中職《面對經(jīng)濟全球化》說課稿【教案】

1、尊敬的評委，大家好！今天我要說課的課題是面對經(jīng)濟全球化。按要求從四說開始?。ㄒ唬┙滩姆治?、說教材的地位和作用本課是中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材經(jīng)濟政治與社會第二單元第七課第一節(jié)的內(nèi)容。本課內(nèi)容是全書的重點內(nèi)容，是學習經(jīng)濟學知識必須解決的熱點問題。對于理解經(jīng)濟現(xiàn)象，參與經(jīng)濟活動有基礎性作用。本課內(nèi)容介紹的就是經(jīng)濟生活的背景與舞臺，通過分析，有助于理解下節(jié)課改革開放的基本國策，也是看待和解決改革開放過程中的成就和問題的基礎，起著承上啟下的作用。本課重點內(nèi)容經(jīng)濟全球化與我校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)、會計專業(yè)、金融專業(yè)、市場營銷專業(yè)、電子商務等專業(yè)密不可分，學生對未來會計職業(yè)的暢想和自身職業(yè)素養(yǎng)的提高與一年

2、級所學的德育課程-職業(yè)生涯規(guī)劃、二年級所學習的哲學與人生（辯證法）有密切聯(lián)系。2、說教學目標：在研究德育大綱吃透教材的基礎上，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：（一）知識目標知道經(jīng)濟全球化的含義和主要表現(xiàn)。 學會辯證分析經(jīng)濟全球化的影響。（二）能力目標：通過對經(jīng)濟全球化利弊影響的分析，提高辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。以提高學生分析、歸納、總結的能力（三）情感態(tài)度價值觀目標：應對全球化挑戰(zhàn)，實現(xiàn)中國夢，是職業(yè)學校學生的時代責任。本節(jié)課，聯(lián)系學生實際，培養(yǎng)學生敢于應對挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。 3、說教學重點難點及確立的依據(jù)：依據(jù)德育

3、大綱的要求，結合學生的認知水平，確立以下教學重難點：教學重點：經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)重點依據(jù)：只有全面掌握經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)，才能更深入理解經(jīng)濟全球化的影響。它具有較強的理論意義、現(xiàn)實意義和德育功能。又是德育教學大綱總目標的具體體現(xiàn)。課堂中，通過問題引領的探究分析法突出重點。教學難點：經(jīng)濟全球化的影響難點依據(jù)：本節(jié)課內(nèi)容要求起點要高，理論性強；落點要低，貼近學生實際。只有準確理解我們才能全面地、辨證地看待我國在經(jīng)濟全球化過程中應對的策略；學生對世界經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀了解不足，辯證地看問題的思維方式也還沒有形成。教學中，以視頻、跟帖、小組討論的形式突破難點，培養(yǎng)學生合作、分享意識，充分挖掘德育資源。（

4、二）學情分析：2 1世紀 ,是經(jīng)濟全球化時代 ,也是會計全球化時代。世界各國要共享全球會計資源 ,就必須參與到會計全球化活動中來。會計作為國際通用的商業(yè)語言,在經(jīng)濟全球化過程中扮演著越來越重要的角色。本節(jié)課的學習主體是會計專業(yè)的二年級學生，她們已經(jīng)具備一定的自主學習能力，所以在本課授課過程中安排探究式自主學習來突出重點。但二年級學生尚未學習哲學與人生，缺乏辯證思維能力。（三）教法學法1、教法：情景設置（小品展演）、討論法、探究分析法。通過設置情境（小品展演），引起學生的參與興趣，從而引導學生自主探究，提高會計專業(yè)素養(yǎng)。通過視頻短片經(jīng)濟全球化的影響設問、質(zhì)疑、啟發(fā)、

5、補充完善，使內(nèi)隱的變成外現(xiàn)的，復雜的變成層層深入的、有條理的，幫助學生生成思路，完成思考過程。當遇到學生較難理解的知識（經(jīng)濟全球化的影響）或表述不清楚的環(huán)節(jié)時，教師要輔以點撥式的講授。2、教學理念：案例聚焦     提出問題      探究學習    行動體驗。3、教學手段：多媒體輔助教學。（直觀、形象、簡潔、省時）通過小品展演、經(jīng)濟全球化的影響視頻短片、我們走近新時代歌曲來升華課堂、突出重點、突破難點。4、學法：自主探究法、小組合作學習法。學生

6、是學習的主體，作為教師必須以學生的發(fā)展為本，以新課程理念為指導，依據(jù)多元智力理論和教學目標，對學生進行學法指導。通過看、讀、想、議、體驗、感悟；分析、歸納、討論;理論聯(lián)系實際等多種方式學習，使學生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個性得到彰顯。1.學生分析：學生已有一定的學習經(jīng)驗，而學習經(jīng)濟的方法也得到一定程度的訓練。因此，對于基礎知識的學習可較快進行，而更多精力投入到知識的應用上。2.教學環(huán)境創(chuàng)設：通過小品展演的形式創(chuàng)設活躍的氛圍，以聯(lián)想電腦為例，引導學生快速思考并積極回答，從而提升學生的興趣和注意力。落實本節(jié)課的學習目標，最大限度挖掘德育資源。3.可能出現(xiàn)的問題：部分學生在互動中可能不能緊跟老

7、師思路。因此，必須要求學生預習，在上課前對課本的內(nèi)容有一定的了解。四）教學過程導入新課：（34分鐘）開展第一個活動：探索與發(fā)現(xiàn)小品當聰明的諸葛亮與帥氣的陳奕迅相遇設計意圖：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生的學習情緒直接影響學習效果。因此，我以學生好奇心為起點，以學生為本，充分發(fā)揮學生主體作用。用諸葛亮（智者的化身）和陳奕迅的偶遇情景劇引入，激發(fā)他們主動參與課堂的熱情，提升學習興趣。過渡到本課內(nèi)容面對經(jīng)濟全球化。新課推進：（40分鐘）（1）     經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)：（15分鐘）以民族品牌聯(lián)想電腦為主線，采用以一貫之的方法，得到三個主要

8、表現(xiàn)：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化。其中資本全球化穿插本節(jié)課的實時播報（結合時政內(nèi)容）開展第二個活動：夢想劇場設計意圖：突出重點，挖掘教學內(nèi)容與我校精品專業(yè)的關系，開發(fā)德育資源。方法：采用四人小組討論法，突出重點，落實本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標。課堂練兵：連線匹配，檢驗重點知識的掌握情況，引導學生學會審讀關鍵詞，（2）經(jīng)濟全球化的含義（閱讀課本）（5分鐘）指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互信賴、相互聯(lián)系的趨勢。引導學生跳出商品交流的局限，從資金、技術、勞務等角度進一步感受經(jīng)濟全球化，使學生認識到經(jīng)濟全球化既涉及商品交換，也涉及生產(chǎn)要素的流動。 設

9、計意圖：引導學生認真閱讀教材，用找關鍵詞的方法準確掌握經(jīng)濟全球化的含義開展第三個活動：品牌搜索設計意圖：通過學生交流國際品牌有哪些，讓他們感受到經(jīng)濟全球化就在自己身邊。在他們的日常生活中就能感受到經(jīng)濟全球化帶來的影響。教師再對學生所說的品牌進行整理，（出示我們耳熟能詳?shù)耐鈬放坪臀覈叱鰢T的世界品牌和進入世界500強的中國品牌）（過度）：經(jīng)濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？顯示聯(lián)想各個國家收益圖片。設計意圖：一是讓學生在圖片的比較中理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)；二是明白經(jīng)濟全球化在給發(fā)展中國家提供機遇的同時，擴大了世界各國的貧富差距，加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定，給發(fā)展中國家經(jīng)濟帶來更大威脅。強化學生的

10、風險意識。三是培養(yǎng)學生辯證思維和理論聯(lián)系實際分析熱點問題的能力。（3）經(jīng)濟全球化的影響：（20分鐘）這是教學難點。如果直接問學生“經(jīng)濟全球化帶來什么影響？”學生會無從答起，摸不著頭腦。所以，我決定設計一個過渡問題“經(jīng)濟全球化會使各國普遍受益嗎？同時出示聯(lián)想電腦的各個國家收入圖片，通過分析對比，得出結論:經(jīng)濟全球化是以發(fā)達資本主義國家為主導的。通過把國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家兩部分來理解，降低難度。接著，觀看視頻短片，問“經(jīng)濟全球化是鮮花還是禍水”把其影響分為積極影響和消極影響，再次降低了理解難度。采用學生比較感興趣的貼吧跟帖形式進行分析。開展第四個活動：經(jīng)濟論壇（請你跟帖）設計意圖：通過跟帖

11、的形式，讓不同的觀點碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認識。使學生認識到經(jīng)濟全球化是把雙刃劍，是叼著鮮花的狼。學生四人一組討論，強化學生的合作意識，學會分享。（德育目標的實現(xiàn)）挖掘德育資源。突破難點的問題：（1）經(jīng)濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？（2） 經(jīng)濟全球化的影響有什么不同？是鮮花還是陷阱？設計意圖：經(jīng)濟全球化的影響是本課的難點，學生可能理解起來比較吃力，所以通過2個設問，環(huán)環(huán)相扣，問題層層推進使學生深化對知識的理解，這2個問題概括了本課教材的難點內(nèi)容，通過生生、師生互動來解決，從而提升學生運用信息質(zhì)疑、分析、判斷、綜合的能力。同時也更好的落實本課的三維目標，使學生深刻體驗到時代的使命感，樹立為中華民族而努力奮斗的偉大志向和時代責任感。多媒體展示：經(jīng)濟全球化影響的結構圖示。設計意圖：一是讓學生明白經(jīng)濟全球化趨勢下，對發(fā)展中國家來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，是一把“雙刃劍”，而且是利大于弊。二是讓學生在辯證分析問題的過程中得出所探究問題的結論。三是為下節(jié)課（對外開放的基本國策）內(nèi)容的展開奠定基礎。（四）課堂小結（3分鐘）  課堂小結力求簡明扼要，使學生梳理本節(jié)課所學知識，形成合理的知識結構，更深刻地理解所學知識。課后作業(yè)：聯(lián)想