幼兒園中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《紙花開放》

1、幼兒園中班科學(xué)教案及教學(xué)反思紙花開放 活動目標(biāo)：1.了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。2.情愿動手操作，對試驗(yàn)感愛好?；顒宇A(yù)備：手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究愛好1.今日，我給你們帶了些美麗的花，自己找一朵喜愛的小花坐到它身邊。這些花跟我們平常見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)2.這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒研究。3.老師示范將花變成花苞。4.假如我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)二、操作感知，溝通研究1.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。你觀看到了什么?(花

2、苞放在水里，花瓣會漸漸撐開，紙花開放了)2.老師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會漸漸盛開呢?請幼兒發(fā)表見解，老師舉行對照3.小結(jié)：本來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。這是由于紙有吸水性。我們發(fā)覺了紙的第一個小隱秘。三、對照實(shí)驗(yàn)，閱歷提升1.剛才我們發(fā)覺用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。教師還預(yù)備了宣紙，假如把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進(jìn)水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜想2.幼兒再次操作：制作花苞，狡猾說開頭時，全部幼兒將兩朵花同時放到水中。3.幼兒操作，記錄結(jié)果，老師巡回指導(dǎo)。4.集體溝通，驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。四、觀看試驗(yàn)結(jié)果并研究為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒敘

3、述小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會漸漸的開。這是由于不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)覺了紙的其次個隱秘。五、活動延長：老師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作試驗(yàn)?；顒臃此迹杭埢ㄩ_放 是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探究活動，活動的目標(biāo)首先讓孩子熟悉紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。(教案出自：屈.老.師教案網(wǎng))在課前材料方面我做了充分的預(yù)備，在上課前也舉行了多次試驗(yàn)，活動過程中，我和孩子們一起探究、

4、學(xué)習(xí)，樂觀主動地投入到活動中。幼兒對材料的挑選也很有方向性，在教師出示各種材料的時候，時常聽到 這是我們畫畫的紙 ， 這是我練毛筆字的紙 ， 這是可以用來折紙 對于材料的預(yù)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后仔細(xì)收集，爸爸媽媽們也參加了進(jìn)來，孩子們將自己的收集成績帶來和同伴一起共享，孩子們發(fā)覺生活中有著那么多不同的紙，感觸到了紙的多樣性，在試驗(yàn)操作中幼兒樂觀舉行研究，通過做試驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀看法代替試驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清晰得敘述結(jié)論，囫圇活動幼兒的整體情況都很好，樂觀主動的參加，愛好深厚。在活動中，也發(fā)覺了一些問題，是今后要注重和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練精確，富有指導(dǎo)性。二是要增強(qiáng)探究內(nèi)容，按部就班地讓孩子們學(xué)習(xí)自立完成作品。個別幼兒急于尋覓答案，在操作過程中簡單浮現(xiàn)處應(yīng)當(dāng)有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)教師沒有做好充分的預(yù)備和指導(dǎo)，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以