小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力過關(guān)練習(xí)試題C卷附答案

1、小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力過關(guān)練習(xí)試題C卷附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：七口.考: 得分評卷入一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、安安平時比較踏實.遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應(yīng)該屬于（ 類型。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)2、小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于（）。A.生理需要C.歸屬和愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要3、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強(qiáng)調(diào)

2、的是（）。第1頁共13頁A甄別和鑒定B、選拔和淘汰C、促進(jìn)學(xué)生分流D、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實踐4、巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計教學(xué)。這一教學(xué)理論稱為（）。A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化C.教學(xué)過程最優(yōu)化D.教學(xué)方法最優(yōu)化5、王老師是負(fù)責(zé)管理學(xué)生學(xué)籍的老師，每年新生入學(xué)和畢業(yè)生畢業(yè)時都是她最忙的時候，王老師路屬于下列學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中的哪一個（）。A、總務(wù)處B、教務(wù)處C、教研組D、校長辦公室6、個體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力適宜形成的時期是（）。A.關(guān)鍵期B.機(jī)能期C.發(fā)展期D.差異期第2頁共1

3、3頁7、在教學(xué)過程中，教師使用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于（）。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.想象直觀8、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，下列說法正確的是（）。A.對課堂教學(xué)不可或缺B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段C.對課堂教學(xué)起輔助作用D.必然能提高課堂教學(xué)效率9、學(xué)習(xí)過程中用來調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)過程，保障信息加工過程有效進(jìn)行的學(xué)習(xí)策略叫（）。A.監(jiān)控策略B.認(rèn)知策略C.元認(rèn)知策略D.學(xué)習(xí)環(huán)境策略10、為了適應(yīng)不同地區(qū)， 學(xué)校和學(xué)生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（）。A可操作性日可替代性C可轉(zhuǎn)換性第3

4、頁共13頁11、我國制度化學(xué)校教育體系包括：（）。1、幼兒教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A.1、2、3、4B.1、2、3、5C.1、2、4、5D.2、3、5、412、一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其（）。A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認(rèn)識13、“是故學(xué)而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也 ；知困，然后能自強(qiáng)也。故 日教學(xué)相長也”這句話出自（）。A.大學(xué)B.論語C.學(xué)記D.孟子14、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是（）。A.學(xué)記第4頁共13頁B.普通教育學(xué)C

5、.大教學(xué)論D.教育漫話15、在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是（）。A教學(xué)方法日教學(xué)策略C教學(xué)模式D教學(xué)組織16、桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。A.嘗試一錯誤說B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論C.聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論D.有意義接受學(xué)習(xí)論17、在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意，所運(yùn)用的感覺規(guī)律是（）。A.感覺適應(yīng)B.感覺C.感覺補(bǔ)償D.感覺對比18、我國首次頒布中華人民共和國義務(wù)教育法確定實施九年義務(wù)教育的時間為（）。A.1982 年第5頁共13頁C.2000 年D.2006 年 19、田和熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂，組織班級同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，

6、她的這些品質(zhì)屬于性格里面的那種特征？（）A.態(tài)度特征B.理智特征C.意志特征D.情緒特征20、在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是（）。A.個別教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級教學(xué)得分評卷入二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中“專業(yè)知識”維度包括哪些領(lǐng)域?第6頁共13頁2、簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。3、簡述富勒等人提出的教師成長的三個階段。得分評卷入四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1、一位教師在教學(xué)黃山小記這一課時，學(xué)生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳產(chǎn)生了質(zhì)疑

7、：為什么黃山不在五岳之列？這位教師并不作正面解答，在學(xué)生爭議未果的情況下，留下問題家庭作業(yè)讓學(xué)生課后去探究去查詢有關(guān)資料，寫出研究報告。問題：這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課程的哪些理念第7頁共13頁2、一天，黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老師背誦，并得到了老師表揚(yáng)。這時，小偉也要求背誦，幾個同學(xué)聽了哈哈大笑，因為小偉有智力缺陷，思維緩慢，說話不流暢， 普通孩子用幾秒鐘說的一句話，他卻需要兩分鐘才能講清楚，黃老師望看小偉漲紅的臉，微笑看說：“好的。小偉，你來背，不著急，慢慢來?！毙ビ盟翘赜械陌l(fā)音， 一字一句認(rèn)真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉一字不差地背完了。

8、黃老師激動地豎起大拇指說：“小偉，你真棒！”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露 出了燦爛的笑容。問題:(1)結(jié)合材料，評析黃老師的做法。(2)【題干】教師應(yīng)如何對隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。得分評卷入五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)第8頁共13頁的 *“孫T嫉甘上饒安牝 通«*#，£ E， t k H . I N£ it. H * 4 4 * -. r 4 * *+鼻<ait< *的鳥餐.£ HA立爵，if*，妁 T*.*彳*JT/ ，*#*./司 E1、用叫工人十*. 4s餐*年口廣請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。(

9、1)簡要分析文本的寫作特點。(2)指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點。(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計意圖。第9頁共13頁參考答案一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、C2、C3、D4、C5、B6、A7、A8、C9、A10、C11、B12、B13、C14、B15、C16、【答案】A。解析：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試錯誤說。17、【解析】D。不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學(xué)生的感覺同時對比，那些彩色粉筆寫 的字更易吸引學(xué)生的注意。18、【解析】B。首次頒布中華人民共和國義務(wù)教育法的時間是 1986年，第二次修訂版 是在2006年。19

10、、A20、【解析】Ao古代采用個別教學(xué)組織形式。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級授課制。二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1、答案如下：（1）小學(xué)生發(fā)證知識第10頁共13頁(2)學(xué)科知識(3)教育教學(xué)知識(4)通知性知識2、答案如下：(1)學(xué)生是發(fā)展的人。(2)學(xué)生是獨(dú)特的人。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。3、答案如下：福勒根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān) 注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。(1)關(guān)注生存階段。這是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，會把大量的時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。(2)關(guān)注情境

11、階段。當(dāng)教師認(rèn)為自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來， 如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高， 關(guān)心班集體的建設(shè)， 關(guān)注自己 備課是否充分等。一(3)關(guān)注學(xué)生階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志。在這一階段，教師能考慮到學(xué)生的個別差異， 認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應(yīng)該因材施教。一四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的形成。2、答案如下：1 .案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個

12、方面：首先，黃老師遵循個體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個別差異性，在教學(xué)過程中進(jìn)行因材施教。案例中小偉智力缺陷，跟班級其他普通孩子相比，存在諸多問題。黃老師認(rèn)識到這一差異性，針對小偉的特珠情況，采用了個性化教育方式。其次，黃老師身體力行發(fā)展性評價基本理念。案例中，當(dāng)小偉一字不差背誦完，黃老師給予了他積極肯定的評價，肯定了小偉的學(xué)習(xí)過程，并有利于促進(jìn)小偉的發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)上的自信心。再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教 師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、 公正對待學(xué)生，黃老師并沒有因為小偉的智力問題 歧視他，而是積極樂觀地鼓勵他、幫助他；黃老師在班級其他同學(xué)面前

13、也做到了為人師表，第11頁共13頁 給學(xué)生樹立了榜樣，有利于營造互幫互助、健康的氛圍。2 .作為教師，對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應(yīng)注意以下幾點：樹立正確的教育理念。掌握對隨班就讀特殊兒童進(jìn)行教育的基本知識和技能。為隨班就讀特殊兒童制定個性化的成長發(fā)展計劃積極引導(dǎo)班級其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環(huán)境。家校合作，鼓勵家長參與。五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：(1)作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點，如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂 吠”對比，表現(xiàn)出鵝的叫聲大和嚴(yán)厲的特點；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容，大模大

14、樣”的大家風(fēng)范； 通過對狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努力吃它的飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系列對比非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運(yùn)用反語以及擬人的手法來表達(dá)自己的感情，如用“我們的鵝老爺” “不 勝其煩”，“架子十足”的似乎含有貶義的詞語，以及“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，像平劇里的凈角出場”等擬人手法表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。作者用淺顯樸實的語言表達(dá)自己濃厚的情感，在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋 友，雖有些可笑，但很可愛。它雖然固執(zhí)，卻立場堅定，一視同仁。雖然有些迂腐，卻個性 張揚(yáng)，質(zhì)樸率

15、真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精 神慰藉的白鵝依舊戀戀不忘，記憶猶新，其背后，是豐子愷先生一顆熱愛動物、博愛的心。 總之，作者用漫畫式的獨(dú)特視角與幽默表述法，寫出了鵝的高傲，滲透著那份欣賞和愛憐。(2)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)識八個生字，會寫十二個生字；理解積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；了解白鵝的性格特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點來描寫的表達(dá)方法。過程與方法：抓住重點詞句，體會作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實褒來表達(dá)對白鵝喜愛之情的方法。情感態(tài)度與價值觀：第12頁共13頁理解課文內(nèi)容，體會作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)重難點重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝性格特點。難點：朗讀全文，學(xué)習(xí)作者抓住特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。（3）謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師出幾則謎語，你們來猜猜謎底？1. 一只順風(fēng)船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。2. 頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師誦讀謎語，學(xué)生舉手回答謎底，活躍課堂氛圍）師：同學(xué)們還記得鵝的詩歌嗎？（跟著學(xué)生一起誦讀：“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛