202X學(xué)年六年級英語下冊Unit6《SummerVacation》（ProjectTime）教學(xué)設(shè)計人教新起點

1、精選教育Unit6 Project Time教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）六年級下冊 Unit6【主 題】Summer Vacation【課 時】第4課時：Project Time一、本課教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生讀懂明信片上的內(nèi)容。2. 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時及相關(guān)旅游詞匯介紹自己旅游的情況，制作明信片。教學(xué)建議A. Lets read and talk.1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生自由談話引入話題，可參考以下問題：Where did you go last holiday?Where is the place?What is it famous for?How

2、did you go there?What did you do there?Did you send any postcards to your friends?Where do you want to go this summer vacation?Are you going to send any postcards to your friends?2. 讀前觀察首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察文本特點?？捎谜鎸嵉拿餍牌o學(xué)生做提示，并引導(dǎo)學(xué)生看圖、觀察文本特點，并詢問：Whats this? 若學(xué)生不能回答，可進(jìn)一步提示：We can see a picture on one side and a

3、short letter on the other side. What is it? (Its a postcard.)接著，引導(dǎo)學(xué)生了解文本基本信息：Where is the postcard sent from?Whom does the postcard come from?Who is the postcard sent to?3. 閱讀明信片要求學(xué)生閱讀明信片的內(nèi)容并回答信后的問題。如果學(xué)生在第三個問題(What questions would you like to ask Bill about his trip?) 時沒有問到以下問題，建議教師補(bǔ)充：What is Bill g

4、oing to do next week?Tip: 盡可能使A項的問題與B項的問題相似，便于學(xué)生關(guān)注到明信片中應(yīng)該涉及的內(nèi)容，為B項做好鋪墊。B. Lets make.1. 復(fù)習(xí)可以用思維導(dǎo)圖的形式集中復(fù)習(xí)有關(guān)倫敦、巴黎、海口等旅游城市的詞匯和功能句。2. 對話教師可以選取一個學(xué)生，就B項的問題與其展開對話。然后請學(xué)生兩人一組根據(jù)B項的問題進(jìn)行對話。教師巡視并在必要時給予指導(dǎo)。Tip: 教師可以印制一些城市的風(fēng)景圖片發(fā)給學(xué)生；或讓學(xué)生帶來自己參觀過的風(fēng)景區(qū)的圖片。在此環(huán)節(jié)，教師可以和學(xué)生拿著一張圖片示范對話，之后要求學(xué)生之間就自己手中圖片進(jìn)行問答、交流。這樣能增加對話的真實感，因而更能調(diào)動學(xué)生的積極性。3. 制作首先，教師展出自己根據(jù)對話寫成的明信片。然后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀C部分兩張明信片的內(nèi)容，增加輸入量，并作為參考。最后，請學(xué)生開始制作自己的明信片。Tips:1. 教師展示自己制作的明信片，更有真實感，更能激發(fā)學(xué)生制作明信片的熱情。建議教師把明信片的收信人寫為班里某位學(xué)生，效果更好。2. 要求學(xué)生也在自己談?wù)撨^的圖片的背面寫上短信。建議學(xué)生把明信片寫給班里的同學(xué)，為下一步的分享做準(zhǔn)備。C. Lets share.1. 請學(xué)生把寫好的明信片交給收信人。2.