《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)5_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 5本文是關(guān)于古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 5,僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。有感情朗讀并且背誦古詩(shī)，默寫題西林壁。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】突出“遠(yuǎn)、近、高、低、橫、側(cè)”幾個(gè)字的展示的畫面。通過(guò)“莫笑、足”等詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)家的純普熱情、鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗。理解“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，并且指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、廬山的掛圖?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)蓚€(gè)課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組課文的單元導(dǎo)讀， 單元主題

2、是：在觀 察中學(xué)會(huì)思考。一、揭示課題今天，我們的觀察先鋒隊(duì)，在宋代詩(shī)人蘇軾的帶領(lǐng)下，來(lái)到江西省的廬山參 觀。認(rèn)識(shí)蘇軾，擅長(zhǎng)寫祖國(guó)的大好河山。（知作者）二、學(xué)詩(shī)文我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝？ 蘇軾最愛(ài)欣賞祖國(guó)的大好河山，在差不多一千年前，蘇軾游覽了廬山，他很認(rèn)真 的觀察了廬山，發(fā)現(xiàn)廬山險(xiǎn)峻和柔麗，它的雄奇秀險(xiǎn)令蘇軾感觸很深。于是就寫 下了這首題西林壁。（解詩(shī)題）書寫在西林寺墻壁上的詩(shī)。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀詩(shī)歌。自有朗讀，理解詩(shī)句中的字詞學(xué)生對(duì)字詞質(zhì)疑，學(xué)習(xí)小伙伴互相解決，或者由老師解決。（抓字眼）出示廬山圖。請(qǐng)觀察廬山，你看到的廬山是什么樣子的？橫著看，廬山；側(cè)著

3、看，廬山。我站在遠(yuǎn)處看，廬山；我站在近處看，廬山；我站在高處看，廬山；我站在低處看，廬山。（怎么看都看不清廬山的真面）。為什么看不清廬山的真面目？（只是因?yàn)槲艺驹趶]山中。）題西林壁這首古詩(shī)，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更 包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能客 觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事 物。交流對(duì)這句詩(shī)句的看法。反復(fù)朗讀詩(shī)句。注意停頓，節(jié)奏，和快慢。三、回憶總結(jié)剛才學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟解詩(shī)題，知作者；抓字眼，明詩(shī)意；悟詩(shī)情，多誦讀。四、作業(yè)默寫全詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法 解詩(shī)題，知作者；抓

4、字眼，明詩(shī)意；悟詩(shī)情，多誦讀。二、按步驟學(xué)習(xí)游山西村1、解詩(shī)題，知作者：作者當(dāng)時(shí)罷官閑居，住在浙江的三山鄉(xiāng)。文中指的“山西村”指的就是三山 鄉(xiāng)的村落，這里的風(fēng)俗很有意思。2、 抓字眼，明詩(shī)意：學(xué)生朗讀，注意節(jié)奏的處理。質(zhì)疑，理解這首詩(shī)中的每一個(gè)字的意思。（莫：不要。臘酒：臘月釀的酒。豚：豬。疑：以為。）朗讀兩句詩(shī)，理解，詩(shī)人和朋友一起來(lái)到了三山村，受到了很熱情的接待。淳樸的村民，用什么來(lái)招待他們？（酒、豬、雞）詩(shī)人和他的朋友，對(duì)這樣的招待，高興嗎？從哪里看出來(lái)？還想到了什么？（來(lái)的路上）教師邊譯，屏幕右邊依次顯示“莫笑臘月里農(nóng)家的那一杯渾酒，豐年有足夠 的雞和豬把客挽留?！?、“一重重山啊一道道水，好像是無(wú)路可走；誰(shuí)知花明柳 暗又一個(gè)村莊在前頭?！?、 悟詩(shī)情，多誦讀：我們?cè)谑裁辞闆r下，會(huì)產(chǎn)