我們身邊的科學(xué)發(fā)展觀研究調(diào)查報(bào)告_向心力凝聚力

1、我們身邊的科學(xué)發(fā)展觀班級(jí)向心力調(diào)查研究報(bào)告總策劃： 責(zé)任編輯： 排版設(shè)計(jì)： 出版日期：2014-12-20出版社：（填上班級(jí)或?qū)W校）出版社2014 我們身邊的科學(xué)發(fā)展觀 增強(qiáng)班級(jí)向心力調(diào)查研究目 錄一、內(nèi)容摘要 第4頁二、問題提出 第4頁三、分析理由 第4頁四、問卷設(shè)計(jì) 第5頁五、數(shù)據(jù)分析 第6頁六、結(jié)合馬克思主義原理分析 第7頁七、感想和建議 第8頁八、附錄：問卷調(diào)查表一、內(nèi)容摘要：在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于和諧社會(huì)的建設(shè)有著遠(yuǎn)大而又深刻的意義。我們小組在積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召下，開展了一次關(guān)于“班級(jí)向心力”為題的調(diào)查。我們小組經(jīng)過多次的討論，確定了此次調(diào)查的具體流程：提出

2、問題，分析理由，設(shè)計(jì)問卷（30份），實(shí)踐調(diào)查，數(shù)據(jù)分析，查閱相關(guān)資料，結(jié)合馬克思主義原理分析，總結(jié)感想及提出建議并以論文形式提交。我們認(rèn)為，大學(xué)生是成長的群體、發(fā)展的群體，正處于人生發(fā)展的機(jī)遇期。認(rèn)真學(xué)習(xí)、正確認(rèn)識(shí)、深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于正在成長、發(fā)展中的青年人來說具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 班級(jí) 向心力 管理二、問題提出何謂班級(jí)的向心力？顧名思義，所謂班級(jí)的向心力就是指一個(gè)班級(jí)集體對(duì)本班級(jí)學(xué)生的吸引力。學(xué)生在學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好的班集體中，就有一種光榮感、愉快感和責(zé)任感，心向集體，樂于為集體多作貢獻(xiàn)。這樣的班級(jí)集體，學(xué)生的向心力是強(qiáng)的，班主任的工作也是愉快的。因此具有向心力的班級(jí)，會(huì)有力

3、地促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。因此，我們必須大力培養(yǎng)班級(jí)的向心力。三、分析理由我們提出問題之后，在科學(xué)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)之下, 針對(duì)我們身邊的“班級(jí)向心力”這一問題進(jìn)行了研究,以期能得出對(duì)我們有所幫助的結(jié)論。今年11月，我們組成了一個(gè)4人小組，準(zhǔn)備著手對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究。雖然剛?cè)氪髮W(xué)，對(duì)整體的情況還不太了解，但是由于已經(jīng)有小學(xué)、初中、高中的經(jīng)驗(yàn)積攢，所以大部分學(xué)生對(duì)目前自己所在班級(jí)及相熟知的班級(jí)有自己獨(dú)到的見解。同學(xué)們的意見對(duì)我們的調(diào)查研究意義重大。四、問卷設(shè)計(jì)班級(jí)向心力問卷調(diào)查親愛的同學(xué)： 您好！班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，也是我們學(xué)習(xí)生活的組織形式，研究班級(jí)向心力對(duì)我們班級(jí)的運(yùn)行

4、及成員的學(xué)習(xí)生活有重要指導(dǎo)意義。此問卷根據(jù)影響組織向心力的因素及其特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，采取不記名方式進(jìn)行內(nèi)部調(diào)查，懇請(qǐng)您認(rèn)真填寫，誠摯地感謝您的信任和支持。1.你認(rèn)為你所在班級(jí)向心力如何？（個(gè)人看法） A、很好 B、一般 C、不好2.在班上出現(xiàn)意見分歧時(shí)，你通常是屬于：（成員同質(zhì)性）A、主流 B、非主流 C、都不是3.你認(rèn)為你所在班級(jí)人數(shù)太多嗎？（組織規(guī)模的大小）A、是 B、不是 C、剛好合適4.與其他班開展辯論賽，你希望的比賽形式是：（外部影響）A、以競爭為基礎(chǔ)打分，個(gè)人誰對(duì)所辯論的問題貢獻(xiàn)大，誰的得分就高B、以合作為基礎(chǔ)給學(xué)生打分，全班學(xué)生都是同一分?jǐn)?shù)C、其他5.如果你是班干部，你們班有人打架，

5、你怎么辦？（領(lǐng)導(dǎo)方式）A、主動(dòng)拉開他們，勸他們和解B、去告訴老師C、不管不問6.你認(rèn)為班級(jí)的現(xiàn)狀是由誰造成的？( 組織責(zé)任感）A.班干部B.個(gè)別同學(xué)C.都有責(zé)任7.大部分時(shí)間里，你在班級(jí)中所起的作用是：(成員對(duì)組織的依賴作用） A. 積極作用 B. 消極作用 C沒什么作用，有我沒我一樣8.自習(xí)課上，有的同學(xué)有題不會(huì)，當(dāng)他問你的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法）A.如果我會(huì)，很愿意幫助他，會(huì)耐心的給他講解，直到他明白為止。B.如果我會(huì)，會(huì)給他講解，但不太情愿。C.會(huì)也不告訴他9.參加班級(jí)活動(dòng)，有同學(xué)故意不到，你認(rèn)為：（組織吸引力，向心力）A.情有可原，可以理解B.他們不重視班級(jí)活動(dòng)，欠缺責(zé)

6、任心C.其他10.你認(rèn)為班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系怎樣？（信息溝通及交流情況）A.大部分同學(xué)之間都很融洽，有個(gè)別同學(xué)不合群，但并不影響整個(gè)班級(jí)B.班級(jí)同學(xué)都有各自的小團(tuán)體，但在班級(jí)有事的時(shí)候，大家都能同心協(xié)力C.不太好，同學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)吵嘴的情況，但大部分的同學(xué)都有自己的好朋友五、數(shù)據(jù)分析從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以了解到：1、在第1題中，大部分的同學(xué)對(duì)于目前班級(jí)的向心力比較滿意。2、在第2題中，班級(jí)各個(gè)成員想法一致性較高。 3、在第3題中，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為目前班級(jí)人數(shù)剛好合適。4、在第4題中，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為要突出個(gè)人的貢獻(xiàn)。5、在第5題中，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為班干部的職責(zé)是要維護(hù)好班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)向心力。6、在第6題中，多

7、數(shù)同學(xué)對(duì)于班級(jí)目前現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)是班級(jí)由個(gè)體組成，整體的不團(tuán)結(jié)是由各個(gè)個(gè)體所造成的。7、在第7題中，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己在班級(jí)中起著積極作用，但有小部分同學(xué)還未建立良好的自我價(jià)值觀。8、在第8題中，多數(shù)同學(xué)愿意盡力幫助其他同學(xué)。9、在第9題中，多數(shù)同學(xué)有較強(qiáng)的集體向心意識(shí)，更希望于全體同學(xué)都能參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。10、在第10題中，多數(shù)同學(xué)對(duì)于自己所在班級(jí)持贊同意見，認(rèn)為所在班級(jí)具有較強(qiáng)班級(jí)向心力。六、結(jié)合馬克思主義原理分析首先，馬克思主義實(shí)踐觀，闡明了實(shí)踐在人類社會(huì)生活中的基本地位。實(shí)踐是人類能動(dòng)地改變客觀世界的物質(zhì)活動(dòng)，實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生改造客觀世界能力的活動(dòng)。從實(shí)踐出發(fā)理解社會(huì)生活的本質(zhì)

8、，也是提升我們改革主觀世界能力的活動(dòng)。因此，當(dāng)代大學(xué)生必須高度重視社會(huì)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，將理論運(yùn)用與實(shí)際生活。這一次，我們小組以“我們身邊的科學(xué)發(fā)展觀- 班級(jí)向心力調(diào)查研究”為題的社會(huì)實(shí)踐正是體現(xiàn)了馬克思主義的實(shí)踐觀。再次，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的，個(gè)人活動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有能動(dòng)性作用。因此我們不能只一味地要求班干部在班集體向心力建設(shè)過程中竭盡所能，而是人人都應(yīng)積極參與配合班集體向心力的建設(shè)。只有這樣，才能促進(jìn)班級(jí)集體向心力的增強(qiáng)，才能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力，有利于大家共同參與班級(jí)建設(shè)并得到共同發(fā)展。最后，事物是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的。因此，我們要用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持科學(xué)可持續(xù)的

9、發(fā)展觀。目前，在班級(jí)向心力建立中仍存在諸多問題，這需要大家用發(fā)展的眼光對(duì)待班級(jí)向心力建設(shè)，并積極熱心參與。七、感想和建議班級(jí)凝聚力是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，一定是一個(gè)處處洋溢關(guān)愛，充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體，一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍架起師生之間的橋梁，在正確的輿論導(dǎo)向和班風(fēng)的影響下，營造出和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家的力量擰成一股繩朝著共同的奮斗目標(biāo)不懈努力班級(jí)向心力建設(shè)仍存在不少問題，無法真正實(shí)現(xiàn)與科學(xué)發(fā)展觀的完全符合，但可以從以下幾點(diǎn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而使班級(jí)整體向心力日益增強(qiáng)，構(gòu)建一個(gè)奮力拼搏，勇往直前的班集體。一、

10、 文化無形，凝聚有力。班級(jí)文化是一種無形的力量，對(duì)班級(jí)向心力、凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。建設(shè)富有特色的、個(gè)性化的班級(jí)文化是班級(jí)管理的一項(xiàng)必要措施。班級(jí)文化要表現(xiàn)班級(jí)個(gè)性必須做到：來源于班級(jí)學(xué)生實(shí)際，能發(fā)揮學(xué)生的特長優(yōu)勢；展示于班級(jí)學(xué)生自身，能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛力；受益于班級(jí)學(xué)生成長，能指引學(xué)生的發(fā)展道路?？梢詮奈幕ㄔO(shè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、成型、宣傳、強(qiáng)化等各個(gè)環(huán)節(jié)找到突破，爭取人人獻(xiàn)策，人人參與，人人受益。在共同討論班級(jí)目標(biāo)、共同協(xié)商班級(jí)標(biāo)語、一起推薦班歌、一起設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、一起布置教室的過程中讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有了共同的認(rèn)識(shí)，也讓他們?cè)谶@個(gè)過程中找到自己的價(jià)值，也就把學(xué)生凝聚到了一塊。同時(shí)，向心力就

11、有了看得見的物質(zhì)性的載體。在此基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化，久而久之，班級(jí)學(xué)生就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。班級(jí)文化建設(shè)絕不可以大包大攬，專權(quán)橫斷。這樣不僅容易挫傷個(gè)別同學(xué)的集體意識(shí)，更不利于對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感。班級(jí)文化不是標(biāo)語，不是橫幅，也不是歌曲圖畫，班級(jí)文化是扎根于每個(gè)學(xué)生心里的一種意識(shí)，一種學(xué)生對(duì)某些事件，某些行為，產(chǎn)生共同認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)。班級(jí)文化一旦形成，有什么事情發(fā)生，就不需要誰號(hào)召，不需要誰組織，大家都會(huì)朝一個(gè)方向想，朝一個(gè)方向走。二、 分出興趣，引成合力。教育過程中學(xué)生的個(gè)性是不容忽視的重要因素，班級(jí)管理尤其如此。根據(jù)學(xué)生個(gè)性，尋找興趣，提供展示機(jī)會(huì)，引導(dǎo)不同興趣的學(xué)生群體形成班級(jí)向心力。學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生

12、形成班級(jí)凝聚力的重要方面。很多學(xué)生希望通過自己的努力，得到相應(yīng)的成績，進(jìn)而被老師、同學(xué)認(rèn)可和欣賞。尤其是我們班學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)。基于這樣的心理，我挑選了班內(nèi)懂計(jì)算機(jī)的精英，成立了北大計(jì)算機(jī)興趣小組，讓這幾個(gè)學(xué)生指導(dǎo)和帶動(dòng)全班其他學(xué)生學(xué)習(xí)。我又引導(dǎo)這部分同學(xué)靠攏在一起，把他們座位安排在一起，擰成一股繩，形成班級(jí)學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)群體。同時(shí)，讓他們和科任老師緊密聯(lián)系，把他們的注意力集中在學(xué)習(xí)方面，這樣不僅能抵御班級(jí)內(nèi)部其他風(fēng)氣的不良影響，也能提升班級(jí)凝聚力的形成。班級(jí)為這部分學(xué)生創(chuàng)造了好的環(huán)境和機(jī)會(huì)，他們會(huì)從內(nèi)心認(rèn)可和喜歡這個(gè)班集體的，也就在學(xué)習(xí)上非常努力。三、 活用干部，凝聚力量。首先是增加班干部人數(shù)，讓

13、更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，把班級(jí)事務(wù)分工精細(xì)化、明確化，人人有事做，事事有人做。這樣也能凝聚學(xué)生，共同為班級(jí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。其次，大膽使用新人。班干部要定期考核，有不稱職的及時(shí)更換，讓一些想表現(xiàn)又愿意為班級(jí)做貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)入到班委會(huì)中；讓他們也在這個(gè)班級(jí)找到自己的位置，為班級(jí)出力。再次，突出班干部位置。在班會(huì)、自習(xí)、活動(dòng)等很多“露臉”的場合，強(qiáng)調(diào)班干部的作用，突出班干部的能力，以便幫助班干部樹立威信。最后，班主任要對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)和教育。從班長到科代表，從舍長到值日生，全都以班干部對(duì)待，進(jìn)行教育培訓(xùn)，讓這些班級(jí)各部分的領(lǐng)頭人共同為班級(jí)的榮譽(yù)和成績努力。同時(shí)，要讓班干部先團(tuán)結(jié)在一起，讓他們明白唯有班干部團(tuán)結(jié)一心，班級(jí)的事情才會(huì)有特色，有成績。四、 加強(qiáng)教育，聚十為一班主任是班級(jí)管理的主導(dǎo)。班主任在管理班級(jí)的過程中對(duì)學(xué)生的理論引導(dǎo)和認(rèn)識(shí)提升是必不可少教育內(nèi)容。在建設(shè)具有凝聚力的班級(jí)體的過程中班主任的理論引導(dǎo)尤其顯得重要。在出現(xiàn)分歧和沖突的時(shí)候班主任的言語、行為對(duì)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起著很關(guān)鍵的導(dǎo)引作用。通常班級(jí)會(huì)有很多大家都關(guān)注的事件和人物，學(xué)生關(guān)注，說明他們感興趣，班主任應(yīng)該借機(jī)做好宣傳引導(dǎo)，弄清事情的來龍去脈后辨明是非曲直。班級(jí)學(xué)生會(huì)從中受到教育，明確同一做事的方向，這樣就能將班級(jí)同學(xué)在處理某些事情上凝聚在一起。這樣做的前提是班級(jí)必須有一個(gè)