【論音樂美感與舞蹈教學的關(guān)系】音樂與舞蹈的關(guān)系

1、【論音樂美感與舞蹈教學的關(guān)系】音樂與舞蹈的關(guān)系摘 要：美是一切藝術(shù)的基本特征，是音樂、舞蹈藝術(shù)的 靈魂，音樂藝術(shù)與其它藝術(shù)的不同點之一，是用聲音來展現(xiàn) 美，通過和聲、旋律、節(jié)奏等要素的組合，給人以美的享受、 陶冶思想道德情操。而舞蹈是表現(xiàn)人體美的一門藝術(shù)，它依靠 人體形象、動作、線條、姿態(tài)的變化，表現(xiàn)由一種特殊的美。 音樂和舞蹈的結(jié)合是一門綜合藝術(shù)，失去音樂美的特征，舞蹈 也就會失去它基本的藝術(shù)品格和藝術(shù)功能。<br/> 關(guān)鍵詞：藝術(shù) 音樂 舞蹈<br/><br/>任何藝術(shù)作品都要以情動人縣域離不開美感的訓練。攝影藝術(shù)中的美感，主要是 靠光線的明暗、角度的選

2、擇、景物的取舍等來表現(xiàn)，其中缺少 任何一項，都稱不上美。舞蹈訓練中的美感則是以人體為載 體，以形體動作為手段展現(xiàn)由來的。這當中，從而達到舞者的 最佳表現(xiàn)并使其舞蹈有一定的內(nèi)涵。所以，音樂美感訓練應(yīng)是 舞蹈教學的內(nèi)容之一，它訓練的是一種舞蹈藝術(shù)的表演能力， 也是舞蹈魅力的體現(xiàn)。<br/> 一、音樂美感與舞蹈教學的關(guān)系<br/>音樂美感教學是一種科學的教學。舞蹈課堂中，舞蹈教師承擔著指導(dǎo)和培養(yǎng)學生的任務(wù)，他們除了要求學第1頁共5頁生完成和掌握舞蹈藝術(shù)最基本的技術(shù)外，必須還要注意培養(yǎng)學 生們的表演意識和情感意識。在這個師生共同參與的審美過程 中，教師具有主導(dǎo)作用。特別是那些初

3、涉舞蹈領(lǐng)域的學生，不 但缺乏舞蹈的基本知識，更談不上對音樂在舞蹈中的美感認 識。所以，強調(diào)音樂美感的培養(yǎng)，也是對學生進行多層次、多 方位審美意識的培養(yǎng)。<br/>音樂美感教學都是從較小的孩子們進行舞蹈基本功訓練和強化舞蹈技能、技巧的學習中， 伴隨著音樂而開始的。由于教師在授課中，往往只注重強調(diào)培 養(yǎng)學生們的舞蹈技能、技巧，而忽視音樂的功能和作用，這容 易造成事倍功半的結(jié)果。實踐證明，這種教學方式雖然有一定 的合理性，但很枯燥乏味，學生們的學習效果不是很理想。我 們的目標是培養(yǎng)造就合格的舞蹈藝術(shù)人才，使之服務(wù)社會并創(chuàng) 造美，滿足人們的精神文化生活需要。為此，要通過我們的發(fā) 努力，使學

4、生一投足、二伸手就能帶給人們音樂和舞蹈美的享 受。當然，對于初學舞蹈專業(yè)的孩子們來說，這并非容易做 到，由于每個學生的基礎(chǔ)條件、素質(zhì)存在差異，因此，在舞蹈 教學中，要求教師要真正了解學生，因材施教，博采眾長，以取得良好的教學效果。<br/> 二、音樂節(jié)奏與音樂美感的滲透<br/>音樂美感訓練教學同其它藝術(shù)教學一樣，都有其嚴格要求的形式和規(guī)范。由于音樂美感訓練是伴隨舞蹈教學 而進行的，因此，教師嚴格要求學習在訓練中按照舞蹈的基本第2頁共5頁規(guī)范去練習每一個動作的同時，應(yīng)強化音樂的作用，讓學習跟 隨音樂鮮明的旋律和節(jié)奏去體味音樂的美和動作的美。因為沒 有音樂的訓練會使孩子們

5、在學習和訓練中感到乏味，這樣培養(yǎng) 由來的學生是會很呆板、僵硬的，不能適應(yīng)舞蹈的需要。這種 現(xiàn)象往往在較小的學生訓練中最為突生O所以充分體驗到音樂 美感的訓練，既要注意能力的培養(yǎng)，又要注意舞姿與音樂美感 風格的統(tǒng)一，并編排由帶有鮮明節(jié)奏意義的組合。舞蹈的節(jié)奏 包括動作感覺上的快慢和強弱，這就要求在課堂訓練中，音樂 的旋律、節(jié)奏要有動作想象所產(chǎn)生表情，同時又要體現(xiàn)節(jié)奏韻 律的形式美。音樂是人表達內(nèi)心情感的形式之一，它可以幫助 人們更好地理解和準確把握舞蹈動作。因此，節(jié)奏鮮明的音 樂，能使舞蹈訓練起到事半功倍的效果，又能對動作的內(nèi)涵錦 上添花。<br/> 三、音樂旋律與舞蹈表演的交融&l

6、t;br/>天鵝湖、胡桃夾子等世界經(jīng)典芭蕾舞劇的旋律是何等 的優(yōu)美，其藝術(shù)的魅力百年經(jīng)久不衰。試想，沒有音樂的旋律 作襯托，只注意技能、技巧的完成，最終帶給觀眾的感官效果 只能是蒼白無力，也就談不上什么真正的舞蹈美。因此，音樂 與舞蹈密不可分。音樂是舞蹈的靈魂，旋律是音樂的最佳體 現(xiàn)。音樂作為一門獨立的藝術(shù)形式，與舞蹈的相互融合使其內(nèi) 容更加完美和具體。伴隨著時代向前邁進的節(jié)拍，應(yīng)當進一步 重視研究音樂與舞蹈的辯證關(guān)系，努力探索建立一種具有中國第3頁共5頁民族特點又富有時代精神的新型音樂舞蹈訓練體系，以求舞蹈 事業(yè)的發(fā)展與時代同步。<br/>現(xiàn)在校學生和即將畢業(yè)的學習，將是舞

7、蹈藝術(shù)發(fā)展的主力軍，從現(xiàn)今起，就應(yīng)注重在舞 蹈教學中對他們音樂美感的培養(yǎng)。教師要首先樹立起這種意 識，從每一節(jié)課做起，培養(yǎng)他們舞蹈動作與音樂相配合的感 覺。設(shè)計課堂訓練動作或組合時，首要的是選擇與其相配合音 樂曲目的風格是否與動作或組合風格相吻合，能否抒發(fā)相應(yīng)的 思想感情。與動作或組合統(tǒng)一風格的曲目，就能充分抒發(fā)與之 相應(yīng)的思想感情。這樣的樂曲，在課堂中能較好地調(diào)動學生的 激情。<br/> 四、舞蹈表演在音樂美感中升華<br/>舞蹈表演中的舞蹈美和音樂美，是舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作中不可缺少 的，它既體現(xiàn)了人體的美，也展示了音樂表現(xiàn)美的形式。舞蹈 教學中加強音樂美感的訓練，是服務(wù)于

8、藝術(shù)表現(xiàn)的重要工作和 手段，沒有藝術(shù)表演的需要，單純的舞蹈美和音樂美是不會產(chǎn) 生的。所以，在課堂訓練中，不能有所偏頗，即把舞蹈的訓練 看作是單純的技術(shù)、技巧，而把音樂當成是可有可無的。這種 做法失去了舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)和靈魂。有的學生在做舞蹈動作， 完成各種跳轉(zhuǎn)等技術(shù)、技巧時，常常會表現(xiàn)由一種內(nèi)在的精神 東西，這一點與學生自身較強的音樂美感是分不開的；反之， 有的學生做同樣的動作，雖然舞蹈技巧完成得不錯，可是動作 給人的感覺是機械、僵硬、呆板，沒有吸引力，沒有藝術(shù)感染第4頁共5頁 力。當然，要完全達到舞蹈者美感和音樂感的統(tǒng)一不可能一蹴 而就，因為我們的學生來自不同的地區(qū)，文化水平和音樂舞蹈 素質(zhì)也不盡相同。如何