人教版高中化學必修教材分析(課堂PPT)

1、1高中化學高中化學必修教材分析必修教材分析 郭巧云郭巧云 楊東燕楊東燕 王東華王東華 唐晉軍唐晉軍2化學化學必修必修3化學1 認識化學科學 化學實驗基礎 常見無機物及其應用化學2 物質結構基礎 化學反應與能量 化學與可持續(xù)發(fā)展一、必修化學的內(nèi)容和體系結構4學科邏輯學習邏輯社會知識學科知識融合融合一、體系和內(nèi)容結構5大綱教材體系結構大綱教材體系結構 物質的量及其單位摩爾 原子結構 元素周期律和元素周期表 物質結構 分子結構 晶體的類型與性質的關系 化學鍵 離子反應 化學反應速率 化學反應與能量 化學反應的類型 氧化還原反應 化學反應中的能量變化 反應熱 化學能與電能的轉變 原電池原理 電解原理化

2、學平衡 電離平衡 電解質溶液67化學與資源的開發(fā)利用8體系結構框架 9 基本概念、知識(化學1：物質的量、離子反應、氧化還原反應) 基本技能(實驗、計算) 元素化合物知識(化學1：無機，化學2：有機、應用) 基礎理論(物質結構、元素周期律、化學反應與能量、化學反應速率和限度) 化學與社會(綜合) 基本內(nèi)容結構框架10教材編排思路 1、緊扣三維目標 2、單質-化合物-應用 3、STS（聯(lián)系、生產(chǎn)、生活、實際） 4、結構-性質-用途 5、注重初高中化學課程內(nèi)容銜接11化學實驗基礎基本概念和原理無機化合物基礎理論有機化合物化學與社會科學探究過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識、技能、方法(基礎)思路1、三

3、維目標121、課標中設有主題、課標中設有主題2“化學實驗基礎化學實驗基礎”，是必修，是必修課程內(nèi)容的核心，體現(xiàn)化學是一門以實驗為基礎課程內(nèi)容的核心，體現(xiàn)化學是一門以實驗為基礎的科學的科學 。2、既起到與初中化學實驗以及化學知識的銜接、既起到與初中化學實驗以及化學知識的銜接（粗鹽提純實驗、實驗室制取蒸餾水），又為高（粗鹽提純實驗、實驗室制取蒸餾水），又為高中化學新知識的學習穿針引線，通過實驗把學生中化學新知識的學習穿針引線，通過實驗把學生引入化學世界引入化學世界第一章第一章13強調(diào)安全重要性，增強安全意識強調(diào)安全重要性，增強安全意識安全圖標安全圖標資料卡片資料卡片思考與交流思考與交流14實驗基本

4、操作技能：稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)(復習)、蒸餾、分液、萃取、向容量瓶轉移溶液(新)等15從銜接初中的基礎實驗引入從銜接初中的基礎實驗引入從定性到定量的研究方法從定性到定量的研究方法體現(xiàn)三維目標體現(xiàn)三維目標16實驗、技能、概念結合 (化學1第一章的處理)實驗方法實驗方法 分離、提純分離、提純物質的檢驗物質的檢驗 溶液配制溶液配制溶液配制：物質的量、物質的量的單位摩爾、物質的量濃度等作為基礎將實驗與計量安排為一章，突出概念的工具性課標中的要求：認識摩爾是物質的量的基本單位，能用于簡單的化學計算第一章第一章172、以科學方法為線索認識物質和化學反應化學1 科學分類方法（化學物質及其變化的分類）線索物

5、質物質物質的分類物質的分類離子反應離子反應氧化還原反應氧化還原反應化學反應化學反應第二章第二章 搭建了“方法”的學習平臺18樹狀分類法復習、總結、歸納復習、總結、歸納19在初中基礎上深化分類方法物質的分類 交叉分類法在初中基礎上在初中基礎上鹽的分類20思路2、單質-化合物-應用單質單質化合物化合物應用應用21典型物質、反應及應用非金屬及其化合物非金屬及其化合物金屬及其化合物金屬及其化合物相對集中知識網(wǎng)絡設計思想：以分類方法為線索內(nèi)容處理：實驗、概念原理為基礎內(nèi)容選擇：典型物質及應用無機物化學1(元素化合物元素化合物)課標課標要求要求22單質與氧氣反應與水(酸)反應與氫氧化鈉鈉鋁鐵銅材料共性到特

6、性物理性質物理性質單質化合物應用23金屬元素的化合物鹽氫氧化物氧化物鋁鐵鈉變價兩性氧化鈉氧化鈉過氧化鈉過氧化鈉氫氧化鈉氫氧化鈉碳酸氫鈉碳酸氫鈉碳酸鈉碳酸鈉氧化鋁氧化鋁氫氧化鋁氫氧化鋁硫酸鋁鉀硫酸鋁鉀偏鋁酸鈉偏鋁酸鈉氧化亞鐵氧化亞鐵氧化鐵氧化鐵四氧化三鐵四氧化三鐵氫氧化亞鐵氫氧化亞鐵氫氧化鐵氫氧化鐵氯化亞鐵氯化亞鐵氯化鐵氯化鐵活潑突出典型物質特性突出典型物質特性分類分類根據(jù)性質差異分別介紹單質和化合物根據(jù)性質差異分別介紹單質和化合物24材料材料資源資源環(huán)境環(huán)境化工原料化工原料氨氨 硝酸硝酸 硫酸硫酸思路思路3、STS（聯(lián)系、生產(chǎn)、生活、實際）應用角度切入應用角度切入25甲烷甲烷最簡單有機物 乙烯

7、乙烯 苯苯生產(chǎn)乙醇乙醇乙酸乙酸生活糖類糖類 油脂油脂 蛋白質蛋白質生命思路思路3、STS（聯(lián)系、生產(chǎn)、生活、實際）（聯(lián)系、生產(chǎn)、生活、實際）26生產(chǎn)應用思考與交流實踐活動銅合金、鋼銅合金、鋼學與問實踐活動資料卡片科學視野有色金屬有色金屬稀土金屬稀土金屬1、金屬材料27以資源為載體認識化學、技術、社會的關系知識和應用化學的價值(落實) 化學研究的一個重要目標就是合理開發(fā)和利用自然界中的物質資源和能量資源，教材以資源問題為載體，構建高中化學必修的最后一章內(nèi)容。這章的設計，體現(xiàn)出較強的綜合性，從化學的價值和人與自然的關系兩條線索構建內(nèi)容結構 。28海水資源水資源化學資源海水綜合利用金屬礦物資源冶煉資

8、源合理開發(fā)、保護化學-技術-社會化石能源煤石油天然氣綜合利用化工原料合成材料環(huán)境保護角度資源載體化化學學2 2第第4 4章章29元素周期表原子結構(核外電子)與元素性質的關系原子結構(原子核)與元素性質的關系元素性質認識了解思路4、結構-性質-應用元素周期律強調(diào)結構與性質的關系元素性質元素知識基礎作為理論學習的支撐30周期表：族周期律：周期突出結構和性質的關系元素化合物知識規(guī)律化31元素-理論-元素鈉鈉、鋁鋁、鐵、銅、鐵、銅硅硅、氮、氮、硫硫、氯氯第三周期元素鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯堿金屬鋰鈉鉀銣銫鹵族氟氯溴碘化學化學1化學化學2拓展、網(wǎng)絡、規(guī)律知識梳理元素周期律物質結構結構結構-性質性質-

9、應用應用32以物質結構理論知識為指導認識有機物性質和用途 從化學鍵認識結構從化學鍵認識結構有機物的成鍵特點有機物的成鍵特點33烴和鹵代烴烴的含氧衍生物脂肪烴芳香烴鹵代烴醇酚醛羧酸有機合成油脂糖類蛋白質核酸生命中的基礎有機化學物質必修必修2 2選修選修5 5甲烷乙烯苯乙醇乙酸基本營養(yǎng)物質乙醇甲烷燃料結構 性質 應用(典型物質)應用重要營養(yǎng)物質結構 性質 應用(類)初中有機化合物34義務教育(內(nèi)容主題)高中必修(模塊主題)高中選修(模塊)化學與社會發(fā)展科學探究身邊的化學物質物質構成的奧秘物質的化學變化常見無機物及其應用物質結構基礎化學反應與能量化學與可持續(xù)發(fā)展認識化學科學化學實驗基礎實驗化學有機化

10、學基礎物質結構與性質化學反應原理化學與技術化學與生活思路思路5、不同階段化學課程內(nèi)容銜接、不同階段化學課程內(nèi)容銜接35原子結構元素周期表物質結構與性質(選修模塊)初中高中必修高中選修物質結構物質結構元素周期律元素周期律知道原子是由原子核和知道原子是由原子核和核外電子構成的核外電子構成的初步認識核外電子在化初步認識核外電子在化學反應中的作用學反應中的作用能根據(jù)原子序數(shù)在元素能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素周期表中找到指定元素了解原子核外電了解原子核外電子的排布子的排布認識元素周期律認識元素周期律，了解原子結構與，了解原子結構與元素性質的關系。元素性質的關系。了解核外電子的運動了解核外電子

11、的運動狀態(tài)了解構造原理，知狀態(tài)了解構造原理，知道核外電子分布，能用道核外電子分布，能用電子排布式表示常見元電子排布式表示常見元素原子核外電子排布素原子核外電子排布原子半徑、電離能、原子半徑、電離能、電負性電負性物質結構 元素周期律36化學反應伴隨著化學反應伴隨著能量變化能量變化化學能與其他能化學能與其他能可以相互轉化可以相互轉化化學能可以充分化學能可以充分利用利用化學反應中能量化學反應中能量變化的原因變化的原因氧化還原反應氧化還原反應化學鍵化學鍵原電池原理原電池原理化學能轉化為電化學能轉化為電能的關健能的關健生活中能量轉化生活中能量轉化的應用電池的應用電池初中必修能量變化的量能量變化的量(反反

12、應熱應熱)相互轉化的原理相互轉化的原理(電能轉化學能電能轉化學能)電池的應用及工電池的應用及工作原理作原理選修熱電應用37例：酸、堿、鹽及物質的分類知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離知道常見酸堿的主要性質和用途；了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。初中初中高中高中能從組成上識別氧化物，區(qū)分純凈物和混能從組成上識別氧化物，區(qū)分純凈物和混合物、單質和化合物、有機物和無機物合物、單質和化合物、有機物和無機物能根據(jù)物質的組成和性質對物質進行分類能根據(jù)物質的組成和性質對物質進行分類38電解質電解質-電離電離-酸堿鹽酸堿鹽初中初中弱電解質弱電解質的電離的電離選修選修必修必修電解質電解質-電

13、離電離-酸、堿、鹽酸、堿、鹽39核外電子排布初中(舉例)高中必修(表格顯示簡單的排布規(guī)律)40高中選修(排布規(guī)律)411、把握知識的階段要求2、注意教學的層次性3、注意銜接初中的知識4、有效發(fā)揮科學探究作用三、教學建議（教學中注意的問題）42 必修課程重視打好共同基礎，選修課必修課程重視打好共同基礎，選修課程重視不同要求學生的發(fā)展；教科書內(nèi)程重視不同要求學生的發(fā)展；教科書內(nèi)容和要求循序漸進，體現(xiàn)課標要求容和要求循序漸進，體現(xiàn)課標要求1、把握知識的階段要求43 2、注意內(nèi)容呈現(xiàn)的層次性循序漸進螺旋上升同一階段同一階段同一堂課同一堂課知識水平知識水平能力水平能力水平教材中內(nèi)容的遞進性和循環(huán)性443

14、、注意銜接初中的知識氧化反應還原反應得氧失氧（一種分類標準）擴展化合價升降（新分類標準）電子轉移（本質）初中例：氧化還原反應45水平層次水平層次知識基礎知識基礎能力基礎能力基礎內(nèi)容選擇內(nèi)容選擇可行性可行性研究性研究性科學性科學性真實性真實性生活化生活化過程環(huán)節(jié)過程環(huán)節(jié)思路思路方法方法形式形式1、教材提供素材，教學中靈活應用、教材提供素材，教學中靈活應用2、不同階段、不同內(nèi)容不同階段、不同內(nèi)容3、探究的重點、方式不同、探究的重點、方式不同4、探究、探究“點點”適合、探究適合、探究“量量”適度適度4、注意探究的內(nèi)容設計、注意探究的內(nèi)容設計設計探究活動46高中高中 化學化學1 147教學方式教學方式 教學過程教學過程目標取向目標取向傳授式傳授式情境情境-感知感知-理解理解-反思反思-拓展拓展認知性認知性探究式探究式問題問題-嘗試嘗試-驗證驗證-發(fā)