班主任工作總結(jié)_36

1、班主任工作總結(jié)時(shí)間過(guò)的真快，一晃兩年又過(guò)去了。經(jīng)過(guò)全體同學(xué)和各 科任教師的努力，在今年中考中，我們 902 班有 5 位同學(xué)上 桐高， 18 人上擇優(yōu)， 31 人上普高；各科平均分中有三門學(xué) 科第一， 一門學(xué)科第二， 一門學(xué)科第三和總分第二的好成績(jī)， 這與各科任教師的工作分不開的。回想這兩年的班主任工作， 真說(shuō)不出是啥滋味，從接 902 班開始，就把我的班主任理念 貫穿始終：一、讓 903 班成為學(xué)生的“快樂(lè)家園，成長(zhǎng)的樂(lè)園” 快樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)之源。 903 班是一個(gè)大家庭，要讓每一 個(gè)學(xué)生在這個(gè)大家庭中快樂(lè)，試想，一個(gè)學(xué)生受到老師的批 評(píng)后，整天處于不愉快之中，哪還有心情來(lái)學(xué)習(xí)？有時(shí)甚至 是因

2、為一句話，一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生和老師賭氣，不愿意學(xué)習(xí)。 因此，在處理各種事情時(shí)，總是蹲下來(lái)看學(xué)生，站在學(xué)生的 角度去想，信任、理解、尊重學(xué)生是解決班級(jí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。 有了這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，所有事情都可輕松解決。老師理解學(xué)生， 學(xué)生信任老師，班級(jí)呈現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。二、確立“永不服輸”的班魂。剛接 903 班時(shí)，班級(jí)呈現(xiàn)頭少尾多，中間不穩(wěn)的情況， 班級(jí)處于四個(gè)班中的第三，學(xué)生的士氣不高，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。根據(jù)校長(zhǎng)的講話精神，要用精神引領(lǐng)學(xué)生。由此，在班級(jí)提出身為 902 班的一員，要有永不服輸?shù)木瘢延啦环?變成自己的實(shí)際行動(dòng)。特別是XX年11月7日全國(guó)重點(diǎn)課題在我校舉行并觀看了我班的才藝三十分，借這個(gè)

3、機(jī)會(huì)，我把 “永不服輸”的班魂以對(duì)聯(lián)的形式展示給全國(guó)的專家，用以 表明我們 902 班的決心。全國(guó)專家對(duì)我班才藝三十分給予充 分的肯定，說(shuō)我們班非常自信。憑著這種精神，取得了一個(gè) 又一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)：運(yùn)動(dòng)會(huì)三年都是團(tuán)體總分第一，各科平 均分名列前茅， 中考成績(jī) 5 個(gè)桐高， 18 個(gè)擇優(yōu)， 31 個(gè)普高， 后 20%只有 3 人，四項(xiàng)百分競(jìng)賽初二時(shí)一等獎(jiǎng)。我為我的學(xué) 生感到驕傲。三、讓學(xué)生養(yǎng)成“誠(chéng)信、自律、超越”的品質(zhì) 當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信遇到了極大的挑戰(zhàn)。學(xué)生中出現(xiàn)了作業(yè) 不認(rèn)真完成、抄作業(yè)、撒謊、考試時(shí)偷看的現(xiàn)象，這種風(fēng)氣 一旦在班級(jí)中漫延，那么整個(gè)班級(jí)即將完蛋。因此，我得用 班會(huì)課把“誠(chéng)信、自律

4、、超越”的含義讓學(xué)生記憶背誦，好 后把“誠(chéng)信、自律、超越”貼于桌上，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能 看到期，同時(shí)對(duì)不講誠(chéng)信的同學(xué)給予暴光、孤立并向全班同 學(xué)作說(shuō)明。為防止學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，我采用了和小學(xué)一樣 的方法“回家作業(yè)家長(zhǎng)簽字法”即每門回家作業(yè)在放學(xué)時(shí)由 學(xué)生在作業(yè)本上抄好，回家作業(yè)做好后交給父母簽字，第二 天上交檢查。對(duì)于不簽字的同學(xué)，請(qǐng)到校共研解決的辦法。 自律：要求學(xué)生自己管好自己。我給學(xué)生說(shuō)： “自修課我相 信你們，信任你們，若我進(jìn)教室就是對(duì)你們最大的侮辱。 因此，我們班的自修課，各教師幾乎不用進(jìn)教室也一樣的安 靜。超越：要求學(xué)生不斷的超越自己。四、讓學(xué)生養(yǎng)成“我參與、我快樂(lè)、我成功”的學(xué)習(xí)

5、方 法新課程新在學(xué)生的參與。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變 要我學(xué)為我要學(xué)。我把“我參與、我快樂(lè)、我成功”引用到 自己的班級(jí)里，貼在黑板上，讓學(xué)生抬頭就見這幾個(gè)字，讓 學(xué)生真正參與課堂，成為學(xué)習(xí)的主人。五、對(duì)學(xué)生采用“量化考核”的全方位評(píng)價(jià)聽一位專家講過(guò)：好孩子是在原則的基礎(chǔ)上“寵”出來(lái) 的。對(duì)學(xué)生作出正確的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能激勵(lì)學(xué)生不斷向前， 能給予學(xué)生以啟迪。開學(xué)初，把班規(guī)用量化的方法給予規(guī)定 并公布，要求學(xué)生只有一切行動(dòng)聽指揮你才能快樂(lè)，以獎(jiǎng)代 罰。對(duì)于罰的同學(xué)，必須到講臺(tái)上向全班同學(xué)說(shuō)明理由。 化考核”不合格者，取消一切評(píng)先進(jìn)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生在 情與理都能理解、支持，并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。班主任工作繁而雜，我所做的不僅僅這些