五年級上冊科學(xué)全冊教案教科版

1、五年級上冊科學(xué)全冊教案（教科版）8 減少對土壤的侵蝕【教學(xué)目標】科學(xué)概念：各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的 生產(chǎn)生活。人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少 土地遭受侵蝕。過程與方法：通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。對實驗結(jié)果進行反思，并尋求改進的方法。情感、態(tài)度、價值觀：認識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人 們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負面的影響。認同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負面 影響的觀點。認識到土地對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。關(guān)注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各 種措施。教學(xué)重點】 通過模擬實

2、驗， 檢驗自己的家園能否經(jīng)住 暴雨的侵襲【教學(xué)難點】對實驗結(jié)果進行反思，并尋求改進的方法?！窘虒W(xué)準備】分組器材：長方形塑料水槽、土、報紙、塑料薄膜、小鏟 子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或?！窘虒W(xué)過程】一、引入流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某 些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生 活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護自己的家園，人們想辦法 盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或。今天我們就運用我們在這個單元所學(xué)的知識，在一個大水 槽里建造一個有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個 地方建造房屋。如果暴雨即將來

3、臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng) 雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。二、設(shè)計和建造我們的家園我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑 房屋？小組討論并畫出設(shè)計圖。全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋 為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所 需要的材料的理由。 評價、小結(jié)。預(yù)測暴雨過后，我們的家園會怎樣？三、暴雨對我們的家園有什么影響思考：在比賽實驗中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為 什么？學(xué)生進行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自 己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。交流討論并評價比賽實驗結(jié)果。反思：如果重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪

4、些改進？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？ 我們將房子建造在哪里？四、總結(jié)、拓展延伸我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時， 會對我們造成哪些災(zāi)害？調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生， 以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。板書設(shè)計：教學(xué)后記：1 我們的小纜車【教學(xué)目標】科學(xué)概念：重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉 力能夠使靜止的小車運動起來， 拉力越大， 小車運動得越快。過程與方法：安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系 的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。情感、態(tài)度、價值觀：注重獲取證據(jù)，用證

5、據(jù)來證明觀點。【教學(xué)重點】做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗?！窘虒W(xué)難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測?！窘虒W(xué)準備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤 子一個、鐵墊圈若干、秒表。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，板書：我們的小纜車二、安裝小纜車提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看怎 么改？學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上。提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？人提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？ 說說為什么。學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小

6、車。三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？學(xué)生說出不同的個數(shù)很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問 題。學(xué)生交流討論： 1、可能每個墊圈有點差別。 2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。學(xué)生實驗，獲得數(shù)據(jù)。提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊 圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大小和小車運動有 什么樣的關(guān)系，如何用實驗證明？學(xué)生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快， 拉力越小，小車的運動速度越慢提示：標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束每次多個增加墊圈，觀察和記錄小車

7、的運動是怎樣變化的。指導(dǎo)學(xué)生看 71 頁記錄表學(xué)生實驗交流匯報四、小結(jié)拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度 越慢要獲得準確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實驗。五、板書設(shè)計六、教學(xué)后記2 用橡皮筋作動力【教學(xué)目標】科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動 力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越 遠。過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈 數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解 釋的重要性?！窘虒W(xué)重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗【教學(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學(xué)準備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測 量

8、距離的繩子【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車 運動起來的？除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車板書：用橡皮筋作動力二、給小車安裝橡皮筋提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ?？學(xué)生討論出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝調(diào)試橡筋動力小車三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你 們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠。學(xué)生比賽交流討論，發(fā)現(xiàn)問題起點、終點不固定橡皮筋繞斷了橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠實驗驗證指導(dǎo)學(xué)生看書本 73 頁的

9、記錄表，并開始實驗解釋說明提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠呢？學(xué)生解釋實驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。出示彈力的概念，書本 74 頁。四小結(jié) 4.3 像火箭那樣驅(qū)動小車【教學(xué)目標】科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向 相反的推力，叫反沖力。過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難 的積極態(tài)度。【教學(xué)重點】研究小車的反沖運動?！窘虒W(xué)難點】對小車反沖運動的解釋?！窘虒W(xué)準備】小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式 飛機等圖片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，引導(dǎo)語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一

10、想氣球為什 么會飛出去。學(xué)生實驗、解釋。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？揭題：能不能把這種力來驅(qū)動小車呢？這節(jié)課我們就來研 究像火箭那樣驅(qū)動小車。二、安裝小車交流討論安裝方法。出示小車安裝示意圖學(xué)生動手操作。三、用氣球驅(qū)動小車調(diào)試小車。測量小車能行駛多遠。討論測量方法測量提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什么？實驗。出示反沖力的概念。提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？學(xué)生匯報出示噴氣式飛機、火箭的圖片四、小結(jié)提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？提問：怎樣才能讓小車運動得更快？五、板書設(shè)計4 測量力的大小【教學(xué)目標】科學(xué)概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈 簧“受力大，伸長長”的特征制

11、成的；力的單位是“?！?。過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小；制作簡易的 橡皮筋測力計。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細致、有步驟工作的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】使用彈簧測力計測量力的大小【教學(xué)難點】【教學(xué)準備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入談話：今天要和大家一起來認識一件非常重要的測量工具， 我們要比一比誰最會提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。出示我們的小纜車的記錄表，提問：在這個表格中，我們是用什么表示拉力大小的？提問：那么 2 個、3 個、5 個墊圈的力到底有多大，我 們 能不能測量出來？揭題：測量力的大小二、認識彈簧測力計 學(xué)生交流匯報：用彈簧測力計 提問：彈簧測力計你見過

12、嗎？讓我們一起來見見它。出示：彈簧測力計。引導(dǎo)：請你仔細觀察，你能從彈簧測 力計上獲得哪些信息？學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計：提環(huán)、指針、刻度板、掛 鉤牛 100 克力三、使用彈簧測力計教師出示彈簧測力計引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認識了彈簧測力計，那你用過 彈簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？學(xué)生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測量 力的大小。出示：使用彈簧測力計測重力時因注意：拿起測力計，先檢查指針是不是在“ 0”位置。 讀數(shù)時，視線與指針相平。測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量，因此要先 估計重力大小用彈簧測力計測量身邊物體的重力， 并

13、記錄在 78 頁表格交流匯報用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。四、制作彈簧測力計討論制作方法如何畫出測力計的刻度五、小結(jié)六、板書設(shè)計七、教后記5 運動與摩擦力【教學(xué)目標】科學(xué)概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā) 生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑 程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。過程與方法：測量摩擦力的大??；推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)?擦力與接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實驗。情感、態(tài)度、價值觀：形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論 的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點】用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系教學(xué)難點】做摩擦力大小的對比實驗教學(xué)準備】彈簧測力計、線繩、供拉動的

14、小物品若干、 紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊新輪胎和舊輪胎的圖片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？ 引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？感受摩擦力，用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說 你的感受。引導(dǎo)：這種阻礙手運動的力就是摩擦力揭題：運動與摩擦力 提問：關(guān)于摩擦力，你認為可以研究它的哪些內(nèi)容？二、測量摩擦力的大小 提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？ 學(xué)生交流、討論 出示：我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這 個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)三、摩擦力

15、大小和接觸面狀況的關(guān)系 提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？學(xué)生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦 力越大你能用實驗證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板 學(xué)生結(jié)合 81 頁表格設(shè)計實驗 不改變條件要改變的條件摩擦力大小學(xué)生實驗、記錄交流匯報、得出結(jié)論四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系 推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？ 設(shè)計對比實驗不改變條件要改變的條件摩擦力大小 3、學(xué)生實驗 交流匯報、得出結(jié)論五、小結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么 有關(guān)系？提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量 有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素

16、的影響？六、板書設(shè)計七、教后計6 滑動和滾動【教學(xué)目標】科學(xué)概念：摩擦力的大小與物體運動方式有關(guān)、對于相同的物體，滾 動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自 己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種 將滑動變?yōu)闈L動的裝置。過程與方法：做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。情感、態(tài)度、價值觀：通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會 的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑 動摩擦力?！窘虒W(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果【教學(xué)準備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物、彈簧測力 計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入分別出

17、示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們 在干什么？一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑 動和滾動提問：你想到了什么？、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？ 學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。 教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能 用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？學(xué)生提出測量的方法。 設(shè)計實驗如何測量。 輪子的接觸面積相同 小車的載重相同 在相同的路面上行駛上 記錄。指導(dǎo)學(xué)生看 83 頁的表格。 學(xué)生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。 分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。 提問：為什么滾動比滑動省力呢？ 三、制作滾珠軸承 哪些地方用到

18、滾動摩擦來減小摩擦力？ 介紹滾珠軸承的工作原理。 根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。四、小結(jié) 討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？ 討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？7 運動與設(shè)計【教學(xué)目標】科學(xué)概念：摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有 時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。過程與方法：應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的 判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計并作出 自己的解釋。情感、態(tài)度、價值觀：意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學(xué)知 識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。【教學(xué)重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得 設(shè)計并作出解釋?！窘?/p>

19、學(xué)難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋?！窘虒W(xué)準備】有關(guān)圖片，兒童車實物【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片 說明了什么？引導(dǎo)語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力 社么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時候我們要適當(dāng)增大 摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。揭題：那么哪些地方的設(shè)計是需要增大摩擦力，哪些地方 的設(shè)計是需要減少摩擦力呢？板書：運動與設(shè)計二、這樣的設(shè)計是為了什么？學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少 摩擦力。教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計。追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦 力的？增加接觸面的粗糙程度；把滑動摩擦改為滾動摩擦學(xué)生討論交流。三、尋找自行車上的好設(shè)計引導(dǎo)：這些設(shè)計在很多交通工具上得到運用，例如我們經(jīng) 常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是 需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？學(xué)生探究。提問 : 這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦 力的？剎車：增加壓