課題研究中存在的問題和困惑

1、課題研究中存在的問題和困惑WUUT-WUU Y-WBBGB-B W YTT-1982GT傳統(tǒng)文化”課題研究中期心得體會這兩年來的課題研究過程，雖然取得了一些成果，但也是一邊做研究一邊學(xué)習(xí)，主 要表現(xiàn)在：一、課題研究開展以來的工作方向的改變1、課題研究中,每一位教師都做了大量的工作，我能做到積極參加培訓(xùn)和自學(xué)， 提高了自身的發(fā)展。努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的 條件，利用網(wǎng)絡(luò)和外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，多 參加教育行家的講座、聽課、教研，使課題實驗更有利地開展。2、針對實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案實驗中難免會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，將

2、及時發(fā)現(xiàn)、探討實驗中的問題，及時調(diào) 整實驗方案,使課題實驗扎扎實實地進(jìn)行下去。3、加強有效課堂教學(xué)評估方案的研究這兩年來在理論上做了一些探討，在實踐中做了一些嘗試，但限于理論水平和實際 經(jīng)驗的不足，研究的效果還是不夠理想。二、教學(xué)工作中的具體做法1、傳統(tǒng)文化在生活中，在學(xué)生的積累中，要從身邊發(fā)現(xiàn)可教育的素材，背誦的古詩詞、論語、成語、孝經(jīng)等傳統(tǒng)思想都可以影響學(xué)生的人生觀的形成。2、做一個細(xì)心的教學(xué)工作者。挖掘教材中從前沒挖掘出來的，在教學(xué)中注重對詞 語的解釋，典故的挖掘到課文的出處，再到作者的寫作背景等多方面都有可教育的傳統(tǒng) 素材。3、教學(xué)中更注重教學(xué)意圖的設(shè)計，精準(zhǔn)的課堂提問的設(shè)計和教師的用

3、心的教學(xué)環(huán) 節(jié)的安排都有助于傳統(tǒng)文化的教育。4、教學(xué)和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，教學(xué)和尊老愛幼等傳統(tǒng)禮儀教育相結(jié)合，在教學(xué)中注 重思想教育。5、注重學(xué)生的體會，把學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感悟?qū)懙饺沼浐妥魑闹校瑢W(xué)以致用，效 果很好。6、開展一系列的語文教學(xué)活動，使學(xué)生愛寫中國字，愛說中國話，愛中國的古今 名人，使學(xué)生更愛自己的國家，愛中國的文化。7、推動著教師本身增加文化底蘊，形成終身學(xué)習(xí)的理念。三、反思研究過程中還存在著一些問題1、在很大程度上參與課題實驗研究的熱情和主動性還不夠高，阻礙了課題實驗研 究的縱深發(fā)展。2、課題研究還只停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗，未能建立完整 的體系。3、教學(xué)中，雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)摸式，但放得不開，擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量，課堂上學(xué) 生主體地位體現(xiàn)的不夠充分。4、理論支撐的力度不夠，歸納總結(jié)的能力不強，課題反思過于單薄，研究的深度 廣度不夠，對實驗研究過程中的經(jīng)驗難以提升。5、實驗教學(xué)中的基