三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 花果山上學(xué)數(shù)學(xué) 1《兩位數(shù)乘一位數(shù)（一）》練一練一教材解讀 浙教版 素材

1、?練一練一?教材解讀第1題，可以先計(jì)算，再比擬不進(jìn)位與一次進(jìn)位的計(jì)算方法。13×339人，13×791人；12×448人，17×468人。第2題，引導(dǎo)學(xué)生回憶算理，討論框里的數(shù)是哪些數(shù)相乘得到的。個(gè)位算起與十位算起相比擬，要特別注意個(gè)位積進(jìn)位。第3題，都是個(gè)位積不進(jìn)位、十位積進(jìn)位的乘法?？梢韵葘?xiě)出十位積與個(gè)位積相加的形式，再算出結(jié)果，也可以直接寫(xiě)出結(jié)果。第4題，都是個(gè)位積進(jìn)位，十位積不進(jìn)位的乘法。16×580，15×690，學(xué)生對(duì)這兩道題容易混淆，可通過(guò)區(qū)別5030與6030，讓學(xué)生熟練掌握。第5題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思考的方法。有的根據(jù)乘

2、積的個(gè)位上的數(shù)字來(lái)判斷，有的根據(jù)乘積的十位上的數(shù)字來(lái)思考。如第1、第2小題，先考慮“4乘幾的積個(gè)位是6，有兩種可能，4×416或4×936，再根據(jù)十位積的進(jìn)位確定框里的數(shù)字。第3小題，先確定乘數(shù)范圍是15，再嘗試分析，答案是17×351。第4小題，僅從個(gè)位判斷，乘數(shù)可以是3，5，7，9，但積是兩位數(shù)，因此答案是15×345或15×575。第6題，先根據(jù)天平圖寫(xiě)出含有實(shí)物圖形的等式，再提出問(wèn)題。從天平圖中可知，左右兩邊同時(shí)去掉2個(gè)小立方體，就得到：1個(gè)圓柱3個(gè)小立方體。這個(gè)思考過(guò)程就是把圖形等式的兩邊同時(shí)減去2個(gè)小立方體，為學(xué)習(xí)等式的根本性質(zhì)積累

3、感性經(jīng)歷。第7題，先看圖說(shuō)一說(shuō)各局部之間的關(guān)系，再討論計(jì)算方法，為下一題學(xué)習(xí)圖形推算作準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)，可以指明145是總數(shù)，29×3是局部數(shù)，要求的也是局部數(shù)。也可以在此根底上列出含有方框的等式，如29×3口145，把圖與式對(duì)應(yīng)起來(lái)理解各局部之間的關(guān)系。第8題，可以把整個(gè)式子看作兩個(gè)數(shù)相加的和或兩個(gè)數(shù)相減的差。如24×4210，是加數(shù)，求代表的數(shù)用減法，即21024×40。198×6678，是乘數(shù)，代表的數(shù)用除法，即( 678198)÷6。教學(xué)時(shí)，要注重分析的過(guò)程，突出把一個(gè)乘法算式看作一個(gè)數(shù)的思考。第9題，可以用表示梨的質(zhì)量，列出含有

4、圖形的等式，如25×3123。對(duì)于這類問(wèn)題，學(xué)生習(xí)慣于用算術(shù)方法來(lái)解答，如12325×3。教學(xué)時(shí)可以呈現(xiàn)這種方法，并把它與列圖形等式的方法進(jìn)展比擬，作為引導(dǎo)學(xué)生理解圖形推算解題過(guò)程的一種支持。第10題，連續(xù)“兩問(wèn)題，為28頁(yè)先求一個(gè)數(shù)的幾倍，再求兩個(gè)數(shù)的和這類兩步應(yīng)用題作準(zhǔn)備。讓學(xué)生根據(jù)圖示的條件與問(wèn)題，表達(dá)完整的題目，熟悉這類問(wèn)題的構(gòu)造特征，并討論先求什么，再求什么。也可以讓學(xué)生先表述成兩個(gè)一步計(jì)算的應(yīng)用問(wèn)題，如去掉第一個(gè)問(wèn)題，就成為一個(gè)兩步計(jì)算的應(yīng)用問(wèn)題。第11題，是兩位數(shù)乘一位數(shù)口算訓(xùn)練的一種形式?？梢栽谔顢?shù)的根底上，把橫式計(jì)算轉(zhuǎn)化為豎式計(jì)算，并找出對(duì)應(yīng)的計(jì)算步驟。第12題，也是一種兩位數(shù)乘一位數(shù)的