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1、.?日月潭?說課設計一、說教材一教材分析?日月潭?是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風光，表達了作者對我國領土上寶島臺灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領略到日月潭秀麗的風光，而且要體味到對祖國美景的由衷贊美和期盼祖國統(tǒng)一、親人團聚的深沉感情。因此，要體會文中深沉感情，就必須把文中要求認識的字詞掌握，把課文讀通，在讀中干悟。二教學目的1、會認本課9個生字，會寫3個生字，并積累詞語。2、能正確、流利地讀通課文，初步理解課文內容。三教學重難點1、認識9個字，會寫3個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會用多種方法識記生字、積累語言。二、說教法、學法本課主要以識字、讀文為主，

2、在識字過程中充分培養(yǎng)學生獨立識字的才能，運用多種方法識字，激發(fā)學生的識字興趣，進步識字效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學生在讀中穩(wěn)固識字，在讀中領略日月潭秀麗的風光。三、說教學設計思路一創(chuàng)設情境導入新課，通過讀單元導讀和看祖國的地圖，讓學生知道我們的祖國歷史悠久、山河壯美。這節(jié)課將去欣賞山清水秀、風景如畫的日月潭，激發(fā)同學們的學習欲望。二初讀課文，識記生字本環(huán)節(jié)老師范讀把同學們帶入美麗的日月潭，學生在自讀課文中找到不認識的字：自學生字，帶拼音、去掉拼音讀，小老師領讀，交流識字方法等。最后用猜字游戲穩(wěn)固識字、把字放入詞語中、句子中讀，使學生認識本課生字，為學生讀課文做好鋪墊，完成識字任務。三學寫3

3、個字“繞、“約、“紗老師出示生字，學生觀察，先分析字形“應如何寫好?，訓練學生細心觀察，獨立書寫才能，并在分析過程中識記生字。四讀課文，理解課文大意“把字送回課文，你還認識嗎?導入第四環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)逐步讀課文，在老師邊指導朗讀過程中，學生在讀課文中體會日月潭的美景。第一自然段通過學生讀、欣賞圖片理解日月潭的位置和周圍的優(yōu)美風光。第二自然段，學生默讀畫知名字的由來，讀出句子，并能畫出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時間、不同氣候美景各不一樣，老師指導朗讀，在讀中感悟美景。最后齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。五拓展情境進展愛國教育通過兩個問題：1、日月潭很美，臺灣還有很多美景，你們想親自去看看嗎?和“?看雪?一課臺灣小朋友的愿

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