人教版六年級上冊數(shù)學(xué)用百分數(shù)解決問題1導(dǎo)學(xué)案

1、第4課時用百分數(shù)解決問題導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標】1. 理解并掌握小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。2. 會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題。3. 培養(yǎng)學(xué)生探究的意識和歸納總結(jié)的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。難點：利用舊知自主探究新知。導(dǎo)入1. 把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的。0.451.20.3672. 寫出下面各百分數(shù)。百分之十五百分之三十二點六百分之一百五十百分之六百3. 把下面各數(shù)擴大到原來的100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的?如果把它們縮小到原來的僉是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？卩3.6 7 0.52 1.26 10.74. 把下面的分數(shù)改寫成百分數(shù)。17

2、9250 ,1001001G0使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本P89頁例3。2、大膽提出學(xué)習(xí)過程中的疑惑點。3、小組合作交流，討論總結(jié)規(guī)律方法。帶的題可選做。課前準備1、60的40%是（），（）千克的25%是15千克。2、說說下面每個百分數(shù)的具體含義。（哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”）（1 ） 六一班學(xué)生今天的出勤率是 96% o（2 ）實際用電量占計劃用電量的 80% o（3 ）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120% o一、自主學(xué)習(xí)一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林是 原計劃的百分之幾？思路導(dǎo)航：哪個量是單位“ 1 ”的量？你是從哪句話中找出來的？ 應(yīng)該怎樣列式？二、合作探

3、究（關(guān)鍵找準哪兩個量在比較，找準單位“1”，總結(jié)出解決此類問題方法）1、我們原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原計劃造林增加百分之幾？思考：是哪兩個量在比較？哪個量是單位“1”必須先算什么？再算什么？（要求：先用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系，再用兩種方法解答）2、我們原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。計劃造林比實際造林少百分之幾？（兩種方法解答）3, 比一比，誰的規(guī)偉總結(jié)得最好!小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解題方法：用甲數(shù)表示一個數(shù)，乙數(shù)表示一個數(shù)甲比乙多百分之幾：乙比甲少百分之幾：解題關(guān)鍵：找準單位“1”，用（）作除數(shù)。三、學(xué)以致用，過關(guān)檢測今年小麥的畝

4、產(chǎn)量是去年的115%,今年小麥畝產(chǎn)量比去年增2、3、男生比女生多（）%,女生人數(shù)是全班人數(shù)的)%o甲數(shù)是乙數(shù)的4倍，甲數(shù)比乙數(shù)多（）,乙數(shù)比甲數(shù)少某化工廠今年的收入額比去年同期增加了 10%,也可以說今年的收入額是去年同期的（）4、女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%,也就是說女生比男生少（）,)%。5、解決問題1）李大伯在一塊地里種小麥，去年收了 850千克，今年收了 1160 千克，今年比去年增產(chǎn)百分之幾？2）某廠的一種產(chǎn)品，原來每件成本96元，技術(shù)革新后，每件成 本降低到了 84元，每件成本降低了百分之幾？3）新星超市某種品牌的飲料春節(jié)后降價銷售，一箱只賣30元， 是原價的80%,原價比現(xiàn)價高百分

5、之幾？A校學(xué)生人數(shù)比B校學(xué)生多25%, B校學(xué)生比A校學(xué)生少百分 之幾？課堂教學(xué)新設(shè)計1. 把下面的小數(shù)化成百分數(shù)。0. 09二0. 025二4. 2=0. 37=0. 463二3. 478二2. 把下而的百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)。32%二 35%二 1%二 105%二 1.5%= 10. 5%二 0. 6%= 332%=3. 判斷下面各題是否有錯，并把錯的改正過來。(1)3. 2%二32()改正:(2) 2 二200% ( )改正:(3) 0. 8%二80()改正:(4) 0. 008二80%(） 改正:27. 694-3912.211.54. 計算，并把所得的商化成百分數(shù)。【教學(xué)反思】讓學(xué)生自己探索，通過引導(dǎo)學(xué)生思索、分析、借助已有