13令人厭煩的噪聲學(xué)教案

1、通州區(qū)西亭初中“三步二反式”學(xué)教案課題1.3噪聲及其控制時間2012年8月31日,周五課型新授課課時1課時主備徐漢兵教案第一步：【解讀課標(biāo)】一、知識目標(biāo)1、能從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)角度來認(rèn)識噪聲2、知道噪聲的來源及其危害3、知道控制噪聲的途徑和方法二、能力目標(biāo)1、通過實驗活動培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。2、能用所學(xué)知識尋找減弱噪聲的方法三、情感目標(biāo)1、通過對樂音和噪聲關(guān)系的分析，進(jìn)行唯物辨證思想的熏陶。2、通過對噪聲的來源及危害的分析，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，強化環(huán)保意識教學(xué)重點：噪聲的危害與控制教學(xué)難點：噪聲的分辨第二步：【引領(lǐng)探新】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課請同學(xué)們聽聲音談感受：1、播放輕音樂片斷、潺潺流水

2、、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，能通過多媒體把聲音與大自然的景色配合更好。討論回答感受：（聲音優(yōu)美、令人愉快）2、播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機器運轉(zhuǎn)轟鳴聲討論回答感受：（聲音難聽、令人厭煩）引入新課：噪聲及其控制（板書）二、新課教學(xué)1、生：自主閱讀，學(xué)習(xí)了解從物理學(xué)角度看：樂音通常是指那些動聽的、令人愉快的聲音；樂音的波形是有規(guī)律的噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音；噪聲的波形是雜亂無章的從環(huán)境保護(hù)的角度看凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”，都屬于噪聲。例如：在聽課時，即使是美妙的音樂也是噪聲；反之在欣賞音樂時，語言又成了噪聲。設(shè)問：

3、通過剛才的閱讀，你對噪聲有何看法？過渡設(shè)問：在實際生活中，對環(huán)境造成危害最大的噪聲是從哪里來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校周邊的環(huán)境，城市生活等來尋找2、噪聲的來源（板書）學(xué)生先討論噪聲的來源屏顯噪聲來源圖示（配聲音）要求學(xué)生：結(jié)合圖示和實際生活的感受，談?wù)勗肼暤闹饕獊碓?。師生共同對噪聲來源進(jìn)行簡單分類3、噪聲的危害（板書）實驗探究a.二人一組，用時間表測一測，在安靜的情況下，脈搏每分鐘跳動的次數(shù)：_次/分。b.用單放機播放強度較大的噪聲，再測脈搏每分鐘跳動的次數(shù)：_次/分。設(shè)問：比較二次脈搏跳動有什么變化？生：據(jù)實驗探究結(jié)果，發(fā)表看法。從物理走向社會，深入生活認(rèn)識噪聲的危害（屏顯下列內(nèi)容，學(xué)生自

4、主閱讀、學(xué)習(xí)）噪聲的危害性：噪聲被列為當(dāng)代社會的主要污染之一，其危害表現(xiàn)在：使人心煩意亂、神經(jīng)緊張，損害人的聽覺，影響人的身心健康和學(xué)習(xí)、生活、工作。噪聲還是誘發(fā)心臟病和高血壓的重要原因之一。聲音的級別和人的感覺：人們用分貝（符號：dB）為單位來表示聲音的強弱，人耳剛能聽到的聲音為0dB，90dB以上的噪聲將會對人的聽力造成損傷。不同級別的聲音對人的影響；教材P17表格內(nèi)容過渡：由于噪聲對人類的危害極大，因此控制噪聲十分重要，現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市環(huán)境保護(hù)的主要項目之一，噪聲的治理勢在必行。4、噪聲的控制（板書）設(shè)問：人能聽到各種聲音的條件是什么？追問：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過程？學(xué)生討論

5、回答：（聲源、傳聲介質(zhì)、人耳）師：通過上面問題回答，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲的方法：生：回答控制噪聲的主要途徑，并列舉實際生活中的控制噪聲事例：控制噪聲聲源，如：_阻斷噪聲的傳播，如：_在人耳處減弱噪聲，如：_動腦思考：教材中四幅圖控制噪聲分別屬于哪一種途徑？課本P19 1第三步【總結(jié)提升】今天同學(xué)們學(xué)到了哪些知識？學(xué)到了哪些方法？請同學(xué)談本節(jié)課的收獲（學(xué)生回答，教師小結(jié)）【反饋評價】對學(xué)生的“當(dāng)堂反饋”進(jìn)行評價 【反思教學(xué)】學(xué)案第一步：【溫故而知新】聲音的三大特性：響度、音調(diào)、音色。1、響度及其影響因素2、音調(diào)及其影響因素；例：熱水瓶充水時的音調(diào)會越來越高3、音色第二步：【師

6、生共探究】1、同學(xué)們聽聲音談感受：2、自主閱讀16頁，學(xué)習(xí)了解噪聲3、學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)17頁，了解噪聲的危害4、結(jié)合圖示和實際生活的感受，談?wù)勗肼暤闹饕獊碓础?、學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校周邊的環(huán)境，城市生活等來尋找噪聲6、實驗探究a.二人一組，用時間表測一測，在安靜的情況下，脈搏每分鐘跳動的次數(shù)：_次/分。b.用單放機播放強度較大的噪聲，再測脈搏每分鐘跳動的次數(shù)：_次/分。設(shè)問：比較二次脈搏跳動有什么變化？生：據(jù)實驗探究結(jié)果，發(fā)表看法。追問：這一變化現(xiàn)象說明了什么問題？生：各自發(fā)表看法7、生活物理社會，閱讀19頁的內(nèi)容，了解“以聲消聲”8、課外探究：P23比較材料的隔音性能（活動）第三步：【小結(jié)與

7、評估】本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？【當(dāng)堂反饋】（5-8分鐘）相互交換批改(1)從物理學(xué)的角度看，噪聲是指聲源做_振動時發(fā)出的聲音，從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常_、_和_的聲音，以及人們在某些場合_的聲音，都屬于噪聲。(2)人們把_稱作“隱形殺手”，這是因為它影響人睡眠、休息、學(xué)習(xí)和工作以外，還會損害人的_，使人產(chǎn)生頭痛，_力哀退等神經(jīng)哀弱癥狀，噪聲還是誘發(fā)_等疾病的重要原因之一。(3)現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市_的主要項目之一。包括我國在內(nèi)的許多國家都制定了針對不同環(huán)境的_。(4)對噪聲污染的治理，主要是消除或減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條，分別是控制_，阻斷_，在_減弱噪聲。(5)下列關(guān)于噪聲的說法正確的是（ ）A 噪聲一定會致人傷害 B 在家里，幾位同學(xué)旁若無人地引吭高歌不是噪聲C 與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲 D 控制噪聲只能從聲源和人耳處減弱(6)下列各聲音屬于噪聲的是（ ） A 音樂會里的鋼琴聲 B 節(jié)目的焰火鞭炮聲 C 指甲在鋼板上劃過的聲音 D 郊游時，樹林里的鳥鳴聲(7)下列措施不能減弱噪聲的是（ ） A 在摩