二年級語文《回聲》精品教案(1)

1、二年級語文?回聲?精品教案?回聲?是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第課。這篇科學童話向?qū)W生展示了一個物理現(xiàn)象回聲 ,本文讀起來有一種親切感 ,也增加了學生對大自然現(xiàn)象探索的吸引力 ,激發(fā)了學生探索科學的興趣?！緦W生分析】本課是二年級的語文課 ,涉及到的是自然當中一種普通物理現(xiàn)象 ,但大多數(shù)學生對回聲知識了解的不夠多 ,多數(shù)學生不知道回聲是怎么回事 ,因此 ,課前鼓勵學生到大自然中去尋找、去體會 ,學生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗表達自己對回聲的認識。還可借助圖片多媒體等手段讓學生了解回聲是怎么回事?！窘虒W目標】、認識個漢字 ,會寫個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,要讀出奇怪

2、、歡快、親切的語氣。、可聯(lián)系上下文讀懂課文 ,初步了解回聲形成的原因 ,激發(fā)學生探索科學的興趣。、通過朗讀課文感受祖國語言的美 ,體會文中展示的奧秘 ,展開想象 ,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W重點】讀懂課文和詞句訓(xùn)練?！驹O(shè)計思路】、本次教學通過創(chuàng)設(shè)一定的情境 ,采用邊讀邊悟組合式教學。在教學中 ,多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點撥、使學生在自主學習的根底上合作 ,交流。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 ,在小組討論中學會語言合作。、課前布置學生到大自然中去尋找、去體會回聲 ,課堂上大家交流 ,讓每個學生積極參與 ,鍛煉口頭語言的表達能力。【課前準備】、教師準備：收集有關(guān)回聲的錄像帶；設(shè)計識字的相關(guān)課件 ,

3、創(chuàng)設(shè)一定的情境；體會美感的伴奏帶；設(shè)計引導(dǎo)性問題。、教學準備:收集有關(guān)回聲的資料；預(yù)習課文；自己嘗試學習生字；查閱相關(guān)資料 ,聯(lián)系上下文理解詞語。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課同學們 ,自然界里有許許多多美妙的聲音 ,你們想聽一聽嗎？生：想今天我們就來學習一篇有趣的課文?回聲?板書課題。小朋友回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？讀了課文后你就能知道了。二、創(chuàng)設(shè)愉悅空間 ,激起學生學習興趣初讀課文認字、學生自讀課文 ,自己解決不認識的字。、檢查認讀情況。、放伴奏帶老師范讀課文 ,學生仔細傾聽 ,熟悉課文 ,穩(wěn)固生字。、看動畫 ,進一步熟悉課文 ,然后自由讀課文 ,指名讀 ,開火車讀。隨時糾正

4、錯字。三、通過幾種朗讀方式 ,讓學生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化學生置疑、小青蛙聽到了哪些聲音？這些聲音是小青蛙在哪聽到的 ,媽媽是怎樣答復(fù)小青蛙提出的問題的？、學生帶著問題默讀 ,把有關(guān)的句子劃下來。、學生就以上問題分組討論。、學生匯報精選四五段。、學生互相說一說對回聲的理解。、實驗演示 ,突破難點。、觀察水的變化。、口述水的變化。、朗讀課文第四段 ,并指導(dǎo)學生將文中的詞語和老師實驗時所用的物品 ,所做的動作的詞語 ,加以比擬：撿拿扔投河岸盆壁。、結(jié)合詞語比擬 ,記認撿、扔、河、岸、碰等字 ,并進行字義理解。、通過小組內(nèi)交流 ,并根據(jù)學生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征

5、 ,把實踐的主動權(quán)交給學生 ,合作動手做實驗 ,激發(fā)興趣 ,調(diào)動思維、讓其在生動、活潑的課堂形式中自然地到達以做促讀的目的。、指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話 ,青蛙媽媽是在解答孩子的疑問 ,它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣 ,節(jié)奏要慢 ,自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀再比擬讀齊讀回讀。、小青蛙聽了媽媽的話 ,恍然大悟 ,它非?？鞓?,要讀出歡快的語氣 ,節(jié)奏稍慢。自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀再比擬讀齊讀回讀。、以讀為主 ,通過各種朗讀 ,指導(dǎo)學生在讀中感悟課文 ,理解課文內(nèi)容 ,在多讀中悟情。分角色感情朗讀 ,有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。、指導(dǎo)寫字。、實踐活動。、回家后用臉盆做一個實驗 ,觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。、到山谷