全國高考語文考試大綱

1、2022年全國高考語文測試大綱I. 考核目標與要求根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部2022年 公布的?普通高中課程方案實驗?和?普通高中語文課程標準實驗,確定高考 語文科考核目標與要求.高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種水平,表現(xiàn)為六個層級,具體要求如下.A.識記：指識別和記憶,是最根本的水平層級.要求能識別和記憶語文根底知 識、文化常識和名句名篇等.B.理解：指領會并能作簡單的解釋,是在識記根底上高一級的水平層級.要求 能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思.C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的根底上進一步提

2、升了 的水平層級.要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析相關現(xiàn)象和問題,并予以歸納整合. D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說,是以識記、理解和分析綜合 為根底,在閱讀方面開展了的水平層級.E.表達應用：指對語文知識和水平的運用,是以識記、理解和分析綜合為根底, 在表達方面開展了的水平層級.F.探究：指對某些問題進行探討,有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見,是以識記、理解和分析綜 合為基礎,在創(chuàng)新性思維方面開展了的水平層級.對A、B、C、D E、F六個水平層級均可有不同難易程度的考查.n. 測試范圍與要求根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部2022年 公布的?普通高中課程方案實驗?和

3、?普通高中語文課程標準實驗,確定高考 語文科測試范圍與要求.根據(jù)高中語文課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1 至“語文5五個模塊,選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列,組成測試內(nèi)容.測試內(nèi)容分為閱讀和表達 兩個局部.閱讀局部包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀,表達局部包括語言文字應用和寫作.考 試的各局部內(nèi)容均可有難易不同的考查.一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應的水平層級如下：一論述類文本閱讀閱讀中外論述類文本.了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的根本 特征和主要表達方式.閱讀論述類文本,應注重文本的說理性和邏輯性,

4、分析文本的論 點、論據(jù)和論證方法.1 .理解B 理解文中重要概念的含義 理解文中重要句子的含意2 .分析綜合C篩選并整合文中的信息 分析文章結構,歸納內(nèi)容要點,概括中央意思分析論點、論據(jù)和論證方法分析概括作者在文中的觀點態(tài)度二文學類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學作品.了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法.閱讀鑒賞文學作品,應注重價值判斷和審美體驗,感受形象,品味語言,領悟內(nèi)涵,分析藝術表現(xiàn)力,理解作品反映的社會生活和情感世界, 探索作品蘊涵的民族心理和人文精神.1 .理解B理解文中重要詞語的含義 理解文中重要句子的含意2 .分析綜合C 分析作品結構,概括作品主題 分析作品的

5、體裁特征和表現(xiàn)手法3,鑒賞評價D 體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術 鑒賞作品的文學形象,領悟作品的藝術魅力 評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向4 .探究F從不同角度和層面開掘作品的意蘊、民族心理和人文精神探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀三實用類文本閱讀閱讀和評價中外實用類文本.了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體根本特征和主要表現(xiàn)手法.閱讀實用類文本,應注重真實性和實用性,準確解讀文本,篩選整合信息,分析思想內(nèi)容、構成要素和語言特色,評價文本的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神.1 .理解B 理解文中重要概念的含義 理解文中重要句子的含意2

6、.分析綜合C篩選并整合文中信息分析語言特色,把握文章結構,概括中央意思分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法3,鑒賞評價D評價文本的主要觀點和根本傾向 評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響 對文本的某種特色作深度的思考和判斷4 .探究F從不同角度和層面開掘文本反映的人生價值和時代精神探討作者的寫作背景和寫作意圖 探究文本中的某些問題,提出自己的見解二、古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文.1 .識記A默寫常見的名句名篇2 .理解B理解常見文言實詞在文中的含義理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、假設、所、為、焉、也、以、因、于、與、WJ、者、之. 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同

7、的句式和用法：判斷旬、被動旬、賓語前置、成分省略和詞類活用.了解并掌握常見的古代文化知識理解并譯文中的句子3 .分析綜合C篩選并整合文中信息歸納內(nèi)容要點,概括中央意思分析概括作者在文中的觀點態(tài)度4,鑒賞評價D鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度三、語言文字應用正確、熟練、有效地使用語言文字.1 .識記A 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音識記并正確書寫現(xiàn)代常用標準漢字2 .表達應用E 正確使用詞語包括熟語辨析并修改病旬病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合 邏輯.選用、仿用、變換句式,擴展語句,壓縮語段正確使用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比較、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問.語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動正確使用標點符號四、寫作能寫論述類、實用類和文學類文章.表達應用E作文測試的評價要求分為根底等級和開展等級.1 .根底等級符合題意符合文體要求感情真摯,思想健康內(nèi)容充實,中央明確 語言通順,結構完整 標點正確,不寫錯別字2