《管理會(huì)計(jì)》全套教案

1、管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)管理會(huì)計(jì) 課 時(shí) 4教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：掌握管理會(huì)計(jì)內(nèi)容及職能解決問(wèn)題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法： 圖表比較法 工作方法：擴(kuò)展自我天賦： 可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 ：管理會(huì)計(jì)未來(lái)設(shè)想社會(huì)能力通過(guò)交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見(jiàn)；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì) 、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。教學(xué)環(huán)境多媒體演示教學(xué)載體多媒體出示思考題，根據(jù)內(nèi)容查看并歸納教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5'聽(tīng)講與回憶、思考1咨訊（回顧與導(dǎo)入）學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)目的及內(nèi)容是什么15'結(jié)合材料和內(nèi)容查看2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）根據(jù)課

2、件要求查看教材，識(shí)記： 管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)區(qū)別聯(lián)系 管理會(huì)計(jì)職能35'傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體 管理會(huì)計(jì)的基本概念 ,重點(diǎn)掌握 管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)系 ,熟 悉管理會(huì)計(jì)的職能 ,內(nèi)容 ,以管理 會(huì)計(jì)產(chǎn)生的背景及其發(fā)展的根3計(jì)劃 （學(xué)習(xí)材料， 問(wèn)題引導(dǎo)， 工作條件， 分組討論）1、課件材料；2、教材 19 頁(yè)；本原因。4實(shí)施25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)（形成作品）繪制圖表，進(jìn)行關(guān)系對(duì)比講演交流1,傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)階段 （20 世紀(jì)提問(wèn)與交流初50 年代 ）1、管理會(huì)計(jì)的定義是什么？簡(jiǎn)述管理會(huì)計(jì)傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)階段的特征可以的形成與發(fā)展。概括為 :以控制會(huì)計(jì)為核心 .2、管理會(huì)計(jì)的基本假設(shè)是什么？什么是管

3、2,現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)階段 （20 世紀(jì) 505檢查理會(huì)計(jì)的對(duì)象、目標(biāo)？管理會(huì)計(jì)的職能是年代迄今 ）30'現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)階段的特征可以（交流展示、什么？檢測(cè)反饋）3、簡(jiǎn)述管理會(huì)計(jì)的工作程序及管理會(huì)計(jì)信概括為 :以預(yù)測(cè)決策會(huì)計(jì)為主 ,以息的質(zhì)量特征。規(guī)劃控制會(huì)計(jì)和責(zé)任會(huì)計(jì)為輔 .4、簡(jiǎn)述管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)3,管理會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)系。現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)具有系統(tǒng)化 ,規(guī)范化,職業(yè)化 ,社會(huì)化和國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì) .6評(píng)價(jià)管理會(huì)計(jì)：對(duì)內(nèi)20'傾聽(tīng)和更正、記錄（教師點(diǎn)評(píng)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)：對(duì)外歸納總結(jié)）基本依據(jù)同作業(yè)P9 強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容成本性態(tài)的劃分 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完

4、成任務(wù)：劃分成本性態(tài)解決問(wèn)題：固定成本、變動(dòng)成本、混合成本區(qū)分評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法： 案例分析 工作方法：擴(kuò)展自我天賦： 可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 ：社會(huì)能力通過(guò)案例，對(duì)成本性態(tài)區(qū)分與運(yùn)用于管理工作目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的群體。教學(xué)環(huán)境通過(guò)成本管理工作環(huán)境的仿佛教學(xué)載體案例、成本核算活動(dòng)教學(xué)方法案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)聽(tīng)講與回憶、思考1咨訊（回顧與導(dǎo)入）成本項(xiàng)目回顧引入基本概念的理解、各種成本分類(lèi)方法的原 理和適用范圍以及變動(dòng)成本法和完全成本 法的應(yīng)用及評(píng)價(jià)。難點(diǎn)是混合成本分類(lèi)方法的正確應(yīng)用及變 動(dòng)成本法和完全成本法的優(yōu)缺點(diǎn)。結(jié)合材料和

5、內(nèi)容查看 掌握固定成本 ,變動(dòng)成本的概念 , 特征及其類(lèi)型 ,熟悉成本性態(tài)和 相關(guān)范圍的概念及其意義 ,熟練2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）1、 成本分類(lèi)2、 固定成本與變動(dòng)成本內(nèi)容對(duì)比3、 舉例說(shuō)明不同性態(tài)成本運(yùn)用高低點(diǎn)法 ,回歸直線法等成 本性態(tài)分析方法 .傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體3計(jì)劃 （學(xué)習(xí)材料， 問(wèn)題引導(dǎo)， 工作條件， 分組討論）1、 案例材料展示2、 教材 1423 頁(yè)查看實(shí)際動(dòng)手練習(xí)1,高低點(diǎn)法 此法的基本原理是 :各期的總成 本或混合成本都可以用成本性 態(tài)模型 y=a+bx 表示 .從歷史資料 中找出高低點(diǎn)業(yè)務(wù)量及其相應(yīng) 的總成本或混合成本 ,運(yùn)用解析 幾何中的兩點(diǎn)法公式 ,即可求出 a,

6、b 兩個(gè)常數(shù) ,并建立相應(yīng)的成本 模型.（見(jiàn)教材 43 頁(yè)）2,回歸直線法 根據(jù)若干期業(yè)務(wù)量和成本的歷 史資料 ,運(yùn)用最小平方法原理計(jì) 算固定成本 （或混合成本中的固 定成本 ）和單位變動(dòng)成本 （或混合 成本中變動(dòng)部分的單位額 ）的一 種成本性態(tài)分析方法 .（見(jiàn)教材 45 頁(yè)）4實(shí)施（形成作品）1、 圖表列示成本性態(tài)內(nèi)容2、 圖示法20'講演交流營(yíng)業(yè)利潤(rùn)差額簡(jiǎn)算法的計(jì)算公 式:某期營(yíng)業(yè)利潤(rùn)的差額 =完全成 本法下的營(yíng)業(yè)利潤(rùn) - 變動(dòng)成本法 下的營(yíng)業(yè)利潤(rùn) =完全成本法下期末存貨吸收的 固定制造費(fèi)用 -完全成本法下期 初存貨釋放的固定制造費(fèi)用 =完全成本法下單位期末存貨的 固定性制造費(fèi)用

7、×期末存貨量 - 完全成本下單位期初存貨的固 定性制造費(fèi)用 ×期初存貨量5檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）學(xué)生演示提問(wèn)混合成本1、定義： “混合 ”了固定成本和變動(dòng)成本兩 種不同性質(zhì)的成本。其特征是成本項(xiàng)目發(fā) 生額的高低雖然直接受業(yè)務(wù)量大小的影 響，但不存在嚴(yán)格的比例關(guān)系。 （最常見(jiàn)， 企業(yè)的總成本即是最大的一項(xiàng)混合成本） 2、分類(lèi) （1）半變動(dòng)成本（最普遍的混合成本的形 態(tài)）見(jiàn)教材 38 頁(yè)ya bxa：表示固定成本， b：?jiǎn)挝蛔儎?dòng)成本 如前所述企業(yè)的總成本也可按此公式來(lái)中 以描述。（ 2）半固定成本（ “階梯式固定成本 ”）見(jiàn) 教材 38 頁(yè)。（3）延伸變動(dòng)成本10'

8、傾聽(tīng)和更正、記錄6評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）對(duì)成本性套態(tài)劃分后的意義進(jìn)行分析。1,變動(dòng)成本法能夠揭示利潤(rùn)和業(yè)務(wù)量之間 的正常關(guān)系 ,有利于促使企業(yè)重視銷(xiāo)售工 作;2,變動(dòng)成本法可以提供有用的成本信息,便于科學(xué)的成本分析和成本控制 ;3,變動(dòng)成本法提供的成本 ,收益資料 ,便于企 業(yè)進(jìn)行短期經(jīng)營(yíng)決策 ;4,采用變動(dòng)成本法簡(jiǎn)化了成本核算工作 .作業(yè)教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容混合成本的分解 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：混合成本分解 解決問(wèn)題：方程建立， a 、b 值計(jì)算 評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法： 高低點(diǎn)法擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 ：靈活使用使用的固

9、定成本、變動(dòng)成本特性社會(huì)能力通過(guò)交流、討論，得出相對(duì)一致結(jié)果；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì) 、 相關(guān)知識(shí)的群體。具體對(duì)象為會(huì)計(jì)0704、 0705 班教學(xué)環(huán)境模擬財(cái)務(wù)工作環(huán)境教學(xué)載體案例教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5'聽(tīng)講與回憶、思考1咨訊（回顧與導(dǎo)入）混合成本的引入及分解意義5'結(jié)合材料和內(nèi)容查看1、設(shè)某廠的歷史成本數(shù)據(jù)表明 電費(fèi)的相關(guān)范圍的變動(dòng)情況如2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）案例材料閱讀分析，分解目標(biāo)結(jié)果得到混合成本的一元方程下月份 機(jī)器工作小時(shí) 電費(fèi)支 出（元）1222322326319214121751217691577148111691419合計(jì)

10、129168要求：（1）用高低點(diǎn)法進(jìn)行電費(fèi) 的分解；（ 2）用散布圖法進(jìn)行電 費(fèi)的分解；25'傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體資料3計(jì)劃 （學(xué)習(xí)材料， 問(wèn)題引導(dǎo)， 工作條件， 分組討論）1、閱讀 24 27 頁(yè)內(nèi)容2、歷史成本法之一25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)4實(shí)施（形成作品）用高低點(diǎn)法對(duì)案例進(jìn)行分解20'講演交流帳戶分析法帳戶分析法是根據(jù)各個(gè)成本、費(fèi) 用帳戶（包括明細(xì)帳戶） 的內(nèi)容，5檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）分小組交流直接判斷其與業(yè)務(wù)量之間的依存關(guān)系，從而確定成本性態(tài)的一種成本分解方法。是混合成本分解的諸多方法中最為簡(jiǎn)便的一種，同時(shí)也是相關(guān)決策分析中應(yīng) 用比較廣泛的一種。 但分析結(jié)果 的可靠

11、性在很大程度上取決于分析人員的判斷能力，因而不可避免地帶有一定程度上的片面性和局限性。見(jiàn)教材 49 頁(yè)。10'傾聽(tīng)和更正、記錄6評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）固定成本的相對(duì)不變性使用對(duì)分解作用作業(yè)工程分析法基本步驟：（ 1）確定成本研究項(xiàng)目； （2）對(duì)導(dǎo)致成本形成的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行觀察和分析；（ 3）確定生產(chǎn)過(guò)程的最佳操作方法； （ 4）以最佳操作方法為標(biāo)準(zhǔn)方法，測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)方法下成本項(xiàng)目 的每一構(gòu)成內(nèi)容，并按成本性態(tài)分別確定為固定成本與變動(dòng)成本。教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容混合成本分解方法 -回歸直線法課時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：用回歸法分解混合成本解決問(wèn)題：求 a,b 值評(píng)價(jià)結(jié)果：方法

12、能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：回歸直線法分解擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 ：推導(dǎo)公式方法對(duì)工作方法理解社會(huì)能力通過(guò)合作、討論完成目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì) 、相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì) 0704、0705 班教學(xué)環(huán)境模擬財(cái)務(wù)工作環(huán)境教學(xué)載體任務(wù)、案例教學(xué)方法案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)聽(tīng)講與回憶、思考1咨訊（回顧與導(dǎo)入）回歸法的實(shí)質(zhì)引入結(jié)合材料和內(nèi)容查看2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）案例學(xué)習(xí)課件材料觀看傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體3計(jì)劃 （學(xué)習(xí)材料， 問(wèn)題引導(dǎo)， 工作條件， 分組討論）維修費(fèi)用案例材料分析25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)1、設(shè)某廠的歷史成本數(shù)據(jù)表明 電費(fèi)的相

13、關(guān)范圍的變動(dòng)情況如 下4實(shí)施（形成作品）通過(guò)求 a b 求直線方程月份 機(jī)器工作小時(shí) 電費(fèi)支 出（元）1222322326319214121751217691577148111691419合計(jì)129168要求：（1）用回歸直線進(jìn)行電費(fèi) 的分解，并進(jìn)行相關(guān)程度的分 析。20'講演交流5檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）小組成果演示10'傾聽(tīng)和更正、記錄6評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）對(duì) ab 值的記憶方法作業(yè)對(duì)賬戶分析法和工作分析法查找；練習(xí)劃散步點(diǎn)圖教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容變動(dòng)成本法與完全成本法 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：理論前提和貢獻(xiàn)式損益確定程序解決問(wèn)題：變動(dòng)成本法與完

14、全成本法評(píng)價(jià)結(jié)果：動(dòng)成本法的優(yōu)缺點(diǎn)方法能力學(xué)習(xí)方法： 工作方法：擴(kuò)展自我天賦： 可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 ：社會(huì)能力通過(guò)交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見(jiàn)；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì) 、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營(yíng)造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5'聽(tīng)講與回憶、思考 變動(dòng)成本法的理論前提是 :產(chǎn)品 成本只包括變動(dòng)生產(chǎn)成本 ,而不 應(yīng)包括固定生產(chǎn)成本 ,固定成本 必須作為期間成本處理 .1咨訊（

15、回顧與導(dǎo)入）變動(dòng)成本法的理論依據(jù)變動(dòng)成本法與完全成本法的區(qū)別5'結(jié)合材料和內(nèi)容查看變動(dòng)成本法的概念和理論前提 是指在組織常規(guī)的成本計(jì)算過(guò) 程中,以成本性態(tài)分析為前提條 件,只將變動(dòng)生產(chǎn)成本作為產(chǎn)品 成本的構(gòu)成內(nèi)容 ,而將固定生產(chǎn) 成本及非生產(chǎn)成本作為期間成2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）兩種成本法營(yíng)業(yè)利潤(rùn)差額的變動(dòng)規(guī)律 案例三：目的：熟悉生產(chǎn)情況穩(wěn)定后，變 動(dòng)成本計(jì)算法與全部成 本計(jì)算法的結(jié)果的區(qū)別。 資料：某廠銷(xiāo)售量、生產(chǎn)量資料 如下：一月 二月 三月本,并按貢獻(xiàn)式損益確定程序計(jì)量損益的一種成本計(jì)算模式 .銷(xiāo)售量 800 1，200 1，000生產(chǎn)量 1，000 1，000 1，000

16、其他相關(guān)資料見(jiàn)上題。 要求：（1）分別按全部成本計(jì)算法，變動(dòng) 成本計(jì)算法編制該廠年度第一季度的損益 表（分別按月份）。（ 2）為什么兩者的計(jì)算利潤(rùn)不同。總 結(jié)：情況一：當(dāng)產(chǎn)量等于銷(xiāo)量時(shí)，兩種成 本法計(jì)算的損益完全相同。情況二：當(dāng)產(chǎn)量大于銷(xiāo)量時(shí)，按變動(dòng)成本 法計(jì)算的損益小于按完全成本法計(jì)算的損 益。情況三：當(dāng)產(chǎn)量小于銷(xiāo)量時(shí)，按變動(dòng)成本 法計(jì)算的損益大于按完全成本法所計(jì)算的 損益。25'傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體3計(jì)劃 （學(xué)習(xí)材料， 問(wèn)題引導(dǎo)， 工作條件， 分組討論）利潤(rùn)差額簡(jiǎn)算法25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)某工廠 19××年生產(chǎn)甲產(chǎn)品 12， 000件，出售該產(chǎn)品 10，000

17、件， 每件單價(jià)為 4.5 元（期末無(wú)在制 品），其制造成本及銷(xiāo)售費(fèi)用資 料如下：（單位：元）4實(shí)施（形成作品）某期營(yíng)業(yè)利潤(rùn)的差額 =完全成本法下的營(yíng) 業(yè)利潤(rùn) - 變動(dòng)成本法下的營(yíng)業(yè)利潤(rùn) =完全成本法下期末存貨吸收的固定制造 費(fèi)用- 完全成本法下期初存貨釋放的固定 制造費(fèi)用 =完全成本法下單位期末存貨的固定性制直接材料 24， 000 直接人工9， 600變動(dòng)制造費(fèi)用 2， 400 固定制造費(fèi)用 6， 000 銷(xiāo)售費(fèi)用變動(dòng)費(fèi)用 4，000固定費(fèi)用 2，000 要求：（1）按照全部成本計(jì)算法 編制該廠年度的損益表。 （ 2）按 照變動(dòng)成本計(jì)算法編該廠的年 度的損益表。（3）試解釋兩種方 法計(jì)算利不

18、同的原因。造費(fèi)用×期末存貨量 - 完全成本下單位期初存貨的固定性制造費(fèi)用×期初存貨量20'講演交流1, 變動(dòng)成本法能夠揭示利潤(rùn)和 業(yè)務(wù)量之間的正常關(guān)系 , 有利于 促使企業(yè)重視銷(xiāo)售工作 ;2, 變動(dòng)成本法可以提供有用的 成本信息 , 便于科學(xué)的成本分析 和成本控制 ;3,變動(dòng)成本法提供的成本 , 收益 資料, 便于企業(yè)進(jìn)行短期經(jīng)營(yíng)決 策;4, 采用變動(dòng)成本法簡(jiǎn)化了成本 核算工作 .5檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）利潤(rùn)差額簡(jiǎn)算法應(yīng)用案例分析結(jié)論10'傾聽(tīng)和更正、記錄6評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）1,變動(dòng)成本法所計(jì)算出來(lái)的單位產(chǎn)品成本, 不符合傳統(tǒng)的成本觀念的要求 ;

19、2, 變動(dòng)成本法不能適應(yīng)長(zhǎng)期決策的需要 ;3, 采用變動(dòng)成本法對(duì)所得稅有影響 .作業(yè)教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容本量利分析 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：本量利分析的基本關(guān)系式解決問(wèn)題：本量利分析的基本關(guān)系式評(píng)價(jià)結(jié)果：案例分析結(jié)論方法能力學(xué)習(xí)方法： 工作方法：擴(kuò)展自我天賦： 可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 ：社會(huì)能力通過(guò)交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見(jiàn)；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì) 、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705 班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營(yíng)造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片

20、展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5'聽(tīng)講與回憶、思考1咨訊（回顧與導(dǎo)入）本量利的意義與使用5'結(jié)合材料和內(nèi)容查看 資料：設(shè)某廠只生產(chǎn)一種產(chǎn)品， 第一、每二年的生產(chǎn)量分別為 170，000件和 140，000 件，銷(xiāo) 售量分別為 140，000 和 16，000 件。存貨的計(jì)價(jià)采用先進(jìn)先出 法。每單位產(chǎn)品的售價(jià)為 5 元。 生產(chǎn)成本： 每件變動(dòng)成本為 3 元 （其中包括直接材料 1.30 元、直 接人工 1.50 元、變動(dòng)性制造費(fèi)用 0.20 元）；固定性制造費(fèi)用每年 的發(fā)生額為 150，000 元。銷(xiāo)售 與行政管理費(fèi)： 變動(dòng)性費(fèi)用為

21、銷(xiāo) 售收入的 5%；固定性費(fèi)用每年 發(fā)生額為 65， 000。 要求：（1）根據(jù)上述資料，分別 采用變動(dòng)成本計(jì)算法和全部成 本計(jì)算法確定第一年和第二年 的凈收益。（2）具體說(shuō)明第一年 和第二年分別采用兩種成本計(jì) 算法據(jù)以確定的凈收益發(fā)生差 異的原因。（3）具體說(shuō)明采用全 部成本計(jì)算法所確定的第一和 第二年的凈收益發(fā)生差異的原 因。2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）保利點(diǎn)計(jì)算的有關(guān)公式影響和企業(yè)經(jīng)營(yíng)安全程度評(píng)價(jià)指標(biāo)多品種條件下本量利分析的加權(quán)平均法傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體 營(yíng)業(yè)利潤(rùn) =貢獻(xiàn)邊際總額 - 固定 成本 =單位貢獻(xiàn)邊際×銷(xiāo)售量 - 固定 成本 貢獻(xiàn)邊際指標(biāo)的計(jì)算公式 :3計(jì)劃本量利基本關(guān)系

22、式 : 營(yíng)業(yè)利潤(rùn) =（ 單價(jià)一單位變動(dòng)成本 ） ×銷(xiāo)售 量一固定成本 即 P=（p-b）x-a 設(shè)某企業(yè)第一季度共銷(xiāo)售產(chǎn)品 2 500 件，其貢獻(xiàn)邊際總額 =銷(xiāo)售收入變動(dòng)（學(xué)習(xí)材料，銷(xiāo)售收入為 25 000 元，銷(xiāo)售收入中的變動(dòng)25'成本問(wèn)題引導(dǎo)，成本為 15 000 元，相關(guān)固定成本為 8 000=單位貢獻(xiàn)邊際×銷(xiāo)售量工作條件，元，據(jù)此可確定其：=銷(xiāo)售收入×貢獻(xiàn)邊際率分組討論）貢獻(xiàn)毛益為： 25 000-15 000=10 000（元）單位貢獻(xiàn)邊際 =單價(jià)單位變動(dòng)貢獻(xiàn)毛益率為： 10 000 ÷25 000=40%成本則盈虧臨界點(diǎn)的銷(xiāo)售量（用金

23、額表現(xiàn)）=貢獻(xiàn)邊際總額÷銷(xiāo)售量=8 000 ÷0.40=20 000（元）。=銷(xiāo)售單價(jià)×貢獻(xiàn)邊際率貢獻(xiàn)邊際率 =貢獻(xiàn)邊際總額÷銷(xiāo)實(shí)際動(dòng)手練習(xí)售收入提供案例：某企業(yè)第一季度共銷(xiāo)=單位貢獻(xiàn)邊際÷單價(jià)售產(chǎn)品 2 500件，其銷(xiāo)售收入為 25 00025'變動(dòng)成本率 =變動(dòng)成本÷銷(xiāo)售收4實(shí)施元，銷(xiāo)售收入中的變動(dòng)成本為 15 000入（形成作品）元，相關(guān)固定成本為 8 000 元。要求=單位變動(dòng)成本÷單價(jià)學(xué)生完成保本計(jì)算。貢獻(xiàn)邊際率 +變動(dòng)成本率 =1根據(jù)老師案例完成任務(wù)20'講演交流 盈虧臨界點(diǎn)的作業(yè)率 盈虧臨界點(diǎn)的

24、作業(yè)率 =盈虧 臨界點(diǎn)銷(xiāo)售量 / 正常銷(xiāo)5檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）對(duì)學(xué)生講演進(jìn)行適時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)售量× 100% 注：企業(yè)的率只有達(dá)到作業(yè) 率之上才能盈利。10'傾聽(tīng)和更正、記錄6評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）案例解答說(shuō)明：貢獻(xiàn)毛益為： 25 000-15 000=10 000 （元） 貢獻(xiàn)毛益率為：10 000÷25 000=40% 則盈虧臨界點(diǎn)的銷(xiāo)售量（用金額 表現(xiàn)）=8 000 ÷0.40=20 000 （元）。作業(yè)教學(xué)管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容盈虧平衡分析 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：解決問(wèn)題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法： 工作方法：擴(kuò)展自我天賦：

25、可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 ：社會(huì)能力通過(guò)交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見(jiàn)；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì) 、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705 班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營(yíng)造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)聽(tīng)講與回憶、思考 保本，是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)收 支相等，貢獻(xiàn)毛益等于固定成 本，盈虧平衡， 息稅前利潤(rùn)為零。 當(dāng)企業(yè)恰好處于收支相等、盈虧 平衡、息稅前利潤(rùn)為零的特殊情 況時(shí)，可稱企業(yè)達(dá)到保本狀態(tài)。1咨訊（

26、回顧與導(dǎo)入）本量利分析的基本關(guān)系式保本點(diǎn) ,保利點(diǎn)計(jì)算的有關(guān)公式影響和企業(yè)經(jīng)營(yíng)安全程度評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)合材料和內(nèi)容查看2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）應(yīng)熟練掌握本量利分析的基本關(guān)系式,保本點(diǎn) ,保利點(diǎn)計(jì)算的有關(guān)公式 ,正確計(jì)算有關(guān) 因素的變動(dòng)對(duì)保本點(diǎn) ,保利點(diǎn)影響和企業(yè)經(jīng) 營(yíng)安全程度評(píng)價(jià)指標(biāo) ,掌握多品種條件下本 量利分析的加權(quán)平均法 .傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體 保本點(diǎn)能夠幫助決策者 （ 管理者 ） 理清產(chǎn)品的銷(xiāo)售量與企業(yè)利潤(rùn) 關(guān)系；企業(yè)要盈利，銷(xiāo)售量必須 超過(guò)這個(gè)業(yè)務(wù)量水平；否則，低 于這個(gè)業(yè)務(wù)量水平， 就會(huì)發(fā)生虧 損。3計(jì)劃 （學(xué)習(xí)材料， 問(wèn)題引導(dǎo)， 工作條件， 分組討論）（1）聯(lián)系第二章變動(dòng)成本法的內(nèi)容讓

27、學(xué)生 深入理解本 -量 -利分析的基本假設(shè)。 （2）通過(guò)講解使學(xué)生理解并掌握本 -量 -利 分析的一般方法。（3）通過(guò)對(duì)本 -量 -利分析擴(kuò)展模型的介紹， 使學(xué)生對(duì)復(fù)雜情況下的本 -量 -利分析有初 步的了解。實(shí)際動(dòng)手練習(xí)A 企業(yè)為生產(chǎn)和銷(xiāo)售單一產(chǎn)品，4實(shí)施（形成作品）個(gè)別察看分別指導(dǎo)該產(chǎn)品單位售價(jià)為 80 元，單位 變動(dòng)成本 50 元，固定成本總額60， 000 元，預(yù)計(jì)正常銷(xiāo)售量 4， 000。要求：計(jì)算盈虧臨界點(diǎn)銷(xiāo)售量及盈虧臨界點(diǎn)作業(yè)率； 計(jì)算安全過(guò)際及安全邊際率。講演交流甲企業(yè)生產(chǎn)銷(xiāo)售 A、B、C 三種組織學(xué)生演示產(chǎn)品，該企業(yè)計(jì)劃年度三種產(chǎn)品相關(guān)因素變動(dòng)對(duì)盈虧臨界點(diǎn)的影響。品種構(gòu)成比例

28、不變， 計(jì)劃銷(xiāo)量及1、固定成本變動(dòng)對(duì)盈虧臨界點(diǎn)的影響。單價(jià)、單位變動(dòng)成本數(shù)據(jù)如下，案例見(jiàn)書(shū) 81 頁(yè)，結(jié)論：同方向變化。計(jì)劃年度固定成本總額為 174，5檢查2、單位變動(dòng)成本變動(dòng)對(duì)盈虧臨界點(diǎn)的影000 元。（交流展示、響。產(chǎn)品 計(jì)劃銷(xiāo)售量（件） 單檢測(cè)反饋）案例見(jiàn)書(shū) 82 頁(yè)，結(jié)論：同方向變化。價(jià) 單位變動(dòng)成本3、單價(jià)的變動(dòng)以盈虧臨界點(diǎn)的影響。A5， 00080 50案例見(jiàn)書(shū) 82 頁(yè)，結(jié)論：反方向變化。B3， 00090 704、品種結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)盈虧臨界點(diǎn)的影響。C2， 000100 60案例見(jiàn)書(shū) 85 頁(yè)，結(jié)論：品種結(jié)構(gòu)的變動(dòng)將要求：計(jì)算三種產(chǎn)品的盈虧臨界使盈虧臨界點(diǎn)產(chǎn)生移動(dòng)。點(diǎn)銷(xiāo)售量。1、

29、熟練掌握盈虧臨界分析的各種公式，并6評(píng)價(jià)了解其經(jīng)濟(jì)意義。傾聽(tīng)和更正、記錄（教師點(diǎn)評(píng)、2、會(huì)自己圖示四種盈虧臨界圖，并說(shuō)明其歸納總結(jié)）特點(diǎn)。作業(yè)教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容盈虧分析圖 課 時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力1、本量利關(guān)系 2、損益方程的基本形式 3、損益方程的變形 4、貢獻(xiàn)毛益方法能力學(xué)習(xí)方法： 工作方法：擴(kuò)展自我天賦： 可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 ：社會(huì)能力 通過(guò)交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見(jiàn)；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì) 、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705 班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營(yíng)造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、

30、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間 安 排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5'聽(tīng)講與回憶、思考 在銷(xiāo)售收入既定的條件下， 盈虧臨界點(diǎn)的高低取決于 固定成本和單位變動(dòng)成本1咨訊（回顧與導(dǎo)入）盈虧臨界圖可根據(jù)不同目的及掌握的不同 資料而繪制成不同形式的圖形。通常有基本 式、貢獻(xiàn)毛益式、量利式 三種5'25'25'的多少。固定成本越多，或 單位產(chǎn)品的變動(dòng)成本越多， 盈虧臨界點(diǎn)就越高；反之， 盈虧臨界點(diǎn)就越低。其中， 單位產(chǎn)品變動(dòng)成本的變動(dòng) 對(duì)于盈虧臨界點(diǎn)的影響， 是 通過(guò)變動(dòng)成本線的斜率的變動(dòng)而表現(xiàn)出來(lái)的。結(jié)合

31、材料和內(nèi)容查看傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體 基本規(guī)律： （1）當(dāng)銷(xiāo)售量為零時(shí)，企 業(yè)的虧損額等于固定成本； （2）當(dāng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售價(jià)格及 成本水平不變時(shí)， 銷(xiāo)售數(shù)量 越大，利潤(rùn)就越多，或虧損 越少；反之，銷(xiāo)售數(shù)量越小， 利潤(rùn)也越少，或虧損越多；實(shí)際動(dòng)手練習(xí)2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）3計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問(wèn)題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）4實(shí)施（形成作品）1、基本式2、貢獻(xiàn)毛益式3、量利式繪制及分析保利量 =（ 固定成本 +目標(biāo)利潤(rùn) ） ÷單位貢獻(xiàn)邊際檢查做圖保利額 =（固定成本 +目標(biāo)利潤(rùn) ） ÷貢獻(xiàn)邊際率20'講演交流 安全邊際量 = x1-x0 安全 邊際 額= p （x1-x0）

32、=y1-y0 安全邊際率 =（ x1-x0）/x1=（y1-y0）/y1 安全邊際指標(biāo)都是正指標(biāo) , 數(shù)值越大 , 企業(yè)經(jīng)營(yíng)安全程 度越高.保本作業(yè)率 = x0/ x1 = y0/ y1 保本作業(yè)率是一個(gè)反指標(biāo) , 數(shù)值越小, 說(shuō)明企業(yè)的安全 程度越高.安全邊際率十保本作業(yè)率 =15檢查 （交流 展示、檢 測(cè)反饋）（1）在直角坐標(biāo)系中，橫軸表示銷(xiāo)售數(shù)量 （可用實(shí)物單位、金額表示），縱軸表示利 潤(rùn)和虧損；（2）在縱軸利潤(rùn)等于零的點(diǎn)上畫(huà)一條水平 線，代表?yè)p益兩平線（或損益平衡線）； （ 3）在縱軸標(biāo)上固定成本點(diǎn)，該點(diǎn)即銷(xiāo)售 量為零時(shí)的虧損數(shù)；（4）在橫軸上任取一整數(shù)銷(xiāo)售量，然后計(jì) 算在該銷(xiāo)售量水平

33、下的損益數(shù)，并依此在坐 標(biāo)圖中再確定一點(diǎn)，連接該點(diǎn)與固定成本 點(diǎn)，便可畫(huà)出利潤(rùn)線；（5）利潤(rùn)線與損益兩平線的交點(diǎn)即為盈虧 臨界點(diǎn)。10'傾聽(tīng)和更正、記錄6評(píng)價(jià) （教師 點(diǎn)評(píng)、 歸納總 結(jié)）保本分析， 是指在成本劃分為固定成本和變動(dòng)成本 的基礎(chǔ)上， 通過(guò)保本點(diǎn)的計(jì)算， 研究有關(guān)因素變化 對(duì)企業(yè)利潤(rùn)影響的一種定量分析方法。 它是本量利 分析的最基本和最核心內(nèi)容之一，也是企 業(yè)進(jìn)行成本控制和利潤(rùn)規(guī)劃的重要手段。作業(yè)教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容敏感分析 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：解決問(wèn)題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法： 工作方法：擴(kuò)展自我天賦： 可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力

34、：社會(huì)能力通過(guò)交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見(jiàn)；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì) 、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705 班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營(yíng)造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5'聽(tīng)講與回憶、思考1咨訊（回顧與導(dǎo)入）在引起利潤(rùn)變動(dòng)的幾種因素中，有些因素只要有較小的變動(dòng)也會(huì)引起利潤(rùn)的較大變 化，這些因素稱為強(qiáng)敏感性因素；有些因 素雖有較大變化， 但對(duì)利潤(rùn)的影響卻不大， 這種因素稱為弱敏感性因素。5'結(jié)合

35、材料和內(nèi)容查看 臨界值：達(dá)到盈虧臨界點(diǎn)的銷(xiāo)售 量和單價(jià)的最小允許值， 以及單 位變動(dòng)成本和固定成本的最大 允許值。銷(xiāo)量 =固定成本 /（ 單價(jià)-單位變動(dòng) 成本）2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）敏感系數(shù) =目標(biāo)值變動(dòng)的百分比 /因素值變動(dòng)百分比固定成本的敏感系數(shù) =- 固定成本 /目標(biāo)利潤(rùn) 單位變動(dòng)成本的敏感系數(shù) =- 變動(dòng)成本 /目標(biāo) 利潤(rùn)單價(jià)的敏感系數(shù) =銷(xiāo)售收入 /目標(biāo)利潤(rùn) 銷(xiāo)售量的敏感系數(shù) = 貢獻(xiàn)毛益 /目標(biāo)利潤(rùn)單價(jià) =固定成本 /銷(xiāo)量 + 單位變動(dòng)成本單位變動(dòng)成本 =單價(jià) -固定成本 /銷(xiāo)量固定成本 = 銷(xiāo)量（單價(jià) -單位變動(dòng)成本）25'傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體案例見(jiàn)教材 91 頁(yè)。3計(jì)

36、劃 （學(xué)習(xí)材料， 問(wèn)題引導(dǎo)， 工作條件， 分組討論）案例見(jiàn)教材 92 頁(yè)。 2、食品公司下年度的 預(yù)算資料如下：銷(xiāo)售收入 125，000 元，變 動(dòng)成本 100，000 元，固定成本 10，000 元。 （1）計(jì)算下年度預(yù)期獲取多少利潤(rùn)。 （2） 在下列情況下，計(jì)算該公司的獲利多少： 邊際貢獻(xiàn)增加 10%；邊際貢獻(xiàn)減少 10%； 銷(xiāo)售量增加 10%；銷(xiāo)售量減少 10%；變動(dòng) 成本增加 5%；變動(dòng)成本減少 5%；固定成 本增加 8%；固定成本減少 8% 。25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí) 設(shè)乙企業(yè)為生產(chǎn)和銷(xiāo)售單一產(chǎn) 品企業(yè)。當(dāng)年有關(guān)數(shù)據(jù)如下：銷(xiāo) 售產(chǎn)品 4，000 件，產(chǎn)品單價(jià) 80 元，單位變動(dòng)成本

37、 50 元，固定 成本總額 50，000 元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn) 70， 000 元，計(jì)劃年度目標(biāo)利潤(rùn) 率 00 ， 000 元。 要求：計(jì)算實(shí)現(xiàn)目標(biāo)利潤(rùn)的銷(xiāo)售 量；計(jì)算銷(xiāo)售量、銷(xiāo)售單價(jià)、單 位變動(dòng)成本及固定成本的敏感4實(shí)施（形成作品）個(gè)別指導(dǎo)1234FCV·（SPVC）系數(shù)。20'講演交流 某公司只生產(chǎn)一種產(chǎn)品， 單位售 價(jià)為 10 元，每月銷(xiāo)售量為 2，000 件，單位變動(dòng)成本為 8 元，每月 固定成本為 3， 000 元。為了增 加利潤(rùn)，有兩個(gè)方案可供選擇， 第一個(gè)方案，將售價(jià)降低 0.5， 銷(xiāo)售量可望增加 35%；第二個(gè)方 案，不降低售價(jià)而每月花 500 元 作廣告，銷(xiāo)售量可望

38、增加 20%。 試問(wèn)哪個(gè)方案更為有利？5檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）組織演示10'傾聽(tīng)和更正、記錄6評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）結(jié)論：第一：關(guān)于敏感系數(shù)的符號(hào)。負(fù)號(hào)表示該 因素的變化與利潤(rùn)的變動(dòng)成反向關(guān)系，正 號(hào)則表明為同向關(guān)系。第二：關(guān)于敏感系數(shù)的大小。一般而言單 價(jià)的敏感系數(shù)最大。作業(yè)設(shè)某企業(yè)生產(chǎn)一種產(chǎn)品，單價(jià) 5 元，單位變動(dòng)成本 3 元，全年固定成本預(yù)計(jì) 100 000 元，銷(xiāo) 售量計(jì)劃為 500 000 件，全年利潤(rùn)為： P=500 000×（5-3）-100 000=900 000 （元）。 假設(shè)在原定的銷(xiāo)售量、單價(jià)、單位變動(dòng)成本和固定成本的基礎(chǔ)上各增加25%，則各因

39、素的敏感程度分別是教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容基本預(yù)測(cè)方法 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：解決問(wèn)題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法： 工作方法：擴(kuò)展自我天賦： 可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 ：社會(huì)能力通過(guò)交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見(jiàn)；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì) 、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705 班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營(yíng)造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）5'聽(tīng)講與回憶、思考 預(yù)測(cè)的基本方

40、法，總的可以分為 數(shù)量方法與非數(shù)量方法兩種。1咨訊（回顧與導(dǎo)入）什么是預(yù)測(cè)？它是如何分類(lèi)的？簡(jiǎn)述預(yù)測(cè)的一般步驟和原則。 什么是利潤(rùn)預(yù)測(cè)？什么是本量利分析？它 們之間有何聯(lián)系？5'結(jié)合材料和內(nèi)容查看 一、數(shù)量方法 數(shù)量方法主要根據(jù)已有的比較 完備的資料，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué) 方法進(jìn)行科學(xué)的加工處理，借以 充分揭示有關(guān)變量之間的規(guī)律 性聯(lián)系，作為預(yù)測(cè)的依據(jù)。 數(shù)量方法可大致分為兩類(lèi)：趨勢(shì) 預(yù)測(cè)法和因果預(yù)測(cè)法。2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）數(shù)量方法與非數(shù)量方法的分類(lèi)不是絕對(duì) 的，非數(shù)量的方法中不排斥某些方面的分 析運(yùn)用數(shù)量方法的分析基礎(chǔ)上的判斷；數(shù) 量方法中也不排斥對(duì)某個(gè)參數(shù)征求專家的 判斷。在實(shí)際

41、工作中，二者需要結(jié)合起來(lái)， 相互補(bǔ)充，才能取得較好的效果。25'傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體 非數(shù)量方法也稱定性方法。這種 方法強(qiáng)調(diào)人的判斷， 主要是由熟 悉情況和業(yè)務(wù)的專家根據(jù)經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行分析、 判斷，提出預(yù)測(cè)意見(jiàn)， 然后再通過(guò)一定的形式（如函詢 征集意見(jiàn)）進(jìn)行綜合，作為預(yù)測(cè) 未來(lái)的主要依據(jù)。有時(shí)也稱為 “集合意見(jiàn)法 ”（ opinion polling ）。3計(jì)劃 （學(xué)習(xí)材料， 問(wèn)題引導(dǎo)， 工作條件， 分組討論）25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)4實(shí)施（形成作品）聽(tīng)學(xué)生演講20'講演交流定性預(yù)測(cè)方法主要有市場(chǎng)調(diào)研法和德?tīng)柗品ā?檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）分小組提交課件1市場(chǎng)調(diào)研法 市場(chǎng)調(diào)研法可以

42、包括市場(chǎng)調(diào)查 和市場(chǎng)預(yù)測(cè)。市場(chǎng)調(diào)查就是有計(jì) 劃、有系統(tǒng)地收集、整理和分析 有關(guān)的影響因素。比如政府或企 業(yè)的政策改變， 市場(chǎng)上出現(xiàn)新的 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象及過(guò)去資料沒(méi)有反映 的重要情況。市場(chǎng)預(yù)測(cè)是在市場(chǎng) 調(diào)查取得有關(guān)資料的基礎(chǔ) 上進(jìn)行的。2德?tīng)柗品? Delphi Method ) 又稱專家判斷法，由企業(yè)邀 請(qǐng)有關(guān)專家參加預(yù)測(cè)，依靠專家 的判斷來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的狀態(tài)。因 此，這種方法預(yù)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確 性，取決于所請(qǐng)專家的知識(shí)和經(jīng) 驗(yàn)的廣度和深度。10'傾聽(tīng)和更正、記錄6評(píng)價(jià)(教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié))預(yù)測(cè)是指根據(jù)過(guò)去和現(xiàn)在的情況及其資料 對(duì)未來(lái)事物的發(fā)展變化趨勢(shì)所作的預(yù)計(jì)、 推測(cè)。主要特點(diǎn)是根據(jù)已知推測(cè)未知，

43、用 過(guò)去、現(xiàn)在預(yù)計(jì)未來(lái)。作業(yè)課后思考題 1、 2、3教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容銷(xiāo)售預(yù)測(cè) 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：解決問(wèn)題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法： 工作方法：擴(kuò)展自我天賦： 可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 ：社會(huì)能力通過(guò)交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見(jiàn)；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì) 、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705 班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營(yíng)造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5'

44、聽(tīng)講與回憶、思考1咨訊（回顧與導(dǎo)入）預(yù)測(cè)是指根據(jù)過(guò)去和現(xiàn)在的情況及其資 料對(duì)未來(lái)事物的發(fā)展 變化趨勢(shì)所作的預(yù)計(jì)、推測(cè)。主要特點(diǎn) 是根據(jù)已知推測(cè)未知，用過(guò)去、 現(xiàn)在預(yù)計(jì)未來(lái)。5'結(jié)合材料和內(nèi)容查看 某企業(yè)只產(chǎn)銷(xiāo)一種 B 產(chǎn)品（單位： 件 ）， 本 年 度 的 銷(xiāo) 售 收 入 總 額 為 120000 元，利潤(rùn)為 18000 元，該企 業(yè)預(yù)計(jì)下年度銷(xiāo)售量增加 10%，如 果下年度的銷(xiāo)售單價(jià)為仍 40 元，單 位變動(dòng)成本為仍 16 元，固定成本總2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）定性銷(xiāo)售預(yù)測(cè)1、判斷分析法2、調(diào)查分析法 定量銷(xiāo)售預(yù)測(cè)1、趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析法算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、指數(shù)平滑法2、因果預(yù)測(cè)分

45、析法額也維持不變。要求：（1）預(yù)測(cè)下年度的保 本點(diǎn)銷(xiāo)售量和銷(xiāo)售額?；貧w直線法、對(duì)數(shù)直線法、多元回歸法3、季節(jié)預(yù)測(cè)分析法4、購(gòu)買(mǎi)力指數(shù)法25'傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體3計(jì)劃 （學(xué)習(xí)材料， 問(wèn)題引導(dǎo)， 工作條件， 分組討論）定量銷(xiāo)售預(yù)測(cè)25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)1. 某公司今年上半年各月份 的實(shí)際銷(xiāo)售收入如下表所示：?jiǎn)挝唬喝f(wàn)元4實(shí)施（形成作品）長(zhǎng)期以來(lái)，人們主要憑經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué) 進(jìn)行預(yù)測(cè)，或者說(shuō)猜測(cè)。但由于未來(lái)不 確定性的存在以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的日趨 復(fù)雜，人們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的 發(fā)展規(guī)律，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別是數(shù) 理分析的方法運(yùn)用到預(yù)測(cè)中，建立起科 學(xué)的預(yù)測(cè)方法，使預(yù)測(cè)對(duì)未來(lái)的估計(jì)更 為科學(xué)。月

46、份123456實(shí) 際 銷(xiāo) 售 額121411151718又預(yù)測(cè) 6 月份的銷(xiāo)售金額原預(yù) 測(cè)數(shù)為 18.4 萬(wàn)元。1、根據(jù) 4、5、6 月份的實(shí)際資料， 按加權(quán)移動(dòng)平均法預(yù)測(cè)今年 7 月份 的銷(xiāo)售額。2、根據(jù) 6 月份的實(shí)際資料，用指數(shù)平滑法預(yù)測(cè)今年 7 月份的銷(xiāo)售額。（平滑系數(shù)取 =0.3 ） 3、用回歸分析法預(yù)測(cè) 7 月份的銷(xiāo)售 額。20'講演交流5檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）1、根據(jù) 4、5、6 月份的實(shí)際資料，按加 權(quán)移動(dòng)平均法預(yù)測(cè)今年 7月份的銷(xiāo)售額。2、根據(jù) 6 月份的實(shí)際資料，用指數(shù)平滑 法預(yù)測(cè)今年 7 月份的銷(xiāo)售額。（平滑系數(shù) 取 =0.3）3、用回歸分析法預(yù)測(cè) 7 月份的

47、銷(xiāo)售額。10'傾聽(tīng)和更正、記錄6評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）不同方法計(jì)算數(shù)據(jù)詈有區(qū)別屬正常作業(yè)教學(xué)反饋案例：設(shè)某廠 19×1 年 112 月份的銷(xiāo)售額如表 4-1-1 所示。假定未來(lái)時(shí)期的銷(xiāo)售是與它相 接近時(shí)期的銷(xiāo)售的直接繼續(xù)， 而同較遠(yuǎn)時(shí)期的銷(xiāo)售關(guān)系較小。 同時(shí)為了盡可能縮小偶然因素 的影響， 可以最近若干時(shí)期的平均值作為計(jì)算預(yù)測(cè)值的基礎(chǔ)， 以下把有關(guān)的計(jì)算一并集中在 表 4-1-1 上：表 4-1-1 ：?jiǎn)挝唬呵г?9×1 年月份銷(xiāo)售額五期平均變動(dòng)趨勢(shì)三期趨勢(shì)平均數(shù)166268374 71.6468 76.04.458282.46.44.868886.03.65.

48、0710091.25.24.489295.64.43.3399496.00.42.261010498.02.0119012110設(shè)于 19×1年 12月預(yù)測(cè) 19×2年 1月份的銷(xiāo)售額，其預(yù)測(cè)值可按下式計(jì)算： 96+4×2.26=105.04 （千元）上式中， 96 是 19×1 年 9 月份計(jì)算的平均銷(xiāo)售額，從 19×1 年 9 月達(dá)到 19×年 1 月相 距 4個(gè)月， 19×1年 810月這 3個(gè)月每月平均增長(zhǎng) 2.26千元，因而預(yù)計(jì)到 19×2年 1月， 銷(xiāo)售額可達(dá)到 105.04 千元。管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)

49、習(xí)內(nèi)容利潤(rùn)預(yù)測(cè) 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：解決問(wèn)題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法： 工作方法：擴(kuò)展自我天賦： 可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 ：社會(huì)能力通過(guò)交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見(jiàn)；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì) 、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705 班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營(yíng)造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5'聽(tīng)講與回憶、思考1咨訊（回顧與導(dǎo)入）目標(biāo)利潤(rùn)是指企業(yè)在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi) ,經(jīng)過(guò) 努力應(yīng)該達(dá)到的最優(yōu)化控制目標(biāo) ,它是企業(yè) 未來(lái)經(jīng)營(yíng)必須考慮的重要

50、戰(zhàn)略目標(biāo)之一 .5'結(jié)合材料和內(nèi)容查看2決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）進(jìn)行利潤(rùn)預(yù)測(cè)25'傾聽(tīng)與關(guān)注多媒體3計(jì)劃 （學(xué)習(xí)材料， 問(wèn)題引導(dǎo)， 工作條件， 分組討論）某企業(yè)生產(chǎn)并銷(xiāo)售丁產(chǎn)品 30000 件，銷(xiāo)售 單價(jià) 16 元，單位變動(dòng)成本 10 元，固定成 本總額 96000 元，預(yù)計(jì)計(jì)劃年度利潤(rùn)為 84000 元，現(xiàn)根據(jù)本企業(yè)的生產(chǎn)能力及市場(chǎng) 調(diào)查，將計(jì)劃年度的目標(biāo)利潤(rùn)定為 108000 元。要求：通過(guò)對(duì)影響利潤(rùn)的各有關(guān)因素 的計(jì)算和分析，提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)利潤(rùn)的各種 方案。25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí) 某企業(yè)生產(chǎn)并銷(xiāo)售丁產(chǎn)品 30000 件，銷(xiāo)售單價(jià) 16 元，單位變動(dòng) 成本 10 元，固定成本總額 96000 元，預(yù)計(jì)計(jì)劃年度利潤(rùn)為 84000 元，現(xiàn)根據(jù)本企業(yè)的生產(chǎn)能力及 市場(chǎng)調(diào)查， 將計(jì)劃年度的目標(biāo)利 潤(rùn)定為 108000 元。要求：通過(guò) 對(duì)影響利潤(rùn)的各有關(guān)因素的計(jì) 算和分析， 提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)利潤(rùn)的4實(shí)施（形成作品）個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)方法大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）各種方案。20'講演