淺談校長在學(xué)校中應(yīng)該扮演哪些角色

1、 在新的形勢下，面對農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件差、師資水平差、教師編制緊缺、教師待遇偏低、辦學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足等困難，當(dāng)校長的如何扮演好自己的角色，事關(guān)學(xué)校的興衰。結(jié)合自己當(dāng)校長的經(jīng)歷，我認(rèn)為作為一位校長始終要做到“強化一種意識，崇尚兩種精神，樹立三種思想”。 一、強化一種意識 面對我縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，作為學(xué)校一線的管理者，我們應(yīng)該深思:自己肩負(fù)的是一個個小生命將來能否成人、成才，一個個農(nóng)村貧困家庭能否脫貧致富的重任；肩負(fù)的是一所學(xué)校生存與發(fā)展的成敗；肩負(fù)的是我們的祖國教育是否發(fā)展，人才能否輩出，科技能否振興，民族能否興旺，國家能否富強的神圣使命。常話說，一位好校長，就是一所好學(xué)校。一位不負(fù)責(zé)任的校長

2、，毀掉的則是一所學(xué)校，延誤的是一個地區(qū)一代人、甚至是幾代人終身可不斷發(fā)展的大計?？梢娦ｉL的責(zé)任如此重大。作為一名校長要加強自己的責(zé)任意識，要深知自己肩負(fù)擔(dān)子的責(zé)任如此重大，既然我們終身選擇了從事教育這個職業(yè)，而且選擇的是學(xué)校管理者，不論工作環(huán)境好壞，待遇高低，我們應(yīng)該有一個做人最起碼的責(zé)任心不能誤人子弟！要明確自己對辦學(xué)方向的把握、學(xué)校的管理、師生的教育、隊伍的建設(shè)、辦學(xué)條件的創(chuàng)造等等承擔(dān)著非同小可的責(zé)任。這些責(zé)任如果細(xì)分的話，有直接和間接的、有表層的和深層的。當(dāng)校長的一定要強化自己的責(zé)任意識，要明確有責(zé)任心、有緊迫感、有危機感是當(dāng)好一個校長的前提條件。 二、崇尚兩種精神 校長是學(xué)校的靈魂，一

3、個校長要管理好一所學(xué)校，示范作用不可缺少。所以，我認(rèn)為當(dāng)好校長的要崇尚兩種精神，事事處處要以以下兩種精神境界來要求、鞭策自己。 （一）崇尚吃苦帶頭的精神 當(dāng)校長，必須始終做到:一是帶頭學(xué)習(xí)。由于校長，首先要成為教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。管理者，首先應(yīng)該是一個哲學(xué)家。一所辦學(xué)水平高的學(xué)校，必須要有明確的辦學(xué)目標(biāo)、先進(jìn)的辦學(xué)理念、準(zhǔn)確的辦學(xué)思想、獨特的辦學(xué)特色。這些都要求校長認(rèn)真地加強學(xué)習(xí)。在平日的工作中，尤為要注重將理論思維與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來實行學(xué)習(xí)，經(jīng)常研讀一些古今中外教育名著、報刊、雜志，經(jīng)常參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動，從不同角度來充實自己。二是帶頭吃苦在前，享受在后。教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的

4、中心。校長一定要堅持上講臺和一線教師并肩作戰(zhàn)。一定要深入課堂，了解教師的授課情況，帶頭參加所有教研活動。一定要經(jīng)常深入教師中間，了解他們的教學(xué)工作，傾聽他們的呼聲，了解他們的困難，一方面掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手材料，另一方面讓老師們感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與重視，從而提高他們工作的積極性。在個人待遇上，要不計個人得失，什么事情應(yīng)優(yōu)先考慮教師，評模、評優(yōu)、職稱晉升，工資、獎金、福利待遇，始終要以一個普通科任教師的身份出現(xiàn)，不要搞什么特殊。三是要帶頭遵守校紀(jì)、校規(guī)。凡是要求老師做到的，自己必須帶頭做到，凡是老師感到難以做到的，自己也要堅持做到，由于身教重于言教。 （二）崇尚廉潔自律的精神 一個單位、一

5、個集體財務(wù)工作是人們最敏感的話題，由于它直接影響到領(lǐng)導(dǎo)干部形象的好壞，直接關(guān)系到一個單位生存的興衰，直接涉及到每一位教職工待遇的高低。尤其是經(jīng)費緊缺、教師待遇差的農(nóng)村中小學(xué)，校長是否廉潔，更是教職工最注重的話題。校長應(yīng)把“廉潔自律”定為約束自己的紀(jì)律。在學(xué)校財務(wù)管理工作上，要注重規(guī)范管理制度，嚴(yán)格財經(jīng)手續(xù)，增大監(jiān)控力度，實行民主理財，加強透明度。大型開支必須由校長辦公會或行政會集體研究決定，交教代會討論通過。所有收入必須集中到學(xué)校財務(wù)帳上，杜絕私設(shè)小金庫及亂開支現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校要安排教師代表定期調(diào)查亂收、亂支行為，凡是涉及與錢打交道的，一定要定期結(jié)算、定期公布。在財務(wù)支出上，一定要有計劃、有安排

6、，原則上做到三個確保:一是確保教學(xué)開支；二是確保公用經(jīng)費的開支；三是確保教職工的工資及福利待遇有所提高。校長始終要讓有限的經(jīng)費發(fā)揮最大的效益。 三、樹立三種思想 （一）樹立“以人為本”的思想 學(xué)校是教育人，培養(yǎng)人的搖籃，其宗旨是提高人的素質(zhì)。而一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵是教師。所以管理和激勵教師，使得每一位教師人盡其才、才盡其用，是我們當(dāng)校長要思考的首要問題。當(dāng)校長的，要打破常規(guī)，積極探索，努力創(chuàng)新隊伍建設(shè)，想方設(shè)法為學(xué)校注入生命的活力。首先要重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的隊伍建設(shè)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的核心力量，為了減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)平衡，凝聚力量，發(fā)揮1+12巨大整體功效，作為核心人物的“班長”，

7、在加強班子隊伍建設(shè)中，要堅持認(rèn)同性、平等性、和諧性、相容性、互補性等五個基本原則，可通過領(lǐng)導(dǎo)班子政治學(xué)習(xí)，各類會議，談心交流，媒介傳遞，娛樂活動等基本途徑，采取自我修養(yǎng)，情感溝通，角色心理、位置轉(zhuǎn)換等方法來加強班子隊伍建設(shè)。班子成員之間，不論年齡大小，資歷深淺，職務(wù)高低，要一律強調(diào)責(zé)、權(quán)、名、利分明與平等。不管大事、小事，公事、私事，多加交流，事事處處予以關(guān)心，始終要形成一種互敬互助，團結(jié)共事，求同存異，共同合作的工作氛圍。其二是要關(guān)注生命，以教師為本。一所學(xué)校辦得好壞的關(guān)鍵是要依靠教師。因為教師他們有思想、有感情、有獨立的人格，有各種需求，每位教師都渴望自身價值的實現(xiàn)。當(dāng)校長的必須要確立以教

8、師為本的觀念，要想千方，設(shè)百計，讓教師安教、思教、樂教。在具體的工作中，當(dāng)校長的，首先要做到“目中有教師”。尊重教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理要求，做教師的知心朋友。充分信任教師，放手讓教師創(chuàng)造性地勞動。始終要用一種積極的態(tài)度去評判教師，多看教師的長處，寬容、寬納教師的缺點、失誤，不要帶一種挑剔的眼光面對教師。再就是要關(guān)心教職工，關(guān)心教職工的成長，積極為他們的成長創(chuàng)造條件。關(guān)心教師的疾苦，任何時候，教師本人有什么要求，有什么思想包袱，教職工家庭有什么困難，都要了解、分析、掌握，積極、主動地為他們排憂解難，讓他們安心思教。總之，校長要想方設(shè)法使學(xué)校形成一種尊重、理解、溝通、

9、信任、關(guān)心、幫助的人文精神，教師之間要形成團結(jié)、合作的群體關(guān)系，要讓每一位教師都在充滿人情味的學(xué)校文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校而工作。（二）樹立管理出效益的思想學(xué)校管理是指管理人員運用科學(xué)原理和方法，遵照國家的教育方針、政策，合理組織人力，有效使用各種資源，為實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而進(jìn)行的一系列活動過程。它關(guān)系到人的發(fā)展，學(xué)校的興衰。管理是否科學(xué)顯得尤為重要。我認(rèn)為，作為一名校長，要管理好自己的學(xué)校，且體現(xiàn)管理的科學(xué)性，必須要明確如下五點：1要明確管理的目的管理的目的，即是實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，也就是辦學(xué)條件要不斷完善，師生素質(zhì)要不斷加強，教學(xué)質(zhì)量要不斷上升，教師待遇要不斷改善，辦學(xué)品位要不斷提高。2要明確

10、管理的范圍學(xué)校管理千頭萬緒，有表層次的管理，也有深層次的管理。作為當(dāng)校長的要明確管理的范圍，理清管理的頭緒，分清管理的主次、輕重，只有這樣，當(dāng)校長才不致于被繁瑣的學(xué)校事務(wù)繞得昏頭轉(zhuǎn)向，才能總攬大局，從容指揮；才能有效組合、利用學(xué)校人、財、物、時間、空間、信息等因素去開展一切活動。3要明確管理原則當(dāng)校長不光要懂政策、懂法律，更重要的是要依法、依規(guī)去管理自己的學(xué)校。要全面貫徹黨的教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范招和行為，按部頒標(biāo)準(zhǔn)開課，不亂辦班，不隨意增減課時，不濫編印教輔資料，不亂收費，嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生，積極維護師生的合法權(quán)益。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。學(xué)校一切行為都要有利于師生終身

11、可持續(xù)發(fā)展，這是管理好一所學(xué)校的原則。4要明確管理的核心學(xué)校管理的核心是人的管理。如何管理好人，是一門較深的學(xué)問，而對辦學(xué)條件差、師資素質(zhì)差、教師待遇低的農(nóng)村中小學(xué)，如何對師生員工進(jìn)行有效的管理，以實現(xiàn)培養(yǎng)具有主體精神的全面發(fā)展的人的教育目的，同樣是擺在我們農(nóng)村中小學(xué)校長面前的一道難題。我認(rèn)為如何實施相應(yīng)的管理方略，有效地培養(yǎng)教師的主體性，激發(fā)教師的自主意識，是校長管理的核心所在。在這方面，我個人的體會是要講究激勵教師的技巧。首先是要定其心。因為影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師工作是否有主動性，所以校長管理學(xué)校首先要考慮的是穩(wěn)定教師?？赏ㄟ^學(xué)習(xí)、典型事跡感染來提高教師的思想認(rèn)識，培養(yǎng)其投身農(nóng)村

12、教育的奉獻(xiàn)精神；對教師要廣施情感，不容忽視情感管理的效應(yīng)；想方設(shè)法創(chuàng)建和諧的校園人際環(huán)境，讓教師安心思教。其二是增其智。要老師為學(xué)生倒一碗水，老師自身必須要有一桶水。因此，當(dāng)校長的必須加強師德、師能、師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)出一批思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、奉獻(xiàn)精神強的師資隊伍。其三是用其能。穩(wěn)定人心，培養(yǎng)才能的目的是用其能，這就要求當(dāng)校長的要有識人之智和用人之能。要量才用人，做到用人之長，人盡其才；要合理搭配，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，長短互補，形成整體，以發(fā)揮整體功能。其四是引其進(jìn)。人心穩(wěn)定，并且作了最合理的安排，并不意味著管理人工作的結(jié)束，還必須根據(jù)組織的要求和教師本人的需要采取激勵措施，調(diào)動教師的積極性。要廣泛利用

13、激勵機制，來充分調(diào)度各自創(chuàng)造性工作的熱情?？山Y(jié)合學(xué)校實際，采取多勞多得的方針，鼓勵中青年教師挑重?fù)?dān)；可運用目標(biāo)激勵，提高整體工作效率；可實行環(huán)境激勵，創(chuàng)造相互促進(jìn)的工作氛圍；可注重情感激勵，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)、教師感情的溝通，產(chǎn)生強大的凝聚力。5要明確檢驗管理成敗的標(biāo)作為校長，要把“生命是否得到尊重，校園是否充滿活力，制度是否成為文化，師生是否得到發(fā)展”作為檢驗自己學(xué)校辦得好壞的標(biāo)準(zhǔn)。這條標(biāo)準(zhǔn)既是素質(zhì)教育的要求，也是新時代的呼喚，當(dāng)校長的一定要牢記在心。（三）要樹立發(fā)展的思想我認(rèn)為，當(dāng)校長的要把“發(fā)展自己的學(xué)?！弊鳛樽约汗ぷ鞯氖滓蝿?wù)。尤其要注重兩個方面的發(fā)展：一是要注重學(xué)校辦學(xué)條件的發(fā)展。要不斷改善辦

14、學(xué)條件。在“一費制”形勢下，有不少校長總是以經(jīng)費緊缺為由，將有限的雜費捆綁起來，全部用于提高教師的工資福利待遇，而學(xué)校房屋的維修、設(shè)備的添置、教學(xué)的投入一概封存，以致學(xué)校越辦越垮，條件是越來越差，這無凝阻礙了學(xué)校的發(fā)展。我們一定要統(tǒng)籌安排，合理支配有限的經(jīng)費，注重學(xué)校辦學(xué)條件的日益改善，不能做歷史的罪人。二是要注重師生的發(fā)展。校長要有戰(zhàn)略家的眼光，要著眼長遠(yuǎn)，要樹立教研興校的思想，所有教學(xué)、教研活動要有利于師生終身可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)校抓教研工作千萬要以學(xué)校實際為出發(fā)點，以具體實踐為落腳點。如何因地制宜搞好教研，在我們農(nóng)村中小學(xué)，尤其要在以下兩方面把關(guān)。其一是要突出體現(xiàn)“三性”，即“基礎(chǔ)性”（基礎(chǔ)知識的傳授）、“普及性”（“人人”和“不同的人”都受到教育）、“發(fā)展性”（在普及的基礎(chǔ)上不同的人得到不同的發(fā)展）。其二是重點解決好“六個問題”。一是師資力量薄弱的問題；二是合理支配教學(xué)與教研時間的問題；三是學(xué)生知識能力層次與教材編寫起點有差距的問題；四是教學(xué)資源嚴(yán)重不足的問題；五是教學(xué)內(nèi)容如何切合農(nóng)村學(xué)生生活實際的問題；六是在制定近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期規(guī)劃時，如何切合實際的問題。以上兩點，前者是校本教研要達(dá)到的目的，后者是為校本教研順利開展而掃除的障