全國高考語文考試大綱

1、2022年全國高考語文測試大綱I. 考核目標(biāo)與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部2022年 公布的?普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)?和?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn),確定高考 語文科考核目標(biāo)與要求.高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種水平,表現(xiàn)為六個(gè)層級,具體要求如下.A.識記：指識別和記憶,是最根本的水平層級.要求能識別和記憶語文根底知 識、文化常識和名句名篇等.B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋,是在識記根底上高一級的水平層級.要求 能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思.C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的根底上進(jìn)一步提

2、升了 的水平層級.要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題,并予以歸納整合. D.鑒賞評價(jià)：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說,是以識記、理解和分析綜合 為根底,在閱讀方面開展了的水平層級.E.表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和水平的運(yùn)用,是以識記、理解和分析綜合為根底, 在表達(dá)方面開展了的水平層級.F.探究：指對某些問題進(jìn)行探討,有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見,是以識記、理解和分析綜 合為基礎(chǔ),在創(chuàng)新性思維方面開展了的水平層級.對A、B、C、D E、F六個(gè)水平層級均可有不同難易程度的考查.n. 測試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部2022年 公布的?普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)?和

3、?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn),確定高考 語文科測試范圍與要求.根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1 至“語文5五個(gè)模塊,選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列,組成測試內(nèi)容.測試內(nèi)容分為閱讀和表達(dá) 兩個(gè)局部.閱讀局部包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀,表達(dá)局部包括語言文字應(yīng)用和寫作.考 試的各局部內(nèi)容均可有難易不同的考查.一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的水平層級如下：一論述類文本閱讀閱讀中外論述類文本.了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評、書評等論述類文體的根本 特征和主要表達(dá)方式.閱讀論述類文本,應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性,

4、分析文本的論 點(diǎn)、論據(jù)和論證方法.1 .理解B 理解文中重要概念的含義 理解文中重要句子的含意2 .分析綜合C篩選并整合文中的信息 分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中央意思分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度二文學(xué)類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品.了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法.閱讀鑒賞文學(xué)作品,應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn),感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力,理解作品反映的社會生活和情感世界, 探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神.1 .理解B理解文中重要詞語的含義 理解文中重要句子的含意2 .分析綜合C 分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題 分析作品的

5、體裁特征和表現(xiàn)手法3,鑒賞評價(jià)D 體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) 鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 評價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向4 .探究F從不同角度和層面開掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀三實(shí)用類文本閱讀閱讀和評價(jià)中外實(shí)用類文本.了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體根本特征和主要表現(xiàn)手法.閱讀實(shí)用類文本,應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性,準(zhǔn)確解讀文本,篩選整合信息,分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色,評價(jià)文本的社會功用,探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神.1 .理解B 理解文中重要概念的含義 理解文中重要句子的含意2

6、.分析綜合C篩選并整合文中信息分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中央意思分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法3,鑒賞評價(jià)D評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和根本傾向 評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響 對文本的某種特色作深度的思考和判斷4 .探究F從不同角度和層面開掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神探討作者的寫作背景和寫作意圖 探究文本中的某些問題,提出自己的見解二、古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文.1 .識記A默寫常見的名句名篇2 .理解B理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、假設(shè)、所、為、焉、也、以、因、于、與、WJ、者、之. 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同

7、的句式和用法：判斷旬、被動(dòng)旬、賓語前置、成分省略和詞類活用.了解并掌握常見的古代文化知識理解并譯文中的句子3 .分析綜合C篩選并整合文中信息歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中央意思分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4,鑒賞評價(jià)D鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度三、語言文字應(yīng)用正確、熟練、有效地使用語言文字.1 .識記A 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音識記并正確書寫現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字2 .表達(dá)應(yīng)用E 正確使用詞語包括熟語辨析并修改病旬病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合 邏輯.選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段正確使用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比較、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問.語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號四、寫作能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章.表達(dá)應(yīng)用E作文測試的評價(jià)要求分為根底等級和開展等級.1 .根底等級符合題意符合文體要求感情真摯,思想健康內(nèi)容充實(shí),中央明確 語言通順,結(jié)構(gòu)完整 標(biāo)點(diǎn)正確,不寫錯(cuò)別字2