2020部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(教案2)海底世界【精?！?doc

1、海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1 談話激趣。1. 談話。師： 同學(xué)們， 每當(dāng)

2、看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候， 你的心里是怎么想的呢？生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）師： 剛才同學(xué)們說了很多， 老師也想說說我的想法。 愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我最想去海邊， 看看海邊的美麗風(fēng)光， 漫步在沙灘上， 沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過我最想到海底去看一看， 看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？2. 導(dǎo)入新課。（ 1） 板書課題。師板書，生書空。（ 2） 齊讀課題。2 初讀課文。1. 自學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求： 1. 默

3、讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。2. 生字表、 字典、 問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。2. 檢查自學(xué)效果。（ 1）出示生字。A. 學(xué)生自由讀。B. 匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。C. 小老師教讀。 容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、 主動(dòng)性， 有利于學(xué)生更好的掌握。D. “開火車”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？（ 2）出示詞語(yǔ)。A. 自由讀。B. 指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。C.讓我們一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧！齊讀詞語(yǔ)

4、。3. 指名分段讀課文。從正確、 流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。 對(duì)一些難句子， 長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。3 整體感知課文。1. 設(shè)疑。師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說一說？2. 自由讀課文。3. 請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）4. 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。4 布置作業(yè)。1. 朗讀課文。2. 收集有關(guān)海洋的資料。第二課時(shí)1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？生回答。師： 那你們一定很想知道景色奇異在哪兒， 物產(chǎn)又

5、有多豐富吧！ 想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。準(zhǔn)備好了嗎？2. 導(dǎo)入。師： 現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了 “遠(yuǎn)航” 號(hào)航船。 船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。師： 請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀， 找出最吸引你的地方， 然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！2 精讀課文。1. 精讀第二、三自然段。師： 你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？（ 1）指名讀

6、。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（ 2. ）表演，模仿動(dòng)物的聲音。師： 把我們的教室當(dāng)做海底世界， 誰(shuí)愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（ 3. ）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？2. 精讀第四自然段。（ 1） 讀課文。提出要求： 這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用 “” 畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？（ 2） 導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。（ 3） 介紹自己喜歡的動(dòng)物。師： 這么多的小動(dòng)物中， 一定有你

7、喜歡的吧！ 把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！生自由練習(xí)。指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。（ 4） 表演讀。師： 剛才同學(xué)們介紹的多好呀！ 我想你們讀起來(lái)一定也很棒。 今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。齊讀。3. 精讀第五自然段。過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧?。?1） 自由讀課文第四自然段。（ 2） 思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？（ 3

8、） 指導(dǎo)朗讀。4. 精讀第六自然段。過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方， 有哪些資源呢？聽老師來(lái)讀一下第五自然段， 請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。（ 1） 師朗讀課文。（ 2） 學(xué)生回答。（ 3） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？（ 4） 指名說。（ 5） 小結(jié)： 海底的資源不可計(jì)數(shù)， 人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。5. 精讀課文第七自然段。師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。師：看看作者是怎么說的呢？（ 1） 自由讀。（ 2） 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。（ 3） 齊讀。3 小結(jié)。1. 今天你有什么收獲呢？小結(jié)： 這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、 幾種植物和礦產(chǎn)資源。 其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多， 有的資源被發(fā)現(xiàn)了， 卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底