孩子閱讀的關(guān)鍵期,先弄清這三個問題

1、孩子閱讀的關(guān)鍵期，先弄清這三個問題很多時候，你以為孩子不能閱讀，可是卻默默地錯過了關(guān)鍵 的閱讀啟蒙期。你總以為孩子愛閱讀，其實(shí)孩子心里卻厭惡 讀書。為什么有的孩子看上去一直在努力閱讀，可是沒有一 點(diǎn)效果？孩子是不是真的在讀呢？有的孩子為了應(yīng)付父母下達(dá)的閱讀任務(wù)而做一個樣子。有的孩子是為了用閱讀做一個幌子來騙父母，實(shí)際上書后 面擺在其他東西，或者腦子里全部想著和閱讀無關(guān)的東西。我最受不得孩子在閱讀這件事上裝腔作勢。哪怕不讀，也不能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。為什么孩子會這樣呢?那是因為他在閱讀中，嘗到的全是苦。有些問題，父母沒有弄清楚，就無從下手。猶太人都很愛讀書。在每個猶太家庭中，小孩稍微懂事, 母親就會

2、翻開圣經(jīng)，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩子 去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。讓孩子從小就感到書是甜的。父母 還不斷地為孩子講上面的故事，從就培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣, 讓孩子從小體驗到看書和吃飯一樣的重要。當(dāng)然，我們沒有這樣去做，但是也應(yīng)該讓孩子從小感覺到 書的甜的，能讓人快樂。我從兒子幾個月的時候開始就給他準(zhǔn)備了顏色豐富，好玩 的圖書，比如洞洞書，卡片書、翻翻書、洗澡書，其實(shí)這些都不是我們理解的那種圖書。但這些跟玩具一樣有趣還好玩的東西抓握在孩子的書里, 然后他笑著，你也笑著告訴他，這是書。孩子會不斷地聽 到父母說這是書?？吹綍情_心的，是甜蜜蜜的。這樣，就在孩子的世界里播下一顆閱讀的種子。我們就靜 待它發(fā)芽。等

3、孩子大了一點(diǎn)，比如一歲多，他會咿呀學(xué)語。這個時候就可以給他讀讀書上的故事，讓他看圖畫。當(dāng)然他只會看圖畫，對文字是不會理會的，他們看到的也 只是一只只黑色的小螞蟻密密麻麻。他們對顏色形狀更感興 趣?？刹灰獜?qiáng)調(diào)一個孩子去認(rèn)知，帶著這樣的目的，大部分的 父母就放棄了早期的閱讀啟蒙。因為帶著帶著目的的話，就會不斷地被這個目的糾纏，發(fā) 現(xiàn)孩子根本就不配合，也看不懂，于是覺得這樣的閱讀是沒 有意義的。有一位媽媽留言說家里有一個10個月大的男寶，現(xiàn)在寶 寶越來越大，意識也越來越強(qiáng)，我很想從小培養(yǎng)他閱讀的習(xí) 慣，也看到身邊的朋友有的從很小就開始給寶寶看圖像書, 可是太小了我覺得他的接受能力還有限，目前更多的是

4、陪他 玩耍，教他認(rèn)識一些常識性的東西，目前比較疑惑的是寶寶 在多大時候適合陪他一起看書？ 其實(shí)媽媽想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是好的。但是要一個10 個月大的孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，肯定是不現(xiàn)實(shí)的。因為大多數(shù)的人一輩子都沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。小寶寶的接受能力就是通過各種感官去認(rèn)知世界，他們需 要很多的刺激，包括媽媽說的話，他看到的和摸到的。這個時候當(dāng)然不要奢望孩子能聽懂一本故事書。但是閱讀 卻可以開始了，這個時候可以讓孩子和書本玩耍，認(rèn)識這個 伙伴。如果孩子真的喜歡了書，那到了 2歲后會對書本繼續(xù)保持 濃厚的興趣，到了 3歲會開始形成閱讀的習(xí)慣。所以，閱讀越早越好。讓孩子覺得讀書是甜的，感受快樂。因為孩子在剛

5、來世界的時候，接觸的東西是美好的，就會 有美好的感覺。他嘗到了書本的甜，就會愛上這種味道。任何時候，千萬不要強(qiáng)迫孩子去閱讀。不管如何，都不要強(qiáng)迫孩子去閱讀，因為你不急于達(dá)成什 么目的，反而可以很有把握和十分迅速地達(dá)到那個目的。但是我們你越強(qiáng)迫孩子去做一件他不喜歡的事，那就會讓 孩子覺得這是一種折磨。那就不僅僅讓孩子不愛閱讀，反而讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣。5很多父母一談到孩子的學(xué)習(xí)就頭大。如果要孩子去玩，能玩出上百個名堂，但是一說起學(xué)習(xí)就 皺眉頭。但是一想到隔壁鄰居家的孩子讀了不少書，于是著急的父 母開始動用一切辦法，想讓孩子也去讀。一旦帶著目的去強(qiáng)迫孩子做一件事，往往是難以有效果的。因為孩子天性里

6、有一種反抗因子，他們依仗這個來感知自 己的存在，而不是父母的附庸。如果沒有激發(fā)孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，那么孩子是不可能真 正去愛上學(xué)習(xí)，愛上閱讀的。關(guān)于學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，我有一些小小的心得。就拿兒子識字來說。如果你強(qiáng)調(diào)讓他學(xué)幾個字，他肯定不 樂意。問我爸爸，我為什么要學(xué)呀？ 這個時候就是孩子在思考了，識字有什么用呢?識字可以讓你自己能夠看懂那些好看的書，就不要總是 要爸爸媽媽來講故事，因為我們忙的時候就沒有時間給你講 那些精彩的書啦！哦!那你認(rèn)識的字多嗎？ 我拿來厚厚的漢語詞典，擺在他面前，跟他說:這里面的字爸爸都認(rèn)識，你能認(rèn)識多少個？ 這么厲害??！我也要跟爸爸一樣厲害。那你要加油啦!好，我要認(rèn)識很

7、多字，讀很多書，超過你。好呀，那我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。這個時候孩子是不會再抗拒的。9過了幾天，我神秘地告訴他:昨天晚上我做了一個夢，恐龍星球的大恐龍給你寫了一 封信，我就按照他說的話，給你寫了下來，你看看這封恐龍 的來信。好呀!小家伙充滿了好奇。我把信給他，可是他只能認(rèn)識一半的字。我建議他找媽媽幫忙。然后我偷偷跟他媽媽說不要一次性 告訴他。這樣他是急得直撓頭。非常想讀出來。如果你能自己讀出來就好了。爸爸，你給我讀吧好，這次我?guī)湍阋淮巍Ｈ缓笪医o他讀了一遍。他自己一個字一個字地又重復(fù)了幾遍。還說要給恐龍回信，說他愿意去赴約吃大餐。還告訴他見到的每一個人，恐龍給他寫了一封信。通過一些這樣的小方法，孩

8、子就會自己愛上學(xué)習(xí)。因為他會覺得學(xué)習(xí)能讓自己應(yīng)付一些事情，能夠幫上忙。能夠滿足孩子對于卓越感的追求。閱讀也是如此，不要強(qiáng)迫孩子去讀。我們應(yīng)該讓孩子跟著故事中主人公的命運(yùn)起伏而心情激 蕩。也可以讓孩子去圖畫中找到自己喜歡的東西。那些搞笑 的，有趣的故事情節(jié)或者圖畫似乎更能打動孩子們的心。不要板著臉給孩子講故事，也不要總是讓孩子一本正經(jīng)地 坐著讀一本故事。我們可以一邊表演一邊講故事，只要孩子喜歡，就盡管去 樂。當(dāng)然，對于大孩子而言，他們更喜歡自己做主去讀一些書。那就充分尊重孩子的意見。將選書權(quán)交還給孩子，不過這 不是意味著不問不管。平常可以一起讀讀孩子的書，跟孩子討論，像好朋友一樣 討論書本的情節(jié)

9、和人物的命運(yùn)。還可以給孩子一些閱讀的建議，推薦一些圖書給他。這樣的話，遠(yuǎn)比你買一堆孩子自己不認(rèn)同的書要好。我們突然發(fā)現(xiàn)，精讀已經(jīng)成為一種稀缺的東西。有媽媽留言說兒子七歲半，上二年級，挺喜歡讀書，目 前閱讀量在同齡孩子中我認(rèn)為是比較大的，但是他讀書特別 快，我感覺他只是讀，好像讀過之后沒有思考過，但是過了 很久拿他讀過的書問他，他也能說出說大概內(nèi)容，我不知道 這種讀的太快的情況好不好，要不要引導(dǎo)他精讀，孩子現(xiàn)在 的年齡正確的閱讀應(yīng)該是什么樣的？ 這個問題是很多父母關(guān)心的。其實(shí)，泛讀和精讀沒有矛盾。就好比我們吃飯，會吃細(xì)細(xì)咀嚼的肉食，也會吃味道鮮美 的湯，還會偶爾吃一頓炸雞或者喝一杯可樂。特別是孩

10、子們對這個世界是充滿了好奇的。 #閱讀也是這樣。孩子閱讀的范圍要廣泛，最主要的要有一些深刻地東西。比如讀點(diǎn)經(jīng)典。過于追求閱讀的通俗化，也會使孩子在智力和情感上永遠(yuǎn) 停留在低齡水平上。提倡閱讀經(jīng)典名著，就是引導(dǎo)孩子 走近大師，和思想和文學(xué)的巨人進(jìn)行精神對話與交流，這就 使孩子從生命發(fā)展的起點(diǎn)上，占據(jù)了一個精神的高地。登高而遠(yuǎn)望，視野和境界都大不一樣，這對孩子一生的發(fā) 展，所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，是怎么估計都不會過分的。其實(shí)，孩子精讀的訓(xùn)練，關(guān)鍵就在于讀的東西。假如讀著那些本身就非?？斩吹男@小說或者網(wǎng)絡(luò)小說, 永遠(yuǎn)是那個套路，作者寫書都是一年寫好幾十本。像批量生 產(chǎn)一樣，這樣的作品肯定沒有精讀的意義。當(dāng)孩子的閱讀升華之后，讀到深刻的文學(xué)作