Dewrdsc淺談初中數(shù)學(xué)課堂效率措施議案

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態(tài)炎涼卻已看透矣。情也成空，且作“揮手袖底風(fēng)”罷。是夜，窗外風(fēng)雨如晦，吾獨(dú)坐陋室，聽一曲塵緣，合成詩韻一首，覺放諸古今，亦獨(dú)有風(fēng)韻也。乃書于紙上。畢而臥。凄然入夢。乙酉年七月初七。-嘯之記。 淺談初中數(shù)學(xué)課堂效率措施靖江市城南中學(xué) 侯華芬內(nèi)容摘要： 在當(dāng)前的新課改和提高學(xué)生的素質(zhì)教育中，不但要減負(fù)增效勢，更要高效。在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)如何做呢？我覺得可以從以下幾方面考慮：一.我們教師要提高自身的內(nèi)功。二.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。四.做好教學(xué)準(zhǔn)備。五.做好階段性的反思。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 高

2、效課堂在當(dāng)前的新課改和提高學(xué)生的素質(zhì)教育中，我們的數(shù)學(xué)課堂不但要減負(fù)增效提質(zhì)，更要高效。我覺得可以從以下幾方面考慮：一.我們教師要提高自身的內(nèi)功。二.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。四.做好教學(xué)準(zhǔn)備一.我們教師要提高自身的內(nèi)功。我們要提高自己的內(nèi)功，首先必須學(xué)號(hào)相應(yīng)的知識(shí)：專業(yè)知識(shí)（學(xué)科素養(yǎng)），專業(yè)能力（教育素養(yǎng)），實(shí)踐性知識(shí)（教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的行為中所具有的課堂情境知識(shí)及與之相關(guān)的知識(shí)，如設(shè)計(jì)教學(xué)、策劃活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)、實(shí)際生成、解決即時(shí)性問題等方面的活動(dòng)）。其次我們要轉(zhuǎn)變好自己的角色：作為信息整合者的教師，作為文化相對(duì)論者的教師，作為創(chuàng)意設(shè)計(jì)師的教師，作為道德示范者的教師，作為

3、終身學(xué)習(xí)者的教師。二.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。”興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來說，關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提,學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣,必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng),知識(shí)也就難以為學(xué)生所掌握。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣已成為當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否。因此，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于參與其中，課堂上必須有一個(gè)吸引力，這個(gè)吸引力從何而來呢？要靠教師有形和無形的力量來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)生興趣。學(xué)生如果喜歡某位老師，往往也就會(huì)喜歡上他所教的課，即所謂“親其師

4、而信其道”。1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍要活躍課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入課堂情境之中，達(dá)到師生情感交融，教師自己應(yīng)首先進(jìn)入情境，全身心地投入，通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑，把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生，并用富有情感的、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語言把學(xué)生帶入課堂教學(xué)的氛圍中去。教學(xué)中盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，表揚(yáng)得勉強(qiáng)一點(diǎn)也比批評(píng)得過分要好。例如，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋時(shí)可說：“請大家動(dòng)腦想一想 ”；“看誰想的方法多”；“ 還有更好的辦法嗎？”。做練習(xí)時(shí)可說“考考大家，看誰掌握得好”；“誰的學(xué)習(xí)是高效的”。評(píng)價(jià)時(shí)可說“回答得不錯(cuò)、很棒、了不起”等。這都會(huì)給學(xué)生以激勵(lì)

5、和鼓舞。2.精心設(shè)疑，激發(fā)興趣 教師在課堂中選擇靈活多樣、行之有效的教學(xué)方法和手段，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓其成為課堂教學(xué)中能主動(dòng)的認(rèn)識(shí)主體。學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，具體的形象思維在教學(xué)中占優(yōu)勢。鑒于上述原因，在課堂教學(xué)中我們可以指導(dǎo)學(xué)生開展擺一擺、畫一畫、做一做、想一想、議一議等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，寓教于樂，由此促進(jìn)學(xué)生主體作用的形式，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。在教學(xué)中有意識(shí)的設(shè)疑、激疑或設(shè)計(jì)一些能引起學(xué)生積極思考的問題，可以緊緊的吸引住學(xué)生。例如，教學(xué)圓一課時(shí)，可能首先利用多媒體放有關(guān)圓的圖片，請同學(xué)們思考為什么圓的用處這么多呢？在此留下“懸念”。 許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問：而圓

6、在什么時(shí)候就開始用啦？哪一個(gè)最先提出？圓究竟有什么特點(diǎn)呢？才使得生活中的用處這么多呢？讓學(xué)生帶著問題去尋根究底，探究新知。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，一觸即發(fā)地喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，躍躍欲試的投入到新課的學(xué)習(xí)中。無形之中提高了教學(xué)的藝術(shù)性，收到了良好的教學(xué)效果。3.聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。而現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)界有著廣泛的應(yīng)用。著名的教育家陶行知老先生也說過：“教育離開了生活就也顯得蒼白無力了?！睌?shù)學(xué)教學(xué)要講來源，講用處。通過聯(lián)系實(shí)際解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的問題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣教起來自然有親切感、真實(shí)感，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事

7、物的興趣、態(tài)度和意識(shí)。如教負(fù)數(shù)時(shí)，可以通過溫度和股票的買賣引入，鞏固練習(xí)可請學(xué)生們運(yùn)用搜集生活中常見的一些用正、負(fù)數(shù)表示的生活事例；中心對(duì)稱和軸對(duì)稱的教學(xué)，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些優(yōu)美的圖案。也可把生活中常用到的知識(shí)，如按比例分配水電費(fèi)、計(jì)算儲(chǔ)蓄利率、日常購物等這些天天遇到的問題，編成習(xí)題給學(xué)生講解或練習(xí)。這些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的實(shí)際問題就發(fā)生在學(xué)生身邊，充滿著活動(dòng)情趣，學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)來解決，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4.開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)興趣科學(xué)家德海納特曾經(jīng)說過：所有有活力的思想，都有一個(gè)緩慢的過程，應(yīng)給學(xué)生以足夠的時(shí)間，而向?qū)W生過早的預(yù)示結(jié)果或解決方法，都會(huì)阻礙

8、學(xué)生努力研究。課堂中40分鐘是有限的，但是探究是無限的。盡量在教學(xué)中擠出點(diǎn)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生好奇、愛動(dòng)、爭強(qiáng)、好勝的心理特點(diǎn)，安排一些富有情趣的游戲等教學(xué)活動(dòng)。這樣可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。如開展“奪紅旗”、“找朋友”、“當(dāng)售貨員”、“巧解故事里的數(shù)學(xué)問題”及“戶外操作”等，使數(shù)學(xué)課堂不但是學(xué)生接受教育、獲取知識(shí)的場所，而且成為學(xué)生表演的舞臺(tái)。使孩子們感到40分鐘之后還意猶未盡，促使孩子們在課外時(shí)間玩中學(xué)，在課余生活中去研究未知的東西，創(chuàng)造性地獲取課堂中無法學(xué)到的知識(shí)。教育的本來目的就是為了讓學(xué)生將來學(xué)會(huì)更好的學(xué)習(xí)和生活。5.評(píng)價(jià)反饋，強(qiáng)化興趣評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的增強(qiáng)劑。因?yàn)閷W(xué)

9、生都具有較強(qiáng)的自尊心，他們都希望自己的成績得到別人的承認(rèn)和肯定，特別希望能夠得到老師的承認(rèn)和肯定。教師在學(xué)生心目中的地位是舉足輕重的。學(xué)生對(duì)自己的老師有一種特殊的依賴和依戀。部分教師習(xí)慣憑著直覺和經(jīng)驗(yàn)主觀評(píng)價(jià)學(xué)生，無形地將自己主觀因素強(qiáng)加在學(xué)生身上，容易出現(xiàn)“刻板印象”（認(rèn)為進(jìn)步的學(xué)生永遠(yuǎn)進(jìn)步，落后的永遠(yuǎn)落后。），而使更多的普通孩子失去自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣也無法調(diào)動(dòng)。因此教師要關(guān)注班內(nèi)的每一位學(xué)生，利用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生良好的態(tài)度、興趣進(jìn)行強(qiáng)化。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生專心聽講，積極提問，發(fā)言時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生遇到困難挫折時(shí)，要給予熱情幫助；當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，老師要及時(shí)給予鼓

10、勵(lì)，使學(xué)生隨時(shí)有成功的體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生興趣，這樣學(xué)生就會(huì)始終積極、主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過程，產(chǎn)生更高程度上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成良好的非智力品質(zhì)。三.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。進(jìn)入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號(hào)，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時(shí)期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是初中階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此重視對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，從宏觀上對(duì)學(xué)習(xí)方法分層次、

11、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性，可適用其它學(xué)科。1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)。二細(xì)讀，對(duì)概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考。三研究例題是如何應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解題的。注意知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問去聽課。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)。2.聽課方法的指導(dǎo)。 在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。 “聽”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：

12、（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；（2）聽知識(shí)引人及知識(shí)形成過程；（3）聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（5）聽好課后小結(jié)?！八肌笔侵笇W(xué)生思維。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；（3）善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)?！坝洝笔侵笇W(xué)生課堂筆記。（1）記服從聽，掌握記錄時(shí)機(jī)；（2）簡記要點(diǎn)、劃出疑問、記住解題思路和方法；（3）理清小結(jié)。使學(xué)生明確“記

13、”是為“聽”和“思”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界，效果更佳。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。3.課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先回顧課堂講授的知識(shí)、方法，再結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，閱讀教材，然后獨(dú)立完成作業(yè)。在作業(yè)書寫方面：注意作業(yè)時(shí)間的分配；難易題目的時(shí)間分開，完成整體的時(shí)間要設(shè)當(dāng)；“寫法”指導(dǎo)

14、，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生（1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；（3）正確地由條件畫出圖形、找結(jié)論。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 4.復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，學(xué)生容易依賴?yán)蠋?，?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)；三做：在

15、此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地復(fù)習(xí)做過各種類型的習(xí)題，歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種典型題的解法，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)再找點(diǎn)題目鞏固鞏固。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。抓好學(xué)法指導(dǎo)，才能真正提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)，富有競爭力的優(yōu)秀人才。 四.做好教學(xué)準(zhǔn)備備好“小步子快進(jìn)”學(xué)案稿。蘇霍姆林斯基說:成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！靶〔阶涌爝M(jìn)”就是各層次的學(xué)生都享受成功的快樂。這樣學(xué)生就學(xué)得主動(dòng)，我們教得生動(dòng)，大家負(fù)擔(dān)不重，質(zhì)量不錯(cuò)。五

16、做好階段性反思。反思環(huán)節(jié)是學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力的一條捷徑，有了反思學(xué)生就就很容易、很快抓住本節(jié)、本章的主要知識(shí)和解題思路，就能一一變應(yīng)萬變。因此，我們只須給學(xué)生適量的作業(yè)，關(guān)鍵在于“指導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)教學(xué)過程和自己的解題過程的反省上來”，促進(jìn)學(xué)生從過程性知識(shí)升上到對(duì)象性知識(shí)，大量的練習(xí)會(huì)占據(jù)學(xué)生形成對(duì)象性知識(shí)建構(gòu)所需要的時(shí)間，“使學(xué)生為了完成作業(yè)疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及反思，阻斷了學(xué)生對(duì)象結(jié)構(gòu)形成的路，也會(huì)使好學(xué)生過久停留在此階段，客觀上延緩了上升速度?！币虼耍此辑h(huán)節(jié)的實(shí)施過程，就是消滅“題海戰(zhàn)術(shù)”、減負(fù)增效提質(zhì)、提高素質(zhì)教育效果的過程。參考文獻(xiàn)：李士錡：熟能生巧嗎教育部第六屆數(shù)學(xué)教育高級(jí)研討班報(bào)千會(huì)專家報(bào)告資料。趙光千：新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新馬忠村：數(shù)學(xué)思維理論初中數(shù)學(xué)教參 2009 .