向陽中心校王建華的文章《一張賀卡帶給的》

1、一張賀卡帶給的···單位：香坊區(qū)向陽中心校 姓名：王建華 電話天早上，我急匆匆地往車站走，迎面走來一位十分帥氣的小伙兒，走到我面前，恭恭敬敬地對著我行了一個禮，說：“王老師好！”，我突然愣住了，停下了腳步，說：“你是”，于是我的大腦就像快速導(dǎo)帶的錄像機(jī)，快速旋轉(zhuǎn)，在我的記憶中搜索著這個曾經(jīng)教過的孩子，我說：“我想起來了”，你是李健同學(xué)，他說：“對，我是李健，老師你都快認(rèn)不出我來了”。我忙和他握手，和他一直聊到站臺。我坐在公交車上，不禁回想起了初為班主任時令人難忘的一幕一幕。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)我的母校-里仁小學(xué)時，我的心情是那么地激

2、動，那么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難?；仡櫠潭痰母胖?，有苦有樂，有歡笑、有淚水、有付出、有收獲，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾注了我滿腔的愛心和辛勤的汗水。記得2005年競聘上崗，我競聘上了里仁小學(xué)校教導(dǎo)主任，那時主任都帶班，我?guī)У氖钱厴I(yè)班，身兼雙職，既是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是畢業(yè)班的班主任，回想起那時的我，真是忙得不可開交，每天都要忙到10點多鐘，使我懂得了當(dāng)一名班主任的酸甜苦辣，懂得了應(yīng)該用真心去愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生。初為班主任時，我接的這個班在全鄉(xiāng)7個畢業(yè)班中，被公認(rèn)為學(xué)習(xí)、紀(jì)律雙差班，班里有個叫李健的學(xué)生，父母外出打工，全靠爺

3、爺奶奶撫養(yǎng)著他，由于他們年歲已高，只能在生活上給他一些必要的照顧，因此，他學(xué)習(xí)不上進(jìn)，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)、經(jīng)常打架，惹得班里的同學(xué)都沒人理睬他，是全校出了名的“搗蛋鬼”，教過的老師談到他時，都直搖頭，在畢業(yè)班中考時，魏景林老師到我校監(jiān)考，頑皮的他竟把魏老師的車帶扎漏了，當(dāng)我得知這件事后，我心中火冒三丈，恨不得狠狠打他一頓，我心想平時沒少與他談心，進(jìn)行說教，他怎么變本加厲，反而更加嚴(yán)重了，我開始冷靜下來進(jìn)行自我反思，所有的一切并不像自己所想像的那樣簡單，我不禁問自己：難道這個孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣，我鼓起勇氣，堅信愛

4、的力量是偉大的。我要使他枯萎的心靈得到蘇醒，使他冰冷的感情盡快消融。于是，在他身上我花了大量的時間，絞盡腦汁想盡一切教育他的方法，一如既往地在生活上給予他幫助，問寒問暖，看到他的衣服扣子掉了，我就給他釘上，有時孩子空著肚子來上學(xué)，我得知后給他買些吃的，用我的心去感化他，學(xué)習(xí)上我給予他鼓勵，數(shù)學(xué)題做錯了，我一遍又一遍不厭其煩的給講解，直到他會為止，我看到他沒有鉛筆、橡皮，就主動給他買來，放在他的文具盒里，有幾次他把本子和筆給我送了回來，說：“老師我不要你的東西”，我對他說：“沒關(guān)系的，老師也不是外人，咱們互相幫助嗎！老師幫助你，你也要幫助老師，好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，幫助老師管理班級紀(jì)律，不讓老

5、師操心，這就是在幫我，把本子收下吧！老師需要你的幫助，相信你不會讓我失望的，努力去做吧！加油！”在以后我細(xì)心觀察他的平時表現(xiàn)，抓住點滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花，及時表揚(yáng)鼓勵他，在這不盡愛的感召下，李健變了，變得乖巧，變的懂事了。變得時時常助人為樂做好事了，變得同學(xué)們不再疏遠(yuǎn)他了。轉(zhuǎn)眼間我的學(xué)生畢業(yè)了，有一天，在我的辦公桌上堆放了好多禮物，我細(xì)心的打開一看，原來是畢業(yè)班學(xué)生送的，其中有一張賀卡上署名李健，我看了好久，因為這是他發(fā)自內(nèi)心的一片誠摯的心意，我想我的苦與累沒有白白付出，我贏得了學(xué)生們那真誠的心。使我深深的體會到了教師的每一句話，每一個動作，在一舉手、一投足間對學(xué)生的影響很大，只有把教育事

6、業(yè)的滿腔熱枕化成了崇高的愛，時時刻刻的凈化學(xué)生們幼小的心靈，才會收到一份令你滿意的答卷。一年半的班主任工作及教導(dǎo)主任工作使我受益匪淺，真正地鍛煉了我，使我從中學(xué)到了許許多多有益的東西。我終身都不會忘記那段難忘的經(jīng)歷。2006年9月，我經(jīng)歷了人生的又一大轉(zhuǎn)折，由于向陽鄉(xiāng)并校的原因，我被分配到了向陽中心校任團(tuán)支部書記職務(wù)，分別負(fù)責(zé)過中心校校外辦、團(tuán)隊、關(guān)工委、幼兒教育、信息管理等等工作，任務(wù)繁重的我同時還兼任過東勝小學(xué)、石槽小學(xué)的美術(shù)教學(xué)工作，雖然我的工作量大，但是我本著要做就要做到最好的原則，我的工作熱情絲毫沒有懈怠。每一項工作都得到了領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的一致好評和高度贊譽(yù)。教學(xué)中，我收獲著經(jīng)驗；

7、收獲著幸福；收獲著快樂。我覺得使我收獲最多的還是教學(xué)中的快樂。和學(xué)生們在一起，我樂在其中。記得在上動物面具一課時，大家都在欣賞動物圖片，觀察其特征時，有個愛搗蛋的孩子一會說老虎像某某同學(xué)，一會又說猴子像誰的爸爸等，語言肆無忌憚，惹得周圍的同學(xué)都和他爭吵，攪得課堂不寧。經(jīng)過幾次目光警告過后還是無濟(jì)于事，于是決定罰他站。我說：給你一個偵察任務(wù)，找一個在課堂上和你一樣亂講話，搗亂的人出來取代你，你就可以坐下。結(jié)果他欣然接受，以為這件事很容易。他脖子伸得好長，眼睛象探照燈一樣滿教室的掃視，可他一個也沒找到。大家惟恐被他舉報，做得都特別的好，教室秩序井然。過了一會，他失望地徹底放棄了尋找，甘愿受罰。并在

8、我嚴(yán)肅目光中，不好意思的低下頭說：“老師，下次我一定改”。我對他給予充分的鼓勵和信任，讓他坐下繼續(xù)上課。 這個的處罰我是借鑒“外國交通處罰中闖紅燈”的一個案例來實行的，當(dāng)孩子接受懲罰時還伴隨著一個光榮的任務(wù)，雖屬懲罰，但其性質(zhì)被削弱了，孩子心理挫傷感也相應(yīng)的削弱了，在“執(zhí)行任務(wù)”的過程中逐漸認(rèn)識到違紀(jì)違規(guī)的人是極少數(shù)的?？纯磩e人，想想自己，不自覺的會認(rèn)識到自己行為的不當(dāng)。 “不經(jīng)寒冬雪，哪來臘梅香”。讓孩子經(jīng)歷這樣一些難忘的“懲罰”并非壞事，教育過程中適當(dāng)?shù)摹翱嚯y”有利于提高學(xué)生對抗挫折的能力，這和一般意思上的“體罰”不是一個概念。當(dāng)然，懲站也不可濫用，重要的是要讓學(xué)生留下一個深刻的印象，以致于以后不再出現(xiàn)類似