教師講課技巧心得 教師必備.doc

1、教師講課技巧心得 教師必備【摘 要】：介紹了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的安排技巧，針對(duì)教學(xué)組織的一般情況總結(jié)了教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備和課前教學(xué)準(zhǔn)備的基本內(nèi)容；結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從講課語言的技巧和表演性、講好課的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)、課堂提問等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，并總結(jié)出了具有普遍意義的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有一定的指導(dǎo)作用?！娟P(guān)鍵詞】：p 】：教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)過程；講課技巧；教學(xué)質(zhì)量教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)能否達(dá)到理想效果的關(guān)鍵。教學(xué)準(zhǔn)備是一項(xiàng)繁雜而艱苦的幕后工作，評(píng)價(jià)一個(gè)教師教學(xué)效果的好壞，是以其教學(xué)效果為主要標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為，并不是每個(gè)人都適合做教師。對(duì)于很多層次的教學(xué)，教師所應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)可能不在于所

2、教知識(shí)的本身，而在于通過某種授課形式把知識(shí)有效地傳遞給學(xué)生，能在最短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生理解和接受所講授的教學(xué)內(nèi)容，并將其內(nèi)化成學(xué)生自己的知識(shí)。一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的安排課前必須要準(zhǔn)備好講課的內(nèi)容，主要包括：要講的題目、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、需要的教學(xué)器材、使用的教學(xué)方法與教學(xué)手段、課外作業(yè)與補(bǔ)充、課后總結(jié)等。1.教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備講課題目是一堂課的開始，是教學(xué)中經(jīng)過濃縮的精華，對(duì)于學(xué)生來說一般很難做到真正的理解。所以，應(yīng)在上課之前針對(duì)教學(xué)題目收集與之相關(guān)的信息與議題，以便在課堂上提出來與學(xué)生進(jìn)行分享與討論，提高學(xué)生對(duì)該教學(xué)題目的興趣和認(rèn)識(shí)，同時(shí)促使你的教學(xué)內(nèi)容更具有深度和廣度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是一個(gè)相對(duì)

3、的環(huán)節(jié)，每門課程都有自身的重點(diǎn)與難點(diǎn)，每一堂課也有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，從課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求出發(fā)，把握好教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整堂課的架構(gòu)也就搭建好了，再充實(shí)好其他的教學(xué)內(nèi)容，即可達(dá)到比較滿意的內(nèi)容需求。2.講課前的準(zhǔn)備講課前有了充分的準(zhǔn)備，站在臺(tái)上，在心理上就多了一份自信。為了切實(shí)搞好教學(xué)工作，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：編寫出富有自己特色的教案、講義，在編寫的過程中，應(yīng)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)，不斷充實(shí)自己，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握；留意、收集各類生活信息，多用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例說明問題，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，便于結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際合理選擇教學(xué)方法，把握合適的教學(xué)進(jìn)度；注意語言技巧，教師講課的語言應(yīng)清

4、楚流暢，力求能準(zhǔn)確表達(dá)所傳授的知識(shí)，形成良好的語言表達(dá)能力。二、講課語言的運(yùn)用教師是通過語言把知識(shí)傳給學(xué)生的，教師良好的語言表達(dá)能力至關(guān)重要。1.講課語言的技巧（1）語言和語速：教師的講課語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理等應(yīng)適當(dāng)?shù)募又卣Z氣或使用重復(fù)語氣，以便能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)避免語言平淡呆板，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要力求與學(xué)生的思維相協(xié)調(diào)，語速太快，學(xué)生反應(yīng)不及，會(huì)抑制學(xué)生的積極思維，產(chǎn)生消極影響。因此，要求每一位教師具備一定的語言修養(yǎng)，在講課時(shí)最好帶一點(diǎn)演員的風(fēng)度。（2）教學(xué)的互動(dòng)性

5、：教學(xué)活動(dòng)要有互動(dòng)性，這一點(diǎn)在教學(xué)中顯得尤為重要。課堂的主角不應(yīng)該只是教師，還應(yīng)該包括學(xué)生，他們是反應(yīng)靈活、身心靈動(dòng)的主體。當(dāng)然教學(xué)互動(dòng)不僅僅指老師偶爾點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)起來回答問題或到黑板上進(jìn)行演示，而應(yīng)該是讓學(xué)生自然地參與和融入教學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。從形式上說，互動(dòng)應(yīng)該有兩種，一種是顯形互動(dòng)，即教師在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如課堂提問、分組討論、情景模擬等；另一種是隱形互動(dòng)，即融入教師授課風(fēng)格和氣質(zhì)中的教學(xué)用詞、語氣語調(diào)、眼神、肢體語言等透露出來的一種與學(xué)生溝通的欲望，學(xué)生則在教師的隱形引導(dǎo)和帶動(dòng)之下進(jìn)行主動(dòng)思考，并適時(shí)對(duì)教師的要求做出反饋。（3）課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)性與規(guī)范性：教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

6、性是指教師講課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的宏觀把握，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)部分既要有明確的劃分，又要有自然的過渡，能完成備課時(shí)確定的階段性和整體性的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在理解具體知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還需要建立起課程教學(xué)內(nèi)容的宏觀框架，這就要求教師在講完每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后要有清晰的總結(jié)和過渡，要將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容建立起邏輯清晰的關(guān)聯(lián)。2.講課語言的表演性教師講課時(shí)要充滿信心和激情，同時(shí)富于強(qiáng)烈的感染性。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館信心和激情是教師“表演”授課的內(nèi)在動(dòng)力，而講課語言是“表演”中臺(tái)詞，是吸引學(xué)生聽好課、愛聽課的重要因素，富于表演性的講課語言能從聽覺上有效地刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣、

7、印象更深刻。下面幾種方法可用來增強(qiáng)語言的表演性：與教學(xué)內(nèi)容所處的情景相適應(yīng)，符合人們的日常表達(dá)習(xí)慣，讓學(xué)生感覺到角色的不同，便于加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解；具有適度的幽默感，選擇具有明顯表演性的語言，采用活潑且具有戲劇性效果的語調(diào)，活躍課堂氣氛，增加教師的個(gè)人魅力，使學(xué)生能夠輕松的接受知識(shí)；在語言的運(yùn)用上，不僅有停頓和重復(fù)，還有語氣語調(diào)的夸張和抑揚(yáng)頓挫，不僅有課堂節(jié)奏的快慢適中，還有節(jié)奏上的慢條斯理或疾風(fēng)暴雨，以使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣。三、講好課的關(guān)鍵1.認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作熱愛教師職業(yè)，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，是搞好教學(xué)工作的一個(gè)重要因素，若在教學(xué)過程中沒有把課講好的愿望，勢(shì)必造成教學(xué)積極性不高，工作

8、思路狹窄，教學(xué)質(zhì)量則無法提高。因此，作為一名教師必須具有熱愛教師職業(yè)、熱愛教學(xué)工作的積極愿望，要以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，要使學(xué)生感到你對(duì)所傳授的知識(shí)很有把握，充分體現(xiàn)自己的職業(yè)魅力，要努力把自己訓(xùn)練成一個(gè)出色的講演者和知識(shí)的傳播者。2.充滿激情和自信教學(xué)活動(dòng)是教師通過語言和姿勢(shì)傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容的過程，是學(xué)生接受知識(shí)的直接媒介。教師講話時(shí)要有激情，教學(xué)內(nèi)容的講解講解要充滿自信。教師講課時(shí)，應(yīng)力求做到胸有成竹，內(nèi)容講解要有條不紊；目光要始終流向?qū)W生，加強(qiáng)師生之間的交流，使師生感情融成一體；舉手、投足要自然，落落大方，不要分散學(xué)生的注意力；沉著、冷靜，能夠自如地應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中所發(fā)生的一切。3.抓住

9、學(xué)生的注意力在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，是知識(shí)的接受者，而教師是知識(shí)的傳播者，應(yīng)起到主導(dǎo)作用。教師要上好課，關(guān)鍵是要抓住學(xué)生的注意力。在開始講課以前，要花幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生安定下來，不要一開始上課就講重要問題，以免學(xué)生會(huì)因注意力不集中而產(chǎn)生遺漏；盡量讓學(xué)生事先了解你的講課內(nèi)容、環(huán)節(jié)安排以及前后知識(shí)的相關(guān)性等，即使學(xué)生因偶爾走神遺漏了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也能很快跟上講課進(jìn)度；以故事、實(shí)例、新聞等作為講課的開始，對(duì)吸引學(xué)生的注意力幫助很大，教師應(yīng)當(dāng)多尋找這類材料作為講課的開頭或穿插在講課中間，對(duì)提高學(xué)生的聽課效果大有益處。4.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，那么如何才能使學(xué)生對(duì)你的講課感興趣呢？下面

10、幾種方法值得借鑒：講課前要對(duì)學(xué)生的情況有所了解，要使你的講課內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的情況，能夠引起學(xué)生的興趣，并使他能夠理解，不要講深?yuàn)W的、學(xué)生不能理解的東西；不要把你所掌握的知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不可能理解全部的知識(shí)，也不一定需要掌握所有的知識(shí)；圍繞教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)講深講透，不要把所有的問題都講得很細(xì)，講課內(nèi)容集中，學(xué)生才感興趣；盡量多收集一些生動(dòng)的例子、圖片、數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的故事，采用多種講課方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到良好的教學(xué)效果。四、課堂提問的技巧課堂提問是提高學(xué)生注意力和啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問題必須具有一定的邏輯性、系統(tǒng)性和代表性，同時(shí)要注意問題的深淺程度。一般可

11、分為以下三種：鋪路式提問：通?？稍O(shè)計(jì)一些懸念，用以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從講課開始就抓住學(xué)生的注意力，為講授新內(nèi)容鋪平道路。突出重點(diǎn)難點(diǎn)式提問：用以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，使其自覺地接受和掌握講授的新知識(shí)；教師在講課中遇到已學(xué)過的內(nèi)容時(shí)，一般不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問的方式，讓學(xué)生自己回答，可以強(qiáng)化對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。總結(jié)式提問：一般用在每節(jié)課的小結(jié)中，通過提問可以讓教師了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，便于教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法、教學(xué)手段選擇。五、結(jié)束語教學(xué)準(zhǔn)備和講課技巧是多方面的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻加以注意，并根據(jù)教學(xué)過程的實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整

12、，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，只有這樣，才能在教學(xué)過程中做到得心應(yīng)手，才能形成自己的教學(xué)特色，取得良好的教學(xué)效果。上課是一件神圣而偉大的事情，因此做好充分的準(zhǔn)備工作就是必要而且必須的。要上好每堂課我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)：一、要了解學(xué)生。兵家說:“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！苯虒W(xué)也如此。除了老師對(duì)自己的知識(shí)水平、教學(xué)方法、工作能力有自知之明外，還要觀察學(xué)生，把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。在教學(xué)過程中，應(yīng)該想好問題該怎么提問，針對(duì)哪些學(xué)生提什么樣的問題。這些應(yīng)該做到心中有數(shù)。我們還應(yīng)和家長(zhǎng)多交流，為孩子學(xué)習(xí)共同出謀劃策。在教學(xué)中，在課堂上才能做到因材施教，得心應(yīng)手。 二、下功夫備好課。要

13、切實(shí)做好鉆透教材，掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)自己的教學(xué)能力和所面對(duì)的學(xué)生的各種情況，確定好教學(xué)方法和教學(xué)過程。吃透教材，設(shè)法把本堂課的知識(shí)與前后的知識(shí)聯(lián)系起來。同時(shí)好要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增減，以便讓差生“吃得了”，而優(yōu)生又能“吃得飽”；把你所備的“課”寫在教案上。以防遺忘。只有這樣，才能保證在課上臨陣不慌，臨危不亂。三、讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性作用 。在課堂上，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正的主體。因此，教師要充分尊重學(xué)生的這一地位，幫助他們發(fā)掘出自身的潛力，啟發(fā)他們積極思考，引導(dǎo)他們提出問題，把課堂的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體性作用。四、實(shí)施有效的課堂管理。有效的課堂管理是上好一節(jié)課的必要保障。在進(jìn)行正式的管理之前，作為教師的你必須要弄清課堂管理的一些原則，以及如何建立起一套行之有效的管理標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上，如何對(duì)個(gè)別學(xué)生的不當(dāng)