2018年下半年學習知識與能力參考題卷

1、一、單項選擇題1.推動教育學開展的內在動力是的開展.A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題2 .提出“泛智教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術的教育家是.A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫3 .學校治理的目標和尺度是.A.經濟收入B.良好的公共關系C.學校績效D.政治影響4 .兒童身心開展有兩個高速開展期：新生兒與青春期,這是個體身心開展規(guī)律的反映.A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性5 .是全部教育活動的主題和靈魂,是教育的最高理想.A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標6 .學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能是指.A.開展性功能B.個

2、體性功能C.教育性功能D.社會性功能7 .教學活動的本質是.A.熟悉活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動8 .布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務必使學生理解該學科的根本結構,依此而建立的課程理論是.A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論9 .羅杰斯的“以學生為本、“讓學生自發(fā)學習、“排除對學習者自身的威脅的教學原那么屬于.A.非指導教學模式B.結構主義課程模式C.開展性教學模式D.最優(yōu)化教學模式10 .最早在教學理論上提出班級授課制思想的是.A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫11 .我國最早的?？茖W?？梢宰匪莸綎|漢末年的.A,弦琴學校B

3、.鴻都門學C.國子監(jiān)D.航海學校12 .在教育思想史上第一次提出教育具有效勞二F社會與效勞于個人閑暇生活的思想家是.A.柏拉圖B.亞里士多德C.蘇格拉底D.昆體良13 .我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是.A.?學記?B.?禮記?C.?史記D.?左傳?14 . 一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體表達.以下實行中央與地方合作教 育制度的國家是.A.加拿大B.美國C.法國D.英國15 .校園文化的核心是.A.學校的物質文化B.學校的組織和制度文化C.學校的精神和觀念文化D.學生亞文化16 .以下表述中有錯誤的選項是.A.智商決定學習成績B.性格影響個體的行為方式C.認知方式是習

4、得的D.不同個體間智力有質與量的差異17 .學習是學生通過嘗試一錯誤,使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系.該學習理論 觀點的提出者是.A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅18 .“警示教育所產生的強化作用屬于.A.外部強化B.自我強化C.替代強化D.積極強化19 .馬斯洛將人的根本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類.以下不屬于缺失需要的 是.B.歸屬需要C.尊重需要D.審美需要20 .遷移的形式練習說認為,學科學習的意義在于.A.具體內容B.學習過程C.概括D.獲得策略知識21 .根據(jù)認知同化學習論,從例證到規(guī)那么的學習,屬于.A.下位學習B.上位學習C.并列學習D.組合學習二、辨析題22

5、 .教育的直接目的是促進人的身心開展.23 .課程只包括智育的內容.24 .學校教育是科學知識再生產的最重要途徑.25 .古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人,教育內容單一,方法較 嚴厲.三、簡做題26 .簡要分析學習策略的概念.27 .列舉影響課堂治理的因素.28 .認知開展與教學的關系表現(xiàn)在哪些方面？29 .簡述教學過程的根本階段.四、材料分析題30 .張小強怎么了？張小強不愛學習,他討厭學習,甚至對學習恨之入骨.他為何如此 討厭上學？由于他測試總是不及格.物理不及格有他,數(shù)學測試他也不及格.而且,數(shù)學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草,思維混亂,簡直不是人寫的

6、！由于他想爭第一,卻又認為自己怎么也無法爭到第一.說起從前,他也有過輝煌的學績：小學連續(xù)三年三好學生,在市“希望杯競賽中獲過二等獎,小學畢業(yè)被保送到初中.然而,升入 初中后的第一次摸底測驗,他只排在第21名.從此,張小強便喪失了自信心,連他最擅長的數(shù)學課也愛聽不聽,作業(yè)也馬馬虎虎地做運用教育心理學知識對上述案例進行解析并提出解決對策.31 .有人說“啟發(fā)式就是問答式,也有人認為“啟發(fā)性的關鍵就在于教師主動性的發(fā) 揮,而更多的人那么是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發(fā)？你認為啟發(fā)性的關鍵或核心是什么？在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性原那么？一、單項選擇題1 .D.解析：教育學是研究教育現(xiàn)象的科學

7、,推動教育學開展的內在動力是教育問題的 開展.2 .B.解析：捷克教育家夸美紐斯主張把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育, 探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術.3 .C.解析：學?？冃菍W校功能發(fā)揮所產生的實際效果,是治理有效性的重要標志.4 .B.解析：這是個體身心開展不平衡性的表現(xiàn).5 .C.解析：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總的要求,是國家為 培養(yǎng)人才而確定的質量規(guī)格和標準,是全部教育活動的主體和靈魂,是教育的最高理想.6 .D.解析：德育的社會性功能主要指學校德育對社會政治、經濟、文化等發(fā)生影響的 政治功能、經濟功能、文化功能等.7 .A.解析：教學活動的本質

8、是一種特殊的熟悉活動.8 .D.解析：布魯納建立了結構主義課程理論.9 .A.解析：在非指導性教學中,對討論負有主要責任的是學生,教師只是做些非指導 性應答以引導或維持討論.10.8。 解析：1632年,捷克著名教育家夸美紐斯出版的?大教學論?,最早從理論上 對班級授課制做闡述.10.9。 解析：我國最早的?？茖W校要追溯到東漢末年的“鴻都門學,一所二文藝?？?學校,而西歐最早的那么要算雅典時的弦琴學校.1.8。 .解析：亞里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有兩種不同性質的功能,即效勞于社會與效勞于個人閑暇生活.13 .A.解析：?禮記?中的?學記?是我國古代教育經驗和儒家教育思想的高度概括

9、, 全書系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務,教育、教學的制度、原那么和方法,教師的地位和作用,師生關系和同學關系等, 有相當豐富的教育思想. 可算是人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教 育問題的著作.14 .D.解析：法國的教育行政治理體制是中央集權制的典型,美國和聯(lián)邦德國都是實行教育分權治理的國家,英國和日本就是中央與地方共同合作制.15 .C.解析：學校精神文化是學校文化的深層結構,是校園文化的核心,往往從根本上反映了一所學校的文化心理特點,對學校成員的思想、行為產生強大的限制作用和影響力.16 .A.解析：智商對學習成績有一定影響,但不起決定作用.1.8。 .解析：學生通過嘗試一錯誤,使某情境和某行

10、為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系,這是桑代克的嘗試錯誤學習理論.18 .C.解析：“警示教育所產生的強化作用屬于替代強化.19 .D.解析：審美需要屬于成長需要.20.B.解析：形式練習說認為學科學習的意義在于學習過程.1.8。 .解析：上位學習也叫總括學習,指的是通過綜合歸納獲得意義的學習.所以通過例證到規(guī)那么的學習屬于上位學習.二、辨析題22 .正確.理由：教育的直接目的是促進人的身心開展.23 .錯誤.理由：課程是學生在校期間所學內容的總和及進程安排.24 .正確.理由：學校教育是一種有組織、有方案、高效率的科學知識再生產的主要途 徑.25 .錯誤.理由：題干所指是斯巴達的教育.三、簡做題26 .【

11、參考答案】學習策略是指學習者為了提升學習的效果和效率,有目的、有意識地 制定的有關學習過程的復雜的方案.這一界定明確了學習策略四個方面的特征：1學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的.2學習策略是有效學習所需的.3學習策略是有關學習過程的.4學習策略是學習者制定的學習方案,由規(guī)那么和技能構成.27 .【參考答案】1教師的領導風格.2班級規(guī)模.3班級性質.4對教 師的朗望.28 .【參考答案】1認知開展制約教學的內容和方法.2教學促進學生的認知發(fā)展.3最近開展區(qū).29 .【參考答案】根據(jù)教師組織教學活動所要求實現(xiàn)的不同熟悉任務,可以將教學過程 劃分為不同階段：1引起學習動機.2領會知

12、識.3穩(wěn)固知識.4運用知識. 5檢查知識.四、材料分析題30 .【參考答案】張小強由于上初中以來在學習上的屢次失敗,陷入了習得性無助感的 境地,而且越陷越深,不能自拔.習得性無助感是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無法限制、無能為力的心理狀態(tài).造成張小強這種狀況的原因,分為兩個方面：第一,他自身的因素.他 將自己的失敗進行了錯誤的內部歸因.內部歸因是指人把失敗歸因于水平、性格等自身因素,認為只是自己不能限制行為結果,因而出現(xiàn)個人的無力感.第二,外部原因.首先,學校、 家庭在教育過程中過分重視測試、分數(shù)、競賽、名次等外部強化手段去鼓勵學生學習,而嚴重無視對學生內在動機的培養(yǎng)和調

13、動,因此,一次偶然的成績不好就使得張小強感覺自己各個方面都很差,進而對自己喪失信心.其次,數(shù)學老師在教育方式上的嚴重失誤,也使他徹底喪失了自尊和自信,更加重了該生的無助感.對策：1采用各種舉措培養(yǎng)他的內在動機,例如,利用他愛看報紙、愛玩電腦、愛 玩籃球、喜歡數(shù)學等特點,巧妙實現(xiàn)動機遷移.2采用各種舉措,消除他在學習上的無力感,增強他的學業(yè)自我效能感.31 .【參考答案】1啟發(fā)性原那么,是指在教學中教師要成認學生是學習的主體,注意 調動他們的學習主動性, 引導學生獨立思考, 積極探索,自覺地掌握科學知識和提升分析問 題、解決問題的水平.其核心是調動學生的主動性和積極性,特別是激發(fā)學生思維的積極性.2貫徹啟發(fā)性原那么的根本要求：調動學生學習的主動性.啟發(fā)學生獨立思考, 開展學生的邏輯思維水平.讓學生動手,培養(yǎng)解決問題的水平.發(fā)揚教學民主