臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1、臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略新授課策略（一）教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境生成問題探索交流解決問題 鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高 回顧整理反思提升1創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)興趣，提出問題。操作要領(lǐng)：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分了解學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方式或手段，恰當(dāng) 創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2探索交流，解決問題。教學(xué)目標(biāo)：自主獲得解決問題的策略。操作要領(lǐng)：充分體現(xiàn)自主合作交流的學(xué)習(xí)理念。 給學(xué)生參與的時(shí)間，讓他們帶著自己原有的生 活背景、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過獨(dú)立思考、與他人交流和反思等活動(dòng)，構(gòu)建對(duì) 數(shù)學(xué)的理解，獲得解決問題的

2、科學(xué)方法。3鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。教學(xué)目標(biāo)：鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。操作要領(lǐng)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意現(xiàn)實(shí)性、 趣味性、層次性和科學(xué)性。練習(xí)過程中教師要加強(qiáng)點(diǎn)撥和提升。4回顧整理，反思提升。教學(xué)目標(biāo)：反思學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)收獲。操作要領(lǐng)：以靈活多樣的方式全面回顧學(xué)習(xí)收獲。練習(xí)課教學(xué)策略（一）教學(xué)策略情境引入回顧再現(xiàn) 分層練習(xí)強(qiáng)化提高自主檢測(cè)評(píng)價(jià)完善 歸納小結(jié)課外延伸1情境引入，回顧再現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過解決問題，回憶再現(xiàn)新授課中有關(guān)的知識(shí)及方法。操作要領(lǐng)：圍繞前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容（知識(shí)、方法）設(shè)計(jì)問題情境。問題情境的形式是多樣的，可 以是一個(gè)概括性的問題，如上節(jié)

3、課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？也可以是典型的一道或者是一組習(xí) 題；還可以通過檢查上節(jié)課的作業(yè)提出相關(guān)的問題。2.分層練習(xí)，強(qiáng)化提高教學(xué)目標(biāo)：通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問 題等能力。操作要領(lǐng)：由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合，設(shè)計(jì)基本練習(xí)、綜合練習(xí)、應(yīng)用性或提高性練習(xí)，學(xué)生逐題練習(xí)，及時(shí)訂正。3自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生自我達(dá)標(biāo)性的獨(dú)立練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化 雙基”找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤, 并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。操作要領(lǐng)：圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)測(cè)試題。測(cè)試題可以是以測(cè)試紙的方式呈現(xiàn)， 也可以課本上或基 礎(chǔ)訓(xùn)練（伴你成長(zhǎng)）上的習(xí)題作為測(cè)試題。測(cè)試題盡可能一次性呈現(xiàn)給學(xué)生，

4、由學(xué)生獨(dú)立完成。 練習(xí)后，可以在課堂上采用全班或小組檢查的方式批閱，也可以由教師在課下集中批閱。對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的共性問題，教師要分析原因，并采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，對(duì)個(gè)別問題要由學(xué)生自己訂 正。4.歸納小結(jié)，課外延伸。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納梳理，完善認(rèn)識(shí)、感受收獲；通過課外 延伸作業(yè)，強(qiáng)化 雙基”培養(yǎng)有關(guān)的能力。操作要領(lǐng)：I師生共同總結(jié)所練習(xí)的內(nèi)容和收獲。一是反思練習(xí)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤及提示應(yīng)注意的問題；二是溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；三是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感進(jìn)行評(píng)價(jià)I可圍繞教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的情況布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。課外作業(yè)可以是鞏固雙基”為主的書面練習(xí)

5、，可以是小制作、小調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)，也可以是探究新問題的預(yù)習(xí)性作 業(yè)。復(fù)習(xí)課教學(xué)策略（一）教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 重點(diǎn)復(fù)習(xí)強(qiáng)化提高 自主簡(jiǎn)評(píng)完善提高1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：溝通知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)興趣，啟迪思維，提高復(fù)習(xí)效率。操作要領(lǐng)：將現(xiàn)實(shí)生活與復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的場(chǎng)景生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師簡(jiǎn)明藝術(shù)地點(diǎn)出知識(shí)與情境的聯(lián)系，弓I導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。2回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主地對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流后，梳理成知識(shí)網(wǎng) 絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性整理；然后 讓學(xué)生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果， 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的再建構(gòu)， 進(jìn)而形成 良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué) 生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。操作要領(lǐng)：先呈現(xiàn)能代表知識(shí)塊重難點(diǎn)的典型例題、 習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行析疑解難和重點(diǎn)強(qiáng)化； 再呈現(xiàn)具有綜合性、探索性、開放性、解決問題等有層次的問題情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解