紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話揭題，導(dǎo)入課題1、小朋友，請(qǐng)你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志,它有一個(gè)好聽、響亮的名字-紅領(lǐng)巾。2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)26課。（揭示課題“紅領(lǐng)巾”真好）齊讀課題。強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)”是后鼻韻，“真”字要強(qiáng)調(diào)里面有三橫。3、讀了課題，觀察這個(gè)題目跟我們平時(shí)的題目有什么不同？生：有引號(hào)。師：是啊，真棒，你的眼睛最亮了。引號(hào)是別人說的話，我們自己再拿來說，就要加上引號(hào)，所以這句話小作者借用了別人的話，到底是誰在說“紅領(lǐng)巾”真好呢？學(xué)了這篇課文我們就知道這個(gè)問題了。4、讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾吧。（以學(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾”導(dǎo)入課題，既親切自然，又使學(xué)生

2、感到做少先隊(duì)員光榮。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力）二、初讀感知1、初讀感知（1）請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這里面的朗讀，只是聽，聽聽哪些地方該停，哪些地方該用怎樣的口氣讀。(2)再聽第二遍，請(qǐng)同學(xué)們小聲的跟著讀。（3）學(xué)生初讀課文，把本課要學(xué)的生字畫出來（2）出示生字課件Jzhpngyulngchozhnpi嘰 喳 篷 躍 棱 巢 嶄 牌三、識(shí)字1、借助拼音自由拼讀生字，小老師領(lǐng)讀，齊讀。指名學(xué)生讀，開小火車讀等方式。（字音重點(diǎn)：“喳、巢、嶄”是翹舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。）2、由帶拼音到去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，熟記生字。（主要是強(qiáng)調(diào)“撲棱棱”這個(gè)詞語的特殊讀音，這里主要是強(qiáng)調(diào)翹

3、舌音和后鼻音的正確讀法。）3、教師用生字卡片反復(fù)鞏固生字。4、交流識(shí)字、寫字的方法 (1)觀察：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、領(lǐng)、蹦”的字形。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)， 躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”；“領(lǐng)”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”，“令”的捺變點(diǎn)。 (2)指導(dǎo)書寫，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。（突出寫字重點(diǎn)，加強(qiáng)評(píng)議指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）讓學(xué)生說一說你是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。如：“牌”字在哪兒見過？（展示生活識(shí)字成果）又如：幾只小鳥嘰嘰嘰，一群小鳥喳喳喳。（編歌謠識(shí)字）5、給生字找朋友（組詞）、指出生字結(jié)構(gòu)、偏旁。（老師把生字寶寶貼在黑板上，同

4、學(xué)們?cè)谥v臺(tái)上來組詞，你就可以把生字寶寶帶回家了）這些生字寶寶都藏在了課文中，同學(xué)們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？四、朗讀詩歌，感悟內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一小結(jié)（1）讓學(xué)生用輕松愉快的語氣讀出第一小節(jié)，體現(xiàn)小鳥的自由自在。（抽一位同學(xué)讀讀第一節(jié)，然后找人評(píng)價(jià)他讀的怎么樣？）（2）師，提出問題：小鳥們，大清早，在樹林里干什么？生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。（3）師，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，能照樣子說一說嗎？用一會(huì)兒一會(huì)兒說話板書：小鳥快樂（4）師：我們帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧?。?）師：我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒？（指名朗讀）（6）師：多快樂、多可愛的小鳥呀！讓

5、我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧?。R讀第一小節(jié)）3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）師，提出問題：“心細(xì)你，覺得小鳥怎么樣？你從哪看出了小鳥的快樂機(jī)靈？”生：我是從“撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗”看出來的。（這節(jié)速度快一點(diǎn)，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。）（2）師，今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們，忙嗎？（教師相機(jī)解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。）（3）師，小鳥們的辛苦終于換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手！讓我們來夸夸它們吧?。R讀第二小節(jié)）板書：小鳥活躍捕捉害蟲（4）師：小鳥們都挺忙的，害蟲都被它們消滅了。4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（

6、1）師，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友。快看紅領(lǐng)巾來干什么？（讓學(xué)生觀察書本圖畫。）生：抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請(qǐng)愛護(hù)小鳥！”板書：請(qǐng)愛護(hù)小鳥（2）師：你們觀察真認(rèn)真?。?）師：你們也是紅領(lǐng)巾，你們有決心保護(hù)小鳥嗎？請(qǐng)把你們的決心讀出來?。ń處熓种负诎迳系淖帧罢?qǐng)愛護(hù)小鳥！”）（5）師：把決心下大些?。▽W(xué)生更加響亮地說出來。）（6）師：小鳥們，看了紅領(lǐng)巾給它們送來了溫暖的家，聽了他們保護(hù)小鳥的決心，你們猜一猜，小鳥們會(huì)怎樣夸夸他們呢？生：“紅領(lǐng)巾”真好?。?）師：小鳥為什么夸紅領(lǐng)巾真好？老師不明白這里的紅領(lǐng)巾指的是誰？生：我們少先隊(duì)員。（8）師：豎起大拇指，我們一起來夸夸吧?。R讀課題）（齊讀第三節(jié)）（9）同桌討論交流。你有什么好辦法來保護(hù)小鳥呢？如果你看見別人在打鳥，你會(huì)怎么說？（10）師：讓我們帶著對(duì)小鳥的喜愛和保護(hù)小鳥的堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩歌讀好，行嗎？（學(xué)生朗讀課文）（11）師：同學(xué)們，你們讀得真好聽！這么美的詩歌，你們有沒有信心把它背下來？（12）師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。五、拓展延伸（1）請(qǐng)同學(xué)們站起來，向后面的老師說：“老師，讓我們一起來保護(hù)動(dòng)物好不好？”（2）師：除了小鳥，還有許