二下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

1、和平小學(xué)二年級語文下冊第一單元教案設(shè)計課題1.1.找春天主備冉艷參備課時第課時教師教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、會認 9 9 個生字，會寫 9 9 個字. .2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美 景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣. .3 3、 熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天. .學(xué)習(xí)重難占八、識記生字，積累詞語，感情朗讀 . .體會春光的美好，體驗投身大自 然的情趣，養(yǎng)成主動觀察、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣. .教案準備1 1、 教師：課件、音樂春天在哪里. .2 2、學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的四字詞語 和圖片資料. .學(xué) 習(xí) 過 程一、歌曲導(dǎo)入1.1.播放歌曲春天在哪里

2、，學(xué)生跟唱. .2.2.談話導(dǎo)入課題春天究竟在哪里呢？這節(jié)課我們一起去找春天，相信你們一定 會有新發(fā)現(xiàn). .（板書課題：1.1.找春天）二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)新字，讀準字音1 1、生字1小組內(nèi)檢查字的音. .2小組內(nèi)記生字的字形，并提出難記的生字，然后各組交流、解 決. .（生字檢測. .形式：組內(nèi)小組長帶領(lǐng)學(xué)，組外可用“開火車”等形 式進行交流. .）A.A. 此課中的生字都是結(jié)構(gòu)，“棉”“凍”“探”“躲”“溪”“搖”“脫”書寫時要注意它們是窄寬的字. .B.B.寫出下列字的筆順：溪共（）畫搖共丄）畫躲共（）畫C.C.師在田字格中重點講解范寫“溪”“搖”“躲”D.D.生進行練寫. .4給生字寶寶

3、找朋友（生生檢查）5完成書本第 4 4 頁“找找說說”. .2 2、讀通課文（生生檢測）每小組派兩位同學(xué)來連讀課文. .（學(xué)生開放式地進行點評）教案反思學(xué)生能自主讀準字音，讀通句子這是很大的進步，唱讀現(xiàn)象還 是有點嚴重，在第二課時的時候加以改進和平小學(xué)二年級語文下冊第一單元教案設(shè)計課題1.1.找主備教師冉艷參備教師課時第二春天課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美 景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣2 2、 熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天. .學(xué)習(xí)重難占八、1 1、有感情地朗讀課文，體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣2 2、 養(yǎng)成主動觀察、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣教案方

4、法與手段范讀法、引導(dǎo)點撥法教案準備1 1、 教師：課件、 音樂 春天在 哪里2 2、學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的四字詞語和圖片資料學(xué)一、談話導(dǎo)入習(xí)過小朋友們，你們的眼睛可真亮！從預(yù)習(xí)課中，我們知道春天花程（）了，柳樹（）了，那春天還有哪些景色呢？孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、學(xué)課文：（1 1）、學(xué)習(xí) 1 1、2 2 自然段. .同學(xué)們，其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，她就臧在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息. .思考：課文中我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的？（指名讀 范讀感悟讀）表示我們?nèi)ふ掖禾斓膭釉~有哪些？（重點抓住“脫掉”等表示

5、動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子. .）請你用這樣的心情再讀一讀. .（2 2）、學(xué)習(xí)第 3 3 自然段. .輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子 中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點教師相機進行 AABBAABB 式詞語訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏（3 3） 、學(xué)習(xí) 4 4 7 7 自然段. .1 1、 “我們”找到春天了嗎？春天是怎樣的呢？在課文中用“”找 出相關(guān)的段落，并美美地讀一讀. .2 2、 引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句訓(xùn)練A A、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛. .小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！B B

6、、 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？3 3、 我也會寫：，那是春天的吧？4 4、 采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等 . .（4 4） 、學(xué)習(xí)第 8 8 自然段. .春天來了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她. .“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑”1我們找到春天后是的心情， 請你用這樣的心情讀一讀此段 . .2春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段 . .教師和學(xué)生可以拓展自 己搜集的圖片和想到的一些詩句. .（生小組內(nèi)交流）三、拓展延伸春天是一幅美麗的畫，請你用你的巧巧手把它畫下來吧！并寫上一兩句贊美春天的句子

7、（播放歌曲：春天在哪里）板書設(shè)計1.1.找春天小草野花嫩芽小溪眉毛眼睛音符琴聲美教案反思課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩. .這么美的文章，學(xué)生喜歡讀，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生對多讀. .學(xué)生在讀中識記生子，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美 景. .學(xué)生喜歡讀，讀著就唱讀了，以后要糾正這種現(xiàn)象 . .參考資料特級教案和平小學(xué)二年級語文下冊第一單元教案設(shè)計課題2.2.古詩兩首主備教師冉艷參備教師課時第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容草學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、會認、會寫本課的生字. .2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文. .感受小草頑強的生命力. .體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感.

8、 .3 3、 讀懂第一首古詩早，在理解、感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦學(xué)習(xí)重難占八、重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情 難點：了解詩的意思，感受詩的內(nèi)涵教案方法與手段教案準備1 1、教師：課件. .2 2、學(xué)生：查找詩人的相關(guān)資料. .學(xué) 習(xí) 過 程一、談話導(dǎo)入1.1.你見過小草嗎？（讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗交流隊小草的認識）2.2. 是的，小草沒有花香，沒有樹高，路邊、山坡上、巖石縫里隨處 可見. .它頑強、快樂地來到我們的生活中，每一年的春天都給大地 帶來一份新綠今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇贊頌小草的詩（板書課題草）二、 自讀古詩、解決字詞1 1、 自讀古詩草，注意讀準字音2 2、 小組內(nèi)互相

9、檢查讀詩情況，注意“榮”和“燒”的讀音 . .三、感悟理解1 1、 自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2 2、 小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方. .3 3、 全班交流討論自己對古詩的感悟. .（1 1） “離離”的意思是什么？師出示課件，讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得 很茂盛（2 2） “歲”是什么意思？那“一歲“呢？（“歲”師可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年. .）（3 3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面的課件，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象并說說草什么時候是“枯

10、”？什么時候是“榮”？（4 4）“盡”的含義是什么？（“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖，卻燒不完地下的草根. .）四、朗讀詩詞1 1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力）2 2、多種形式朗讀：指名讀配樂讀 競賽讀五、書寫生字1 1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個字，強調(diào)注意：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤2 2、練習(xí)書寫，評議展示. .、背誦古詩板書設(shè)計2.2.古詩兩首 草（頑強）枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生教

11、案反思古詩教案， 首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐句牽引，而米用串詩意的串 式教案模式，還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間因此，在備課時，我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計教案環(huán)節(jié)，從學(xué)生已知入 手，探討未知. .參考資料特級教案和平小學(xué)二年級語文下冊第一單元教案設(shè)計課題2.2.古詩兩首主備教師冉艷參備教師課時第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容宿新市徐公店學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、會認、會與本首詩的生子. .2 2、 讀懂第二首古詩宿新市徐公店，感受詩中的情趣3 3、 有背誦古詩的興趣. .學(xué)習(xí)重難占八、重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情 難點：了解詩的意思，感受詩的內(nèi)涵教案方法與手段朗讀感染發(fā)、引導(dǎo)點撥法教案準備1 1、教師

12、：課件. .2 2、 學(xué)生：查找詩人的相關(guān)資料. .學(xué) 習(xí) 過程一、 回顧. .背誦古詩草. .二、 自學(xué). .按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩宿新市徐公店：1 1、讀：讀準字音，把古詩讀通順. .2 2、 想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3 3、 說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲. .三、交流. .1 1、在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料.2.2、班級交流，弄懂全詩的大致意思. .四、朗讀1 1、 自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？2 2、 指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）找不到 時又是什么心情？（失望）3 3、 競賽讀：小組內(nèi)比賽，推

13、薦一名同學(xué)參加班級比賽 . .4 4、 評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？五、背誦. .同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背. .六、拓展. .1 1、 把這首古詩編成一個小故事. .2 2、 以小組為單位，自編、自排、自演宿新市徐公店的情景劇3 3、 和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩 人描寫的關(guān)于春天的古詩. .七、寫字. .學(xué)習(xí)其它幾個生字，重點注意：未一一可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫. .上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展. .宿一一寶蓋不宜太寬. .八、評價1 1、練習(xí)書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標(biāo)記2 2、小組內(nèi)展示交流，互相評價：

14、根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫 幾個板書設(shè)計2.2.古詩兩首 宿新市徐公店 美 樂教案反思第二首古詩相對而言易于理解，部分學(xué)生在學(xué)前就有接觸調(diào)動學(xué)生的各種感官，深入詩文的意境，讓學(xué)生對古詩詞有升華理解和 再創(chuàng)造的空間，在課堂上，我設(shè)計了讓學(xué)生用自己喜歡的方式自 學(xué)古詩，如說一說、讀一讀、畫一畫等這樣，從學(xué)生學(xué)習(xí)的需求 出發(fā)，尊重學(xué)生的個性差異，激發(fā)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中 積極參與的興趣，令學(xué)生利用各種方式加深對詩文的理解，更為 學(xué)生品味詩句意境理解后的再創(chuàng)造架起一座橋梁 . .參考資料特級教案和平小學(xué)二年級語文下冊第一單元教案設(shè)計課題3.3.筍主備教師冉艷參備教師課時第一芽兒課時學(xué)習(xí)內(nèi)容3

15、3筍芽兒學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.會正確書寫“岡、世、界、”9 9 個生字，會正確認讀“喚、揉、漆、岡、豪” 1414 個字. .2 2通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽兒奮發(fā)向上的精神. .學(xué)習(xí)重難占八、重點：會讀、寫生字；了解筍芽兒的生長過程. .難點：通過學(xué)習(xí)課文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神. .教案方法與手段課件演示法、點撥法教案準備1 1、教師：生字卡片、筍芽兒、竹子的課件2 2、觀察學(xué)校后面的竹筍. .學(xué) 習(xí) 過 程一、導(dǎo)入：1 1、謎語導(dǎo)入“小時層層包，大時節(jié)節(jié)咼，初生當(dāng)菜吃，長大成材 料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽 是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提

16、醒學(xué)生“筍芽兒” 的讀法2、畫面導(dǎo)入. .（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎？小小 的筍芽兒不到 2 2 個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎 樣長成一株健 壯 的竹 子 的？二、 自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)建議：1.1.標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號這一課有個自然段2.2.劃：邊讀邊劃出不認識的字詞有，我是用的方法記住的 . .3.3.讀：讀準字音，讀通課文. .4.4.想：通過讀課文，我讀懂了，我不懂的是 .5.5.查：同桌互相檢 查自學(xué)情況. .（二）交流：1.1.正音: :如：小老師領(lǐng)讀、開火車讀、按偏旁歸類讀、擴詞讀 . .方 法有猜謎、做動作等. .2.2.讀文：通順流利地朗讀課文，注意讀準

17、字音. .3.3.質(zhì)疑：自學(xué)后，我不懂的是. .（三）自學(xué)檢測：(1(1)我會讀漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳(2 2)看拼音寫詞語shsh jiji es s un n y y a h huhuhu ononh h anan shsh engeng shsh mgmg g g mgmg()()()()()()()()() )、合作探究：筍芽兒在成長的過程中，是誰在幫助它？筍芽兒有哪些不同 的表現(xiàn)呢？(提示：在文中畫出有關(guān)句子讀一讀，并完成下面表 格. .)誰在幫它怎么幫的筍芽兒的表現(xiàn)(成長過程)四、拓展延伸(1(1 )如果你是筍芽兒，面對這大好的春光，你想說些什么?(2

18、)(2)讀了這篇課文，你喜歡筍芽兒嗎？為什么?板書設(shè)計3 3筍芽兒筍芽兒-向上鉆鉆出地面長成竹子奮發(fā)向上教案反思班上的學(xué)生都是七八歲的孩子，學(xué)生喜歡玩游戲，思維較直 觀，模仿能力強，所以我在教案時盡量把教案內(nèi)容融入游戲中，常常用直觀教案法參考資料特級教案和平小學(xué)二年級語文下冊第一單元教案設(shè)計課題3.3.筍主備教師冉艷參備教師課時第二芽兒課時學(xué)習(xí)內(nèi)容3 3筍芽兒第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和 奮發(fā)向上的精神2 2、 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量、陶冶情操. .學(xué)習(xí)重難占八、1 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和

19、奮發(fā)向上的精神2 2、 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量、陶冶情操. .教案方法與手段教案準備1 1、教師：生字卡片、筍芽兒、竹子的課件2 2、 學(xué)生：課前讓父母陪同到田間、山上看竹林. .學(xué) 習(xí) 過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2 2、 通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？二、引導(dǎo)思考，細讀領(lǐng)會. .1 1、沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了. .是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？2 2、 他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找到這些句子讀一讀 . .、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣(1)、春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的

20、？(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？ 范讀一一指名讀一一評讀-一練讀一一齊讀. .(2)、 誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？(聲音粗重，帶有鼓勵)練讀一 一挑戰(zhàn)讀一 一分組讀一 一齊讀 . .(3)、 筍芽兒醒了以后是怎么做的？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌” “扭” “一個勁地” “鉆”“等詞語. .模仿讀加動作表情表演讀男女聲競賽讀自愿展示讀 . .(4)、分角色表演讀課文前四自然段. .3 3、你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么？同桌之間互相說說，再交流. .三、學(xué)習(xí)第 5 5 7 7 自然段：四、朗讀感悟，角色表演. .1 1、

21、師范讀， 想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流. .2 2、 春天這么美， 筍芽兒在大家的關(guān)心、 愛護下長成了大竹子，它 可真幸福，讓我們大家做一株筍芽兒吧！帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、雷公公、媽媽、旁白幾個角色來讀. .讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評. .3 3、 全班推選表演好的小組，上臺進行角色表演. .4 4、 再讀感悟，啟迪思維. .你喜歡筍芽兒嗎？為什么？五、體會感恩，延伸結(jié)束. .1 1、 多么驕傲，多么自豪??！筍芽兒終于長大了，在她的成長中 要感謝很多的人！那我們的成長過程得到了哪些人的關(guān)心和幫助 呢？你要感

22、謝誰呢？在家中，媽媽爸爸著我，爺爺奶奶著我；在學(xué)校，老師和同 學(xué)著我，我. .（指名說）2 2、師：同學(xué)們，讓我們懷著一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們 的人，讓我們把這篇課文讀給他們聽，告訴他們我們也會像筍芽 兒一樣努力，長大成才的. .板書設(shè)計3.3.筍芽兒筍芽兒-向上鉆鉆出地面長成竹子奮發(fā)向上教案反思在這節(jié)課引入的時候，放生動有趣的動畫朗讀，學(xué)生個個都 睜大眼睛，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得 到了培養(yǎng). .學(xué)生通過聽朗讀對話，都模仿讀，讀得可有感情了 . .參考資料特級教案和平小學(xué)二年級語文下冊第一單元教案設(shè)計課題4.4.小鹿主備冉艷參備教師課時第一的玫瑰教師課時學(xué)習(xí)內(nèi)容4

23、.4.小鹿的玫瑰第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、 會認 8 8 個生字，會寫 1212 個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣. .2 2、 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽. .3 3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認識到為別 人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂學(xué)習(xí)重難占八、1 1、識記生字，分角色有感情讀文. .2 2、 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽. .教案方法與手段創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)點撥法教案準備動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的課件 . .學(xué) 習(xí) 過 程一、出示實物，導(dǎo)入課題1 1、 實物導(dǎo)入. .教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞. .冋：同學(xué)們，你們喜

24、歡這束玫瑰花嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）2 2、談話導(dǎo)入. .出示玫瑰花和小鹿的課件：認識它們嗎？玫瑰花和小 鹿之間會發(fā)生什么故事呢？二、 自由讀課文，找出生字. .三、 自由講課文內(nèi)容. .小鹿種了，玫瑰花開的時候，小鹿生病了，可是，許多動物看到了美麗的玫瑰，小鹿弟弟對小鹿說：“. .”四、學(xué)習(xí)生字. .1 1、小組互認、互教、互查生字認讀情況，并說說自己的認字方法. .2 2、出示課件，認讀玫瑰化上的生子并練習(xí)組詞. .注意以下生子的讀音：（1 1）多音字：骨（2 2 ）后鼻韻母：終.于黃鶯（3 3 ）前鼻韻母：惋.惜五、書寫生字.

25、.1 1、認讀生字. .2 2、 組詞. .3 3、 注意一下生字的書與：哥：第五筆的筆畫名稱是豎，第六筆橫要拉長. .骨：第三筆不要漏掉，下面是月字底，月字底第一筆是豎. .澆：與“燒”區(qū)別，不要多加一筆點. .靜：注意右邊“爭”字的橫要長一點. .躺、謝：注意“身”字旁的寫法，撇不出頭. .微：左邊是雙人旁，中間是山加短橫，下面是“幾”字，“幾” 字的橫折彎鉤要寫成橫豎提，右邊是反文旁，中間的短橫不要漏 掉. .板書設(shè)計4.4.小鹿的玫瑰教案反思參考資料特級教案和平小學(xué)二年級語文下冊第一單元教案設(shè)計課題4.4.小鹿的 主備 冉艷參備教師課時第 二玫瑰教師課時學(xué)習(xí)內(nèi)容4.4.小鹿的玫瑰第二課

26、時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、通過自讀理解課文內(nèi)容2 2、通過朗讀感受小鹿的無私、可愛，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒 有白栽3 3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能 得到快樂學(xué)習(xí)重難占八、1 1、通過自讀理解課文內(nèi)容2 2、通過朗讀感受小鹿的無私、可愛，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒 有白栽3 3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能 得到快樂教案方法與手段教案準備動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的課件 . .學(xué) 習(xí) 過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入. .1 1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字. .2 2、 生有感情地朗讀課文. .（觀看小鹿的玫瑰花）小鹿的玫瑰花怎么只有葉子沒有

27、花？這是怎么回事？二、學(xué)習(xí)課文. .栽下玫瑰，心待花開1 1、 正確朗讀課文第 1 1、2 2 自然段，想一想：這兩個自然段講了小 鹿什么事呢？2 2、 在他的精心栽培下， 玫瑰花慢慢地發(fā)生了哪些變化？3 3、 轉(zhuǎn)換角色想想玫瑰花生長過程中小鹿的不同心情 . .（用朗讀表達小鹿看著玫瑰漸漸地長大越來越高興的心情 . .）4 4、 想象不久的一天小鹿的玫瑰花壇的情景. .二、久盼玫瑰，誤過花期1 1、 導(dǎo)語： 小鹿就這樣一天天地看啊， 一朵朵地數(shù)啊，他盼望著， 高興著，幸福著！就在花骨朵漸漸地長大，就在玫瑰花快要開放 的時候，小鹿不小心把腳跌傷了當(dāng)他傷好之后，一瘸一拐地來到 門外，門前又是一番怎

28、樣的景象？2 2、 小鹿都看到了什么呀？猜猜小鹿當(dāng)時會是怎樣的心情 . .（出示無 花的玫瑰圖交流感受. .）3 3、 朗讀第 3 3 自然段： 小鹿感到最失望的事是什么？4 4、 再自由讀課文， 還從哪兒感受到小鹿對玫瑰花開的期盼？三：用心感受，玫瑰滿室1 1、重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀一分角色讀一挑戰(zhàn)讀. .（2 2）、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他 會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會 對小鹿說些什么？2 2、 聯(lián)系實際：你有沒有為了什么事情而惋惜過？有沒有誰為你而惋惜呢？(1)、這些玫瑰真的是白栽了嗎？(2)、黃鶯、微風(fēng)是怎么說的？3 3、 拓展說話：假如還有其他的小動物，他們會對小鹿怎么說？4 4、“玫瑰香風(fēng)”到底指誰呢？是誰讓微風(fēng)擁有了這么美妙好聽的名字？玫瑰還給誰帶來了快樂？5 5、 師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福. .所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽4 4、分角色表演朗讀. .四、總結(jié)全文：有一句