小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課賈朝輝

1、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)線的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)崇禮鄉(xiāng)方堂小學(xué)：賈朝輝教學(xué)目標(biāo)：1、借助現(xiàn)實(shí)情景認(rèn)識(shí)線段、射線、直線。會(huì)用字母正確讀出線段、射線與直線。2、培養(yǎng)操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括等能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的重要作用。在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、區(qū)分線段、射線與直線。難點(diǎn)：理解直線與射線的含義。教學(xué)過程 ：（一） 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課師：今天我們來認(rèn)識(shí)一種新的平面圖形線（板書：平面圖形    線）師：看到“線”這個(gè)字眼，你想到了生活中的哪些線？指3個(gè)學(xué)生說，總結(jié)：看來線在生活中隨處可見，是我們生活的好朋友。下面請(qǐng)大家欣賞三

2、種生活中的線。師：關(guān)于數(shù)學(xué)中直直的線你已經(jīng)知道了哪些內(nèi)容？追問：關(guān)于這三種線你還想了解些什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：名稱、特點(diǎn)、畫法、特點(diǎn)、讀法、聯(lián)系、應(yīng)用。師：老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)有新的收獲。 （二） 小組合作，探究新知。1、認(rèn)識(shí)線段（1）建立線段的數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識(shí)端點(diǎn)師：每個(gè)同學(xué)手邊都有1條線，請(qǐng)你用兩只手捏住它的兩端把它快速拉直，舉給老師看。指生臺(tái)前展示，糾正不合適的地方，如沒拉直，沒捏好。師：XX同學(xué)兩只手捏住的中間這一段直直的線就是一條線段，兩只手捏住的線的兩端就是這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)。請(qǐng)你像老師這樣指出你同桌手中線段的兩個(gè)端點(diǎn)、摸出線段的長(zhǎng)度。板書：直、

3、兩個(gè)端點(diǎn)。（2）量線段。師：請(qǐng)你用直尺量出你手中線段的長(zhǎng)度。指3個(gè)生匯報(bào)。師：看來有的線段長(zhǎng)一些，有的短一些，但是我們都可以用直尺量出它的長(zhǎng)度，也就是說所有的線段都是有限長(zhǎng)的，不能向兩端無限延伸。板書：無限長(zhǎng)。（3）畫線段師：請(qǐng)你想辦法在練習(xí)本上畫出1條15厘米長(zhǎng)的線段，師巡視指畫法不同的學(xué)生畫在黑板上，同位互相看一看畫的線段，反饋出線的問題。如：畫彎，沒點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)，畫的方向等。追問：你認(rèn)為誰畫的對(duì)？為什么？不加兩個(gè)端點(diǎn)行嗎？?jī)蓚€(gè)端點(diǎn)的作用是什么？你認(rèn)為畫線段時(shí)要注意哪幾點(diǎn)？強(qiáng)調(diào)線段的方向可以自由調(diào)整。（4）讀線段師：誰能幫老師給黑板上的這條線段起個(gè)名字？怎么讀呢？根據(jù)學(xué)生的回答給兩個(gè)端點(diǎn)命名

4、，給線段命名，生讀，師板書：讀作：線段AB（或BA）指出有兩種讀法。強(qiáng)調(diào)：讀線段時(shí)可以從任意一個(gè)端點(diǎn)讀起。師：請(qǐng)你像老師這樣給你畫的線段命名，同桌之間相互讀一讀。（5）找線段師：其實(shí)在我們的身邊有很多條線段，請(qǐng)你找出1條線段，用手指出它的兩個(gè)端點(diǎn)，摸出它的長(zhǎng)度，與同桌說一說。同位互動(dòng)，指2個(gè)生匯報(bào)。2、認(rèn)識(shí)射線。（1）建立射線的數(shù)學(xué)模型課件演示手電筒的燈泡發(fā)射出一束光線，問：你看到了什么？師：像手電筒發(fā)射出的這樣直直的光線就叫做射線，發(fā)射出光線的電燈泡就是它唯一的端點(diǎn)。（2）畫、讀射線師：射線有什么特點(diǎn)？怎么畫？怎么讀呢？請(qǐng)你先思考再動(dòng)手試一試，完成后和同桌交流。師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一組同桌到黑

5、板上板演。師：剛才你在畫射線時(shí)遇到了哪些困惑？又是怎樣解決？讀射線呢？引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：·要先畫一個(gè)端點(diǎn)，然后沿著任意一個(gè)方向畫一條直直的線，指出：由于射線無限長(zhǎng)我們只需要畫出線的一部分就可以了。·為了方便讀，要把射線的端點(diǎn)用大寫字母“A”表示，再在射線上任取一個(gè)點(diǎn)用“B”表示，但是不能取在兩端，讀作：射線AB，不能讀射線BA，讀射線時(shí)要從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法。（3）尋找射線師：想一想，在生活中見到過哪些物體發(fā)出的射線？引導(dǎo)學(xué)生說出：激光、探照燈、紅外線、太陽、燈泡等。師：別忘了恩澤地球上萬物生靈的太陽發(fā)出的光線也是射線。3、認(rèn)識(shí)直線（1）建立直線的數(shù)學(xué)模型課件演示金

6、箍棒的變長(zhǎng)功能，師：現(xiàn)在孫悟空手中的靜止不動(dòng)的金箍棒是我們今天學(xué)的什么線？當(dāng)金箍棒向兩端直直的無限延伸時(shí)呢？就變成了一種新的線直線。（2）畫、讀直線師：直線又有什么特點(diǎn)？怎么畫？怎么讀呢？請(qǐng)你先思考再動(dòng)手試一試，完成后在四人小組內(nèi)交流。師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一個(gè)四人小組到黑板上板演。師：誰有不同的想法？追問：點(diǎn)A、點(diǎn)B是直線的端點(diǎn)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：·由于直線無限長(zhǎng)我們只需要畫出線的一部分就可以了。·為了方便讀，要在直線上任意取兩個(gè)點(diǎn)用A、B表示，但是不能取在兩端，讀作：直線AB（或BA），讀直線時(shí)從哪一端讀起都可以，有兩種讀法。（4）找直線師：實(shí)際上在生活中根本

7、不存在真正的直線，比如當(dāng)一條筆直的馬路一眼望不到頭向兩端直直的無限延伸時(shí)才可以把它近似的看作一條直線。想一想，生活中還有類似的例子嗎？生舉例如：高壓線、鐵路、高速公路等。（三）鞏固拓展比較三線的區(qū)別與聯(lián)系：師：今天我們認(rèn)識(shí)了三種線，請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們有哪些相同的地方或不同的地方？指生說其余同學(xué)補(bǔ)充。指出：看來三種線既有區(qū)別又有聯(lián)系。（四） 綜合運(yùn)用，感知提升師：今天我們認(rèn)識(shí)了直線、射線、線段3位好朋友，下面讓我們和它們一起來玩玩闖關(guān)游戲，好嗎？第一關(guān)：猜謎語，打一線的名稱。1、有始有終（線段）2、無始無終（直線）3、有始無終（射線）第二關(guān)：他們誰說對(duì)了？1、小明說：我畫的線段長(zhǎng)4厘米。

8、（對(duì)）2、小紅說：我畫的射線長(zhǎng)1米。（錯(cuò)）3、小麗說：我畫的直線長(zhǎng)2分米。（錯(cuò)）第三關(guān)：試一試畫直線。1、過一點(diǎn)畫直線先任意畫一點(diǎn)，然后過一點(diǎn)畫直線，師帶領(lǐng)學(xué)生完成。體會(huì)：過一點(diǎn)，可以畫出無數(shù)條直線。2、過兩點(diǎn)，畫直線。學(xué)生操作體會(huì)。追問：能不能再畫呢？總結(jié)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。第四關(guān)：你發(fā)現(xiàn)了什么？從老虎山到狐貍洞有許多條道路，哪條路最短？（小結(jié)：兩點(diǎn)間的所有連線中，線段最短） 第五關(guān)： 檢測(cè)，判斷題： （1）直線AB長(zhǎng)30cm。（    ）       （2）線段的一端能無限延長(zhǎng)。（   ）