2020高三語文高考二輪復習專題二十：沖刺高考作文教案全國通用

1、2020 高考語文二輪復習專題二十教案：沖刺高考作文專題要點先看作文題目，然后開始做其他的題目，同時想一想與作文有否聯(lián)系，可以記下來。 寫作文時按如下4步寫：1看表分配時間：1/5時間一定用于審題?？梢援媯€概念圖；思考與自己思想中的 例子建立聯(lián)系（不要多，選出2-3個較說明問題的就行）。2你究竟想說明的是什么？（一定要言之有物），不要寫得太復雜了，思想的推導不 能超過2-3層，（如果有很多的材料，一定要寫就分段寫）。節(jié)省老師的時間很重要， 要明確再明確表述的內(nèi)容，不產(chǎn)生歧義。多用肯定的完整句型，主+謂+賓 要完整的3寫清楚（準確的）4個段落的標題。并將結(jié)論寫在段落的首句。4牢記下面的8點技巧用

2、短句，越短越好。用長句寫幾個哲理和概括（全文不超過3個復雜的句子）。可以用排比強化語氣，從不同的視角產(chǎn)生排比（輔助屬性方面）。來點背景材料和細節(jié)的描寫（1-2例中使用）。結(jié)果提前，龍頭（華麗）、豬肚（豐富）、豹尾（留有余味）。調(diào)動感情說服老師。AB; 1234跌宕起伏的思想，要連續(xù)。 重點要盡力多提幾次，每段都要提到。多寫幾句就會成為興奮點和核心的義群（亮 點）。不忘主題。決不摻水（材料必須有所放棄，少即為美）。分配好寫作的資源（段落的 概念不重疊）。字要寫慢，一定筆畫到位；不會的字用拼音寫（不寫錯字） 到目前為止，你的寫作能力想有一個較大的進步恐怕已不現(xiàn)實了。但是，在考試寫 作文之時按照以下

3、步驟執(zhí)行，相信會為你的高考作文增光添彩第一步：準確審題作為考生，應講究寫作的程序。花60分鐘時間寫作文是比較適當?shù)?，其中應該?5分鐘左右的時間審題構(gòu)思。一定要仔細研究題目，審題不慎，滿盤皆輸詳細 第二步：抓人標題從考試實際情況來看，考生在編擬標題時普遍存在以下問題：一是題文不符；二是 過于寬泛，大而無當；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標題 詳細第三步：明快開頭開頭方法之一：開門見山話題點穿；開頭方法之二：引用名言文采凸現(xiàn)；開頭方法 之三：排比點題鋪排文氣詳細第四步：言之有物名人的素材好用，但是別用大路邊上的那些。比如李白的斗酒詩百篇，天子呼來不 上船；陶淵明不為五斗米折腰等

4、等詳細切記 （四）寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。表達應用E作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級-1基礎等級符合題意符合文體要求感情真摯，思想健康內(nèi)容充實，中心明確語言通順，結(jié)構(gòu)完整標點正確，不寫錯別字*2發(fā)展等級深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。豐富材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠有文采用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩*每一個錯別字扣1分。重復的不計分。老 g 播計高考作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新招術(shù)：照應圓合法俄國短篇小說大師契訶夫談小說創(chuàng)作時說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，

5、 那 么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛在那兒?！边@是一種什 么寫作技法呢？前面寫到的事物， 后面要有著落；后面寫到的事物，前面要有交代， 這就是所說的“照應圓合”法。寫作假如忽視照應，就會造成上下文之間脫節(jié)，全 文結(jié)構(gòu)含量顯得支離破碎。照應手法一般有以下幾種：一、首尾照應。文章的開頭與結(jié)尾遙相照應。這就是說，把開頭描寫的事物或提出 的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象 二、文題照應。這種照應法往往用在標題比較含蓄、或含義較深刻的文章中，須加一定說明、注釋。因此行文對標題起了注釋、說明、點化作用。如魯迅的為了忘 卻的紀念。三、對話照應。就是以典型人物

6、語言多次重復照應。如魯迅祝福中祥林嫂的口 頭禪：“我真傻， 真的， 我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃， 會到村里來；我不知道春天也會有。 ”這句話在文中多次出現(xiàn)，突出了孩子之死對祥林嫂的沉重打 擊。四、細節(jié)照應。生動而典型的細節(jié)反復出現(xiàn)，可以突出細節(jié)的典型意義。如茹志娟 小說百合花中，小通迅員衣裳的破洞共出現(xiàn)四次，突出小戰(zhàn)士羞澀、淳樸的性 格。五、關(guān)鍵詞語照應。即表達主旨的關(guān)鍵性詞句在行文中互相照應，互相補充。六、懸念照應。在作品中設懸，又不馬上釋念，而是反復暗示，使讀者關(guān)心人物命 運或事件結(jié)局的興趣愈來愈濃厚-七、伏筆照應。即前伏后應，作者在描寫、敘述過程中，對有聯(lián)系的人物或事件預 先

7、提示或暗示，即埋下伏筆，待其出現(xiàn)后自然形成一種照應關(guān)系。如莫泊桑的短篇 小說項鏈。高考作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新招術(shù)：順序多組法寫人記事，先說什么，后說什么，總得有個順序。因為事物是復雜的，多種多樣的， 所以反映客觀事物的文章也是千變?nèi)f化的， 因而沒有一成不變的固定方法。 記敘的 方式通常有以下四種：一、順敘，是指按照事件發(fā)展過程的先后次序進行的敘述。這是一種最常用、最基 本的敘事方法，它能起止清晰、層次分明，事件人物交代明白，前因后果變化自然。 事件脈絡清楚，令讀者一目了然。順敘多以時間先后為序，即按事件發(fā)生、發(fā)展、 結(jié)局的先后來寫，多件事的敘述中，則先出現(xiàn)先發(fā)生的事先寫，后出現(xiàn)后發(fā)生的事 后寫，一切按事

8、件發(fā)生發(fā)展的時間先后為線索。二、倒敘，把事件的結(jié)局或某個精彩片斷提到文章的開頭寫，然后再按事件的發(fā)生、 發(fā)展過程寫，這種方法稱為倒敘。倒敘可以造成懸念，使行文跌宕起伏，牽動讀者 去尋根溯源，產(chǎn)生閱讀的強大吸引力三、分敘，又稱平敘，就是平行敘述或交叉敘述，指敘述同一時間不同地點的兩件 或多件事，也即通俗小說中所常說的“花開兩朵，各表一枝”的方法，分敘可以使 紛繁的事表現(xiàn)得頭緒清楚、氣氛突出，造成文章的多線交錯卻脈絡分明 ，具有立體 效果-四、插敘，是指因特殊要求，中斷原來的敘述，插入與中心事件或與主旨相關(guān)的內(nèi) 容，結(jié)束后再續(xù)原來的敘述，插敘的方法很多，有所謂“追敘”，如對過去事件片斷 的回憶；有

9、所謂“補敘”，如對有關(guān)人或事作必要的補充、解釋；有所謂“逆敘”， 如對有關(guān)內(nèi)容進行由今及古、由近而遠的追根溯源。話題作文要有所創(chuàng)新，就應調(diào)用多種敘述方法。除以上敘事方式外，還可把文章分 為時間順序、空間順序、邏輯順序和意識流順序。但無論使用何種敘述方法，其主 要目的在于敘事條理清楚、層次分明。能將所選用的材料連綴成一個有機統(tǒng)一的整 體。高考作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新招術(shù)：波瀾跌宕法俗話說：“文似看山不喜平?！边@是說文章似名山勝景一般，要層巒疊嶂，峰回路轉(zhuǎn)、 曲折回環(huán)，方可引人入勝。很多人寫記敘文時，往往只注意敘事條理、線索結(jié)構(gòu)的 分明清晰、完整清楚，因而平鋪直敘、水平如鏡，看不到曲折錯落、起伏回環(huán)。這 種文

10、章雖然也使用了相應的敘事手法，敘述能概括具體，但缺乏點情趣，少了點波 瀾，仍不能算好文章所謂“波瀾”，是指敘事時有張有弛，有起有伏，如波如瀾。只有這樣才能使文章 起伏錯落，一波三折，吊起讀者緊張的心情，以吸引讀者。例如水滸傳中寫武 松景陽岡打虎一段，可謂波瀾起伏。作者寫武松打虎過程時，先如平地一聲驚雷，“亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來”，局勢何其緊張；隨后寫武松驚 出一身冷汗，躲過老虎的一撲、一掀、一剪，氣氛暫時得到些緩和；然后波瀾又起， 當武松掄起哨棒直打老虎時，卻將哨棒劈在樹枝上，以致斷為兩截，這險至極處可 令讀者緊張至極。當赤手空拳之時，讀者為武松也提心吊膽到了高峰；乃至武松

11、與 老虎最后殊死搏斗，令人跟隨武松經(jīng)歷了一場生死斗。這一波一伏，如浪撞礁石， 似海波疊起，真正扣人心弦?？傊?，文章的曲折起伏：一是來自生活本身的復雜多變，曲折起落，因此，寫作時 一定要研究生活；二是作者對所描寫事件的參差錯落、跌宕起伏要深刻地體驗，尤 其對處于事件情節(jié)中心的人物形象有全面的感受，才能寫得合乎生活和藝術(shù)的邏輯； 三是作者敘事時既要考慮生活的邏輯，又要合乎讀者的接受心理。平鋪直敘固然令讀者松弛，而一味地風風火火，脫離生活邏輯的緊張也令讀者疲倦高考作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新招術(shù)：欲擒故縱法軍事上用兵有“欲擒故縱”之計，即當敵人銳氣尚盛時，我故意避戰(zhàn)示弱，驕縱敵 志，使其懈怠，喪失警惕，而后乘機擒之

12、?！扒堋保侥玫囊馑?，可以看成矛盾的收 結(jié)，解決。而“縱”是放開，為了解決矛盾，不能回避矛盾，先得分析，揭示矛盾， 等矛盾暴露到一定地步，再順勢擒拿。由此看來“縱”是一種手段，而“擒”是一 種目的，放縱是為了更好擒捉，放縱是在擒拿這一目的支配下進行的，是充分掌握 了解決矛盾主動權(quán)的，所以叫“欲擒故縱”。在論辯性的文章中常用此法來反駁錯誤觀點。它一般先讓對方把話說完，然后，抓 住對方要害，駁倒他，這放開是為了最后駁倒。如有人說：“評彈是靡靡之音，聽了要死人的。”我們可以這樣反駁：“按他的說法，如果前線打仗，就不必派軍隊去作 戰(zhàn)，也不用飛機、坦克和導彈，只需派一個評彈團就行了。幾首曲子一唱，敵人聞

13、 曲披靡，一個個自動倒下去，豈不痛快？ ”既是歪理，其邏輯必然是荒謬的，我們 先讓它自我暴露，再接歪理推下去，必然會得出荒謬的結(jié)論。此法不單用在論辯性文章里，許多敘事性作品也用。水滸傳中“林沖棒打洪教頭” 一段的主旨是要突出林沖取勝，表現(xiàn)他的武藝高強和謙抑大度，但作者不急于一下 子揭示，而是先寫林沖拜見洪教頭，洪教頭傲慢不理，一縱：洪教頭說林沖是假冒 教頭，誘討酒食，林沖不作聲；二縱：洪教頭提出比武，林沖卻稱不敢，三縱：洪 教頭氣勢洶洶，來攻林沖，林沖退避，四縱：接著開枷，拿二十五兩銀子為利物， 五縱：最后，林沖一棒打翻洪教頭，縱于一 “擒”。這樣“欲擒故縱”， 設置波瀾，扣人心弦， 文章就顯

14、出了一路山重水復的丘壑之美。因此， “縱”是方式、手段，“擒” 是目的、結(jié)局高考作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新招術(shù)：點面綜合法向水面投一粒石子，一圈圈波紋就從石子入水的“點”向外漾開，漸去漸遠，這圓形的“面”和“點”組成一幅和諧的圖景。 春來時， 萬木競發(fā)， 成了一片綠的海，如果這“?！泵嫔宵c綴上幾朵紅花，這“點”和“面”又將會是怎樣的一幅動人的畫面！把這個生活圖景移植到作文上，就成了 “點面結(jié)合”的寫法?！懊妗笔歉┮晥D, 給人以廣闊展放的視野；“點”是特寫鏡頭，給人以具體深入的印象。劉白羽的散文長江三日對長江三峽進行了全面繪景，作者不是對所有景物都點 到為止，在具體寫景時，也沒有對三峽的景點進行一一細寫，而是

15、既全面概括地勾 勒出了景物的全貌，又抓住了三個峽不同的特點，選取重點的景點進行細致刻畫。 寫瞿塘峽是突出它的雄偉。巫峽體現(xiàn)了幽深秀麗、千姿萬態(tài)的特點。至于寫西陵峽， 則著力突出它的奇險。這樣既全面描寫了三峽全景，又突出了三個峽各自的特點， 給人深刻的印象散文多用“點面結(jié)合”的方法，議論性文章亦常見此法。過秦論中用反襯法先說六國之強盛時，主要從人才下筆，先以信陵君等四君子為例，用“明智忠信、寬厚 愛人、尊賢重士”寫其為人，用“約縱離橫”寫其外交，用“兼韓、魏、燕、楚、 齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾”寫其才能；這是“點”的剖析。接著一口氣列舉了20位著名的人士，從出謀劃策、溝通思想、統(tǒng)帥軍隊三個方面說

16、，這是“面”的敘述。 這種把典型與全局、個別與一般結(jié)合起來的方法，會使議論既有深度，又有廣度， 顯得深刻全面，豐滿充實。記敘文包身工也同樣用了此法，那群受盡苦難的小姑娘就是“面”的描寫?？?是，也只有當枯枝般的“蘆柴棒”活生生地站在我們面前，當病中的她被帶工頭狠 命踢打，在刺骨的寒風中被冷水澆頭時，憤怒的火焰才會在讀者心中熊熊燃燒。這 正是“點”的力量。高考作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新招術(shù)：抑揚生變法一篇文章，初看開頭，便知結(jié)尾，一般不會引人入勝。如能做到千折萬轉(zhuǎn)，抑揚有 致，曲徑通幽，就能避免平鋪直敘，使文章產(chǎn)生誘人的藝術(shù)魅力。所謂“抑揚生變 法”，就是指在文章中對所寫之物，或欲揚先抑，或欲抑先揚，陡然一轉(zhuǎn)

17、，或褒揚抬 高，或貶低否定的一種藝術(shù)手法。運用這種方法來構(gòu)思寫作，往往可以使文章波瀾 陡起，搖曳多姿，從而達到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的佳境 例如瑣憶一文，文章旨在通過對有關(guān)魯迅關(guān)懷青年的幾件小事記敘，歌頌魯迅 的偉大人格。然而在文章的開頭，作者卻寫了自己“不敢去接近他”，因為之前作者 道聽途說了許多關(guān)于魯迅的議論，如“魯迅多疑”、“世故”、“脾氣大”、“愛罵人”、“睚眥必報”、“不容易接近”等等。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，開始記敘自己與魯迅交往的幾 件事。通過這幾件事，作者得出的結(jié)論正好與道聽途說的相反，魯迅恰恰是一個心 胸廣闊、人格偉大的人物，他對青年無限關(guān)心和愛護，對敵人無限仇恨，他的兩句

18、 詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！闭撬烁竦捏w現(xiàn)。文章采取這種“欲揚 先抑”的敘述方法，既更好地凸現(xiàn)和歌頌了魯迅的偉大人格， 又增添了文章的波瀾， 使文章?lián)u曳多姿。在具體寫作中，正確運用此法應注意兩點：一是要從整體上著眼，安排好輕重、主 次、詳略。不論欲揚先抑，還是欲抑先揚，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。 前者抑是為了揚，重點在揚；后者揚是為了抑，重點在抑。切不可詳略不分，平均 用墨，更不能輕重例置，喧賓奪主。二是要掌握好“度”和轉(zhuǎn)換的自然。過了一定 的“度”，就可能失實或有悖于事理而影響表達效果。轉(zhuǎn)換不自然，就可能虛假而不 能令人信服。所以萬萬不可掉以輕心，草率從事 高考作文結(jié)構(gòu)

19、創(chuàng)新招術(shù)：懸念解疑法所謂懸念，是在文章的某一部分（可以在開頭，也可以在中間）設置一個疑問或矛 盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)切的心理狀態(tài)的一種手法。因為懸念是 興趣不斷的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以懸念設置得好，就能收到吸 引讀者始終懷著緊張情緒或關(guān)切心情迫切地讀下去的藝術(shù)效果 利用懸念進行敘事，在文字作品中十分常見，如中學語文課本中的祝福和智 取生辰綱中均有精彩的懸念手法的運用。不論是誰，讀到祥林嫂“老了”，是不會就此打住的， 必會懷著急切的心情去了解她的命運之謎。 同樣， 看了精干練達的楊 志竟然被“棗販子”劫了生辰綱，也會急不可待地求索造成事態(tài)發(fā)展背后的原因。 在作品中

20、設置懸念，一是可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強生動性 和曲折性；二是可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。常見民間說書藝人說書時“賣 關(guān)子”，也是在利用人們總有“欲知后事如何”的心理，用懸念來抓住聽眾 口 懸念的設置一般有三種方式。第一種：一個懸念的提出、破譯、完成，往往是一個 獨立事件的完滿收結(jié)，是對主題的一次較為完整的表現(xiàn)（如何為的散文第二次考試即屬此類）。此類懸念，不但是一種敘事方法，也是一種構(gòu)思方法。因此，這類 懸念從設置到完成，要有一定長度。就一篇作文來說，懸念不宜設置過多，一般有 一兩個就行了，不要像好萊塢電影那樣，追求“五分鐘一個興奮點”。第二種：在敘事的過程中不斷地制造懸

21、念，使敘事本身追求一種懸念迭出、一波三折的藝術(shù)效果。 第三種：我們不妨把它稱作是懸而未決的懸念，它可以給讀者留下想像的余地，使 文章意味無窮。如例文陳伊玲的故事即是。這種手法在時下的一些小小說中最 常用本式的基本套路模式為：設置懸念一探因解疑一解疑明旨。一、面對考場作文，要擺正心態(tài)，沉著應戰(zhàn)?？紙鲎魑?年年有之?！白魑膽?zhàn)場”，經(jīng)年不衰。這也是我國考試制度中的一項慣例，照常行事吧。故，考生不必有什么“恐高癥”、“失語病”。作為一名考生，應以積極的 態(tài)度去應對，去駕馭，若能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充滿勝利信心，那么，成功必然是 屬于你的！變被動的受知,為主動的認知。棄“馬后課”,施“馬前課”。高考作文

22、的實質(zhì)，就是一個字“寫”、兩個字“寫作”、三個字“寫文章”、四個字“考 場作文?！北緛?作文是有規(guī)律可循的。高考作文，也如此。題型不外乎命題作文，材料作文，給材料又命題，話題作文（其實，話題作文 是材料作文的一種延伸和變形）。材料高考作文的材料，或談人生、談社會，或講科學、論藝術(shù)，或回顧歷史、設計 未來表達要恰當?shù)剡\用各種表達方式。也就是,要巧妙運用各種表現(xiàn)方法?？紙鲎魑?要根據(jù)不同題目要求，有的重在敘述和描寫，有的強在議論和抒情，有的好在說明方 法的運用既使是重在敘述或描寫的文章，也有具體事件的選擇和安排。如寫人：或通過人物語 言來表現(xiàn)人物的性格；或選擇描寫人物的行為動作來刻畫人物； 還可運

23、用運用細節(jié)、 心理變化的過程來展現(xiàn)人物命運同是抒情，可采用直接抒情法，表達對祖國的熱愛之情；也可選用借景抒情法，抒發(fā) 對故鄉(xiāng)山水的懷念之情；還可通過觸景生情法，流露出對老師的感激之情同樣，敘述、議論、說明等表現(xiàn)方法的確定，都可靈活地綄合地加以運用。還有，在作文中，要展現(xiàn)出豐富的聯(lián)想和想象的技巧；正確運用修辭手法等，會使你的 文章增輝添彩，定能考出好成績！二、高考作文成功“三要素”1準確立意首先,要確立主旨。作文題和確立主旨的關(guān)系，有兩種情況：一是，作文題，明示主旨如：“戰(zhàn)勝脆弱” （1998年，全國題）、“答案是豐富多彩的” （2000年全國題）。 有些作文試題,提供一個概念，如：“責任”（1

24、995年，上海題）、“誠信”（2001年， 全國題）看來，沒有明示觀點，但有傾向性暗示：“責任”，就是“應用責任心”；“誠 信”，是以人為本。二是，題目不規(guī)定主旨，只提供思考和選材的范圍。考生要據(jù)此,自主立意。如：“遙望星空”（1992年，上海題）、“假如記憶可以移植”（1999年,全國題），此類題目，思維空間廣闊,要自主確立主題。2完善結(jié)構(gòu)先立意,接著調(diào)集素材。如何組織材料，突出主旨,結(jié)構(gòu)形式的選擇，是至關(guān)重要的因 素。連通貫性,是結(jié)構(gòu)的基本要求。無論記敘，還是說明、議論都要注意上下文的銜接，前后文的連貫完整性，也是結(jié)構(gòu)的一個基本要求。事情有頭有尾，過程有起有伏，發(fā)展有因有果。不 論什么文體

25、，什么表達方法，都要注意表達的完整性。構(gòu)思精巧，是對文章結(jié)構(gòu)的進一步要求。結(jié)構(gòu)精巧，有三個方面：結(jié)構(gòu)的勻稱美。結(jié)構(gòu)的變化美結(jié)構(gòu)的獨創(chuàng)性。指結(jié)構(gòu)的獨特和創(chuàng)新，如寓言式、采訪式。結(jié)構(gòu)形式的獨特要以切 合內(nèi)容為前提，要切合主題，切合題材，這樣才有意義，有價值規(guī)3.著意語言在考場作文中，這幾種句式，應加以關(guān)注：起始句、過渡句、中心句、展開句、點題句、結(jié)尾句。三、高考作文的“快”和“美”考生考得好，不僅靠平時用功，還要靠臨場發(fā)揮得好-在考場上，除了情緒穩(wěn)定、審題準確外，講究考場作文的“快”和“美”也是很關(guān)鍵 的?？紙鲎魑牡摹翱臁斌w現(xiàn)在三個方面：1審視題目快?？紙錾献魑模话阌?10分鐘閱讀材料、審視題目

26、要算是快的了。這種快要幾方面配合：眼睛看得快、心里記得快、手里摘得快。對題目中的關(guān)鍵字或詞要邊看，邊記,邊對照分析。如，毀樹容易種樹難中的“易”和“難”；先天下之憂而憂,后天下之樂而樂中的“先”和“后?！焙芸炀涂梢园l(fā)現(xiàn)它們之間的正反關(guān)系。2組織結(jié)構(gòu)快。審題后,要立即打開記憶倉庫，進行積極思維，邊組織材料，邊安排文章結(jié)構(gòu)。要求構(gòu)思快，采用一般的“總一一分一一總”的結(jié)構(gòu)形式，來幫助思考，記敘文總：概括介紹人物（或事情發(fā)生原因）；分：具體分說人物事跡（或事情經(jīng)過）；總：總結(jié)人物精神（或事情的結(jié)果意義）。議論文總：提出中心論點；分：分析問題（論證論點過程）；總：結(jié)論說明文總：概括某一事物的形貌；分：分

27、說某物的各個方面；總：概括某物的功用、意等。上術(shù)這個三段式結(jié)構(gòu)，雖不是最好的方法，也不是一成不變的，只不過先擺下陣式，不 容易亂。然后，在具體寫作過程中，再依“譜”靈活運用。3動筆起草快應試作文,還是打草稿好。它有利于穩(wěn)定情緒，保持良好的應試心態(tài)。在考場上寫草稿，要注意快速。一般可先擬好提綱，認真寫好開頭；然后，再續(xù)寫下去，不用全部寫在草稿紙上。，即使全寫草稿，也不用寫出全部句子，或用符號,或用省略，或用概括，總之，自已看懂 就行?？焖倨鸩葸€要依據(jù)文體特點，不能千篇一律：記敘文須注出情節(jié)的脈絡，用細節(jié)、道具、特征和動作串聯(lián)的，要注明用在什么地方，起到什 么作用議論文還須標明論據(jù)的排列次序、引發(fā)

28、的突破點。草稿內(nèi)容,選優(yōu)留用。起草、眷寫，要一氣呵成?？紙鲎魑牡摹懊馈蔽拿嬉?，引人注目，給人留下好印象，可多得分。1字體工整。不亂涂抹，錯字少2.標點正確。3格式標準。四、高考作文，臨場發(fā)揮好的“五個巧”1巧用開始5分鐘要抓住開頭的5分鐘。答完那些語文知識后，最好微閉雙目，做1分鐘左右的短暫休 整,穩(wěn)定情緒、讓自已從疲憊的狀態(tài)中解脫出來。 然后，以清醒的頭腦、明晰的眼光，去閱讀作文題。此時，切忌將試題匆匆一瞥，急忙動筆,而要定下神來，一字一句地去 審讀題目或題目中提供的材料，要反復品味題目。對題目一定要想得全面一些，深入 一些,細致一些,決不能大而化之。要舍得花最初的5分鐘,把試題的一字一句“吃 透”。不僅要看表面的意思，還要看到它內(nèi)在的意思，審準了題目，避免跑題、離題,寫起來也快-“審題是成功的一半。