中的事例，引導學生關(guān)注精神成長。2、明確要求，打開思路。四年級學生，對自己精神成長的認識還是模糊的。在回溯課文的同時，可以引導孩子思考：哪些心理會影響人的成長，比如：自私、懶惰、脆弱羅列下來；還可以引導學生回憶自己曾經(jīng)遇到的不順心、不順利的事情，想想后來有了什么轉(zhuǎn)機，分析一下原因是什么，從而提煉出精神成長的痕跡，這樣有助于學生從自己身上找題材。3、此次作文，表達上的要求是“把事情的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實感”。所謂具體，無非是能把事情作為重點內(nèi)容寫，做到：事情完整，經(jīng)過清楚。作文的過程也是自我教育的過程，所以一

17、定要堅持寫真事情抒真感情，就小學生的習作而言，評判情感是否真實，主要看內(nèi)容是否真實。· 【教學目標】1、按一定的順序?qū)懸粋€自己旅游過的地方。2、除了寫自己的見聞之外，還能運用一些相關(guān)的資料，把游覽的過程寫清楚，把一二處景物寫得比較具體?！窘虒W建議】1、這次作文，要求學生記一次游覽的某地的經(jīng)歷。重點是寫好自己的見聞和感受，還要求適當?shù)剡\用一些資料。首先要指導學生選擇自己印象深刻的地方，因為印象深刻、清晰，才能寫得比較清楚和具體。2、要指導學生安排材料?？梢詭椭鷮W生回憶課文的結(jié)構(gòu)方式，比如學習頤和園的寫法，按地點轉(zhuǎn)換的順序，一個景點一個景點寫清楚；也可以用音樂之都的寫法，從幾個方面介紹一

18、個地方順序不必強求，但寫之前最好有所考慮，防止“開無軌電車”。3、要指導學生把見聞和感受結(jié)合起來寫。讓學生多想想在那里看到什么，聽到什么，當時有什么想法等問題。對于資料的運用，可以先讓學生大膽用，再比較誰用得好。結(jié)合學生的實際，提出更高的要求。不要一開始就有許多“規(guī)矩”，束縛了學生的手腳。· 觀察一個場景，寫一個片斷一【題目要求】1.  根據(jù)所選的材料，自擬題目。然后要表達出人物的不同神態(tài)、表現(xiàn)等。2.  指導學生選取恰當?shù)谋容^角度，對人物的神態(tài)進行觀察；學習一些比較觀察的基本方法。3.  把片斷寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。二【審題要點】1.

19、60; 這是一個場景描寫，要以觀察為基礎(chǔ)，以描寫人物神態(tài)、表現(xiàn)為中心。2. 能表達人物神態(tài)、心情的詞語很多，比如高興、興奮、得意、眉開眼笑、氣憤、憤怒、沮喪、目瞪口呆等等。三【習作指導】1.在日常生活中，能引起自己感情波瀾的事情很多。喜怒哀樂，人之常情。就以高興來說，為班爭得了榮譽、逛一次公園、受到了表揚、做出了難題，還有許多事情，都會使你覺得高興。因此，必須注意選擇適當?shù)牟牧稀?.什么樣的材料算得上是適當?shù)哪?就是在確定要表達的某種神態(tài)、心情之后，所寫的材料能夠表達這種神態(tài)和心情。3是什么樣的神態(tài)一定要把握準確。比如是“興奮”還是“沮喪”？要想清楚了再擬題。題目上的這種神態(tài)，就是文章的中心，

20、要圍繞中心把事件敘述清楚。要用具體的事例把“神態(tài)”、“心情”表達出來，使讀者和你共享喜樂，共分憂愁。·【教學目標】1、按一定的順序?qū)懸粋€自己旅游過的地方。2、除了寫自己的見聞之外，還能運用一些相關(guān)的資料，把游覽的過程寫清楚，把一二處景物寫得比較具體。【教學建議】1、這次作文，要求學生記一次游覽的某地的經(jīng)歷。重點是寫好自己的見聞和感受，還要求適當?shù)剡\用一些資料。首先要指導學生選擇自己印象深刻的地方，因為印象深刻、清晰，才能寫得比較清楚和具體。2、要指導學生安排材料?？梢詭椭鷮W生回憶課文的結(jié)構(gòu)方式，比如學習頤和園的寫法，按地點轉(zhuǎn)換的順序，一個景點一個景點寫清楚；也可以用音樂之都的寫法，從

21、幾個方面介紹一個地方順序不必強求，但寫之前最好有所考慮，防止“開無軌電車”。3、要指導學生把見聞和感受結(jié)合起來寫。讓學生多想想在那里看到什么，聽到什么，當時有什么想法等問題。對于資料的運用，可以先讓學生大膽用，再比較誰用得好。結(jié)合學生的實際，提出更高的要求。不要一開始就有許多“規(guī)矩”，束縛了學生的手腳。 · 【教學目標】1、分幾個方面介紹一種自己喜歡吃的美食。2、適當運用收集的資料，作為文章內(nèi)容的補充?！窘虒W建議】1、這次作文，要求學生寫一種美食。所謂美食，意思是精美的食物。它既可以是精美的菜肴，也可以是美味的小吃。美食一般有客觀的評價，是大家公認的，也不排斥主觀感受，學生自己喜歡的

22、。當然，一般公認的美食尋找資料方便一些。2、指導學生選材，首先要選學生自己吃過的，覺得味道好的，千萬不要把聽說的，在資料上看到過的食物，作為寫作對象。因為后者寫不出自己的真實感受，有弄虛作假的嫌疑。如果有學生這方面缺乏嘗試和了解，選自己家人做的某種菜肴或者點心，也應當鼓勵。3、本次作文的寫法，教材介紹了兩種，一種是根據(jù)內(nèi)容分幾方面介紹，另一種是按事情發(fā)展的順序直接記敘品嘗美食的經(jīng)歷。采用前者的寫法，要讓學生注意突出食物的滋味，因為，題目是“味道好極了”；采用后者的寫法，要提醒學生吃美食的過程是重點，不要化太大的篇幅介紹來龍去脈。對于資料的運用，教材中提出了要求，是作為補充。要防止學生本末倒置。

23、· 教學目標1用第一人稱敘述，編一個有關(guān)動物的童話故事。2發(fā)揮想像，努力把故事編得有趣或驚險。 教學建議1可以根據(jù)提示，引導學生先大膽想像，自己是能通鳥語獸言的人，也可以設(shè)想自己就是一只鳥或一只猴子等等，你來到森林，會發(fā)生什么事。讓學生經(jīng)過思考，在小組內(nèi)交流自己的構(gòu)想，互相啟發(fā)幫助，逐漸把童話編得完整起來。2在大致構(gòu)思好的基礎(chǔ)上，讓學生大膽動筆寫作，可以邊想邊寫，不斷完善。在全班同學完成后組織交流、評議，看看哪些童話編得有趣或驚險，受到大家的歡迎。教師在講評中既要鼓勵大膽創(chuàng)新，又要引導正確的價值取向，像保護環(huán)境、保持生態(tài)平衡、人和動物和諧相處、樂于助人等具有積極意義的主題更

24、應當受到贊賞。· 教學目標】1能審清題意，圍繞“最愛聽”或“最不愛聽”的這句話選擇相關(guān)的寫作內(nèi)容。2能把與這句話相關(guān)的事情些具體?！窘虒W建議】1 指導寫作前，首先可以讓學生根據(jù)寫作提示的內(nèi)容，先想想，讀了作文題后，腦子里首先跳出的是哪一句話？再把這“一句話”寫出來。然后進一步回憶為什么首先冒出的是這句話，一般來說，這句話曾經(jīng)令自己極度興奮或難受，哪怕只聽過一次，也不會忘記；這句話經(jīng)常掛在某些人的嘴里，一聽到這句話就讓人高興或難受。通過交流使學生明白：第一反應出的這句話一定對自己是有某些影響的，要抓住它，因為它是最真實的感受。2 愛聽或不愛聽這句話，一定是有自己充足的理由的。指導寫作前

25、，要引導學生把這些原因找出來?？梢曰貞浺幌拢职郑▼寢?、爺爺、奶奶、老師、同學）曾經(jīng)在哪種場合（或情況）下對你講過這句話的，當時自己特別高興、激動、自豪（或難受、生氣、尷尬）的具體表現(xiàn)是怎樣的？注意把自己在當時情況下的一些細節(jié)表現(xiàn)回憶出來，這些細節(jié)的描寫能突出“愛聽”或“不愛聽”的原因，從而把自己想要告訴讀者的東西表達清楚。3 寫作指導要重在幫助學生從生活中尋找到相關(guān)的寫作素材；幫助學生辨析哪些材料適于描寫，哪些材料很難展開；通過集體交流，拓寬學生的寫作視野。· 【教學目標】1培養(yǎng)學生留心觀察生活，善于捕捉生活中點滴故事的能力。2學習圍繞一定話題有重點地把相關(guān)內(nèi)容先具體?！窘虒W建議】

26、1本次作文題只給出了事情發(fā)生的地點，因此可寫的內(nèi)容相當寬泛。教學時應先讓學生根據(jù)寫作提示1，想想在飯桌上曾發(fā)生過生么事情？有哪一次讓你至今都記憶猶新？小組內(nèi)交流一下，評出大家都覺得很有意思的故事，然后全班交流。交流時，教時要注意板書歸類，把學生所說的故事按所要反映的主題分類出示，如：反映有趣、快樂的、尊老愛幼、明白道理2 接著教師可以從學生所說的事例中選取幾件表現(xiàn)不同主題的事例，讓學生議議在寫這些事情時，可以寫哪些內(nèi)容？其中哪部分內(nèi)容需要重點描寫，為什么？通過交流使學生懂得，要讓讀者明白你所寫的文章反映的主題，在具體描寫時不能對所有可寫的內(nèi)容平均使用力量，面面俱到的描寫必然會使文章的主題不明確

27、，必須要找準最能表現(xiàn)主題的內(nèi)容，重點展開描寫。· 教學目標1通過對美好的日子的回憶，感受和表達生活中的快樂。2學會按時間先后順序有重點地記敘一天中發(fā)生的事。3能用回憶的方法寫好文章的開頭。教學建議1指導學生看清題目的范圍和要求。通過閱讀寫作提示的第一點激發(fā)學生寫作的欲望。在學生的生活中，有許多美好的日子，提示上已經(jīng)說了幾種，還可以引導學生根據(jù)自己的實際情況再說一些，通過回憶引導學生選擇寫作的內(nèi)容。在“美好的日子”這個大范圍下，可以根據(jù)自己的寫作內(nèi)容自主命題，寫的內(nèi)容十分寬泛。2寫“一天”的事，要防止寫成“流水賬”。如果把這一天從早上起床穿衣寫起，重點就不突出了，看的人也難以留下深的印

28、象。要先想一想，這“美好的一天”中，又是哪一段時光最快樂，做什么事時最快樂，重點把這部分寫好。3這是一篇回憶往事的文章，要把頭開好，讓別人看了明白這是過去的事?；貞涢_頭的方法很多，可以直截了當寫出某月某日是我最快樂的一天，也可以從一張照片和一件紀念品寫起，睹物思情開頭要努力做到簡潔明快，能吸引讀者。4習作完成以后，要組織交流和評議。要讓學生從同學的習作中感受生活的樂趣，引起共鳴；還要讓學生學習別的同學在題材選擇、情感抒發(fā)、文字表達等方面的長處，然后修改自己的作文，提高寫作水平。· 【教學要求】1.  能回憶自己學會做成的或沒做成的事。2.  能把自己做成或沒做成的

29、事完整具體地寫下來?！窘虒W建議】1.  先引導讀讀題目及要求，引導學生討論回憶，自己最近學會做哪些事？哪些做成了，哪些沒做成？選材是作文前重要的一個環(huán)節(jié)，學生往往不知該選什么，或覺得沒什么可寫的，因此，老師要盡力引導學生先回憶討論一下，最近你們做了什么事？比如，家里新添置了什么？你在學校的興趣班里學會了什么？老師、父母、朋友又新教了你什么新本領(lǐng)？校園里又流行什么活動？先打開學生的視角，引發(fā)學生思維，不要過多地去限制學生，這樣才會有新穎、新鮮的材料可供寫作。2.  在寫作前，可以讓學生先列出提綱。把自己怎么會去做這件事的，是怎么做這件事，最后結(jié)果怎樣先列一個提綱，然后再進行寫

30、作。特別要把這件事是怎么做的寫清楚，要讓別人一看，也能照樣子去做；或能知道你當時是怎么做的？3.  推薦兩篇短文，教師可以有選擇地指導學生閱讀，以啟發(fā)思維，學習別人習作中的長處，避免短處。成  功  了閔行區(qū)江川路小學  劉星臨媽媽換新手機了。這只手機比原來的那只輕巧美觀多了。銀白色的機身，中間是一條銀灰色的寬帶，上面點綴著一顆透明的圓溜溜的摩托羅拉標志，它會不停地眨眼，發(fā)出綠熒熒的光。當有電話打入時，它的眼睛立刻神氣起來，發(fā)出赤、橙、黃、綠五彩的光，奏響動聽的和弦樂曲，比老爸的那只V998要棒多了。最有意思的是，我發(fā)現(xiàn)老媽和老爸可以互相發(fā)短消息了，不用

31、老是打電話浪費錢了。那天，我和老媽回到家，老媽就打開手機的翻蓋左按按右按按地忙個不停，我好奇地問：“老媽，你在干什么？”“給老爸發(fā)個短消息，問他回不回來吃飯？”“你怎么問？”“用手機發(fā)個短消息就行了。只要1角，打一個電話，老媽老爸每人要付4角，多不劃算。”“怎么發(fā)？讓我也來試試?！眿寢屚饬恕Ｎ野凑諎寢尳涛业牟襟E：先按主菜單右面的按鍵，打開菜單中的“信息”，再找到“發(fā)送短消息”，按左面的“選擇”鍵確定后就可以“創(chuàng)建短消息”，不過在創(chuàng)建前，先要輸入老爸的手機號，接下去就可以在顯示屏上輸入文本了。我剛開始操作時，動作不熟練，手機的按鍵又不像電腦那么大，手指稍稍偏一點，就把“確定”按成“取消”，老是

32、出錯。媽媽就一遍又一遍地讓我重發(fā)。我都有些不耐煩了。媽媽一抿嘴，瞪大眼睛看了我一下，說：“剛才是你自己要學的，不可以半途而廢，既然做了，就要努力完成?！蔽衣犃藡寢尩脑挘铝送律囝^，又重新拿起手機，開始發(fā)送。我用心地、慢慢地、小心翼翼地按著每一個按鍵，用拼音輸入法，一個字母一個字母地輸入文字：老爸，我和老媽先吃飯了。確定，發(fā)送。手機上一只小風箏一次又一次地向外飛去，最后屏幕上顯示：發(fā)送?！耙?，成功了！”我高興得一蹦三尺高。不一會兒，手機發(fā)出“叮叮咚咚”的鈴聲，老爸也回了一條短消息：知道了。這回我熟練多了，再次給老爸發(fā)送了一條，我們高興時常常唱的一句廣告歌詞：啦啦你是一顆瓜子。· 【教學要求】1.  能回憶自己學會做成的或沒做成的事。2.  能把自己做成或沒做成的事完整具體地寫下來?！窘虒W建議】1.  先引導讀讀題目及要求，引導學生討論回憶，自己最近學會做哪些事？哪些做成了，哪些沒做成？選材是作文前重要的一個環(huán)節(jié)，學生往往不知該選什么，或覺得沒什么可寫的，因此，老師要盡力引導學