七、好仁不好學(xué),其蔽也愚

1、?將“孝進(jìn)行到底一一學(xué)習(xí)孔子論語(yǔ) 中孝的思想?說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家下午好！我今天說(shuō)課的題目是?將“孝進(jìn)行到底一一學(xué)習(xí)孔子論語(yǔ) 中孝的思想?,這是一個(gè)創(chuàng)新課堂, 所以我將圍繞此節(jié)課的六個(gè)創(chuàng)新之處來(lái)解讀,分別是教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì).一、教材分析一一創(chuàng)設(shè)新的主題本課出自人教版選修?先秦諸子選讀?的第一單元第七課,本課的十一那么語(yǔ)錄都旨在將?論語(yǔ)? 中最精華的局部呈現(xiàn)給學(xué)生,但是?論語(yǔ)?言簡(jiǎn)意豐,內(nèi)容博大精深,豈能通過(guò)一那么內(nèi)容的學(xué)習(xí) 參透其中的孝的精華,于是在此根底上,我又重新翻查?論語(yǔ)?,尋找有關(guān)孝的內(nèi)容,形成了一個(gè)關(guān)于孝的專(zhuān)題課程,在本課里拔

2、高了孝,具體細(xì)化了孝,增加了孝的可實(shí)踐性和可操作性,推進(jìn)了孝之教育的延續(xù),小學(xué)時(shí)孝是“媽媽我愛(ài)你,初中時(shí)孝是為母親洗腳,現(xiàn)在便教他們將說(shuō) 與做相結(jié)合,用心,用行動(dòng)盡孝,深化孝道.進(jìn)、學(xué)情分析一一新的熟悉角度1、內(nèi)容陳舊,學(xué)生興趣缺乏.提起孝心、孝行便與傳統(tǒng)的二十四孝緊密相連,但是傳統(tǒng)的二十四孝已成為過(guò)去,他們的故事僅僅能證實(shí)孝的存在,再給學(xué)生講這些故事,難免枯燥無(wú)味,所以要推倒傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式和教育思維, 擺脫二十四孝的束縛,從道些故事中來(lái)映照自身、觀(guān)照 當(dāng)下社會(huì),做到情感的遷移,讓學(xué)生明白行孝的時(shí)代不同,對(duì)象不同,方法便不相同.2、孝心何處“落 ？孝,是小學(xué)時(shí)放學(xué)回家,來(lái)不及放下書(shū)包便找媽

3、媽說(shuō)出那句“我愛(ài)你,孝,是初中時(shí)放學(xué)回家, 端一盆熱水面帶微笑的走向爸媽,那么高中放學(xué)回家孝是什么呢？高中以后孝又落在哪里呢？學(xué)生對(duì)于此也是心中茫然,意識(shí)仍停留在過(guò)去的熟悉,無(wú)法前進(jìn),不知如何實(shí)踐孝道.基于此現(xiàn)象,我做了反復(fù)的思考：既然學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)?論語(yǔ)十那么?,有一定的根底,進(jìn)入高二以后,學(xué)生的理解水平增強(qiáng),在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授的時(shí)候,更要注重他們 核心素養(yǎng)的培養(yǎng),在理解論語(yǔ)思想的根底之上,結(jié)合現(xiàn)實(shí)細(xì)化、具體化孝的內(nèi)容,增加其操作性,以盡孝為原那么來(lái)做人做事.最終我立足課本,又高于課本設(shè)置了本節(jié)課.三、教學(xué)目標(biāo)一一側(cè)重點(diǎn)的新變化基于以上主題的創(chuàng)設(shè)和學(xué)情新熟悉及?2022年普通高中語(yǔ)文新

4、課標(biāo)?的要求,我設(shè)置了如下目標(biāo)：知識(shí)與水平：學(xué)習(xí)和理解孔子關(guān)于孝的三段言論.過(guò)程與方法：學(xué)生合作探究,領(lǐng)悟孝的含義,陶冶孝的情感.教學(xué)重點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生將孝根植于心,在生活中做一個(gè)孝順的孩子.教學(xué)難點(diǎn)這個(gè)三維目標(biāo)的設(shè)置將對(duì)文本的學(xué)習(xí)和理解放到了較為次要的位置,而將學(xué)生的合作探究、孝情的領(lǐng)悟與陶冶放到了重要位置,注重了學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成,即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理和解決問(wèn)題的一種綜合水平.四、教法與學(xué)法一一教學(xué)媒體新運(yùn)用之電子白板1、為了突破重難點(diǎn),我主要依托現(xiàn)代信息技術(shù)交互式電子白板,運(yùn)用其中的課堂活動(dòng),擦除功能,思維導(dǎo)圖,超鏈接,蒙層,插入音樂(lè),插入圖片,自定義動(dòng)畫(huà)

5、,圖片的裁剪與去背景等功能, 通過(guò)實(shí)現(xiàn)有聲視頻、動(dòng)態(tài)圖片,唯美音樂(lè)等素材的融合,來(lái)幫助學(xué)生制造情景、營(yíng)造氣氛,進(jìn)入 并學(xué)習(xí)本課程.不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,還豐富了課堂,多樣化了教學(xué)活動(dòng).2、課堂上采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、詞句圈劃法、重點(diǎn)講解法,適時(shí)點(diǎn)撥法,讓學(xué)生自主研讀、合作探 究共同來(lái)完本錢(qián)堂課.五、教學(xué)程序一一 課堂活動(dòng)異、新、豐為了充分表達(dá)生本為主的課堂理念,本節(jié)課有豐富的課堂活動(dòng),并依托電子白板恰當(dāng)展開(kāi).1、導(dǎo)入活動(dòng)一通過(guò)信息化手段電子白板將學(xué)生熟知的二十四孝設(shè)置成一個(gè)“猜故事的活動(dòng),并讓學(xué)生參與完成,擺脫了道標(biāo)題訴故事的傳統(tǒng)問(wèn)法. 再引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)這些故事印象深刻的原因,最后老師順

6、勢(shì)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí).2、朗讀、識(shí)字活動(dòng)二自由朗讀；指讀；齊讀.讀準(zhǔn)字音,讀通句子.3、學(xué)習(xí)理解課文 活動(dòng)三,白板計(jì)時(shí) 5分鐘學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí),能夠根本掌握句子的大意, 同桌間討論后,學(xué)生將自己所寫(xiě)句子中的重點(diǎn)字詞寫(xiě) 在白板上,并作口頭譯,道樣可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際水平, 培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交流與整合水平,4、針對(duì)第一那么內(nèi)容梳理并提問(wèn)：孔子認(rèn)為為人弟子具備什么？活動(dòng)四引出孝的重要地位,熟悉孔子看得遠(yuǎn)的睿智.再由孝出發(fā),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美好和諧的中國(guó),此時(shí)再通過(guò)播放的視頻讓學(xué)生進(jìn)入到一片祥和安寧的氣氛中,增加他們對(duì)道種和諧狀態(tài)的認(rèn)同感.5、針對(duì)第二那么內(nèi)容梳理并提問(wèn)：除了憂(yōu)慮父母的年齡,行孝還要憂(yōu)哪些內(nèi)容？

7、活動(dòng)五 6、針對(duì)第三那么內(nèi)容梳理并提問(wèn)：為人子女,只是物質(zhì)供養(yǎng)父母,不敬他們的心,不解他們的意,會(huì)加重一種什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？運(yùn)用電子白板的橡皮功能和超鏈接功能,帶著學(xué)生熟悉“空巢老人的由來(lái)及危險(xiǎn).曾經(jīng)在嘉興某小區(qū)發(fā)生了一件可怕的事情.一對(duì)空巢老夫婦被發(fā)現(xiàn)雙雙在 家離世.通過(guò)對(duì)第三那么內(nèi)容的梳理和補(bǔ)充來(lái)反向思維,打破剛剛營(yíng)造的那種和諧安寧,將好的美的東西撕裂開(kāi)來(lái),刺激學(xué)生的感官,以此形成強(qiáng)烈的比照,鮮明的反差,增加學(xué)生對(duì)不孝現(xiàn)象的痛恨,提 升對(duì)“孝和中國(guó)的期盼.7、合作討論：在生活中如何行孝呢？ 活動(dòng)六,白板計(jì)時(shí)5分鐘學(xué)生分享. 教師總結(jié).8、再讀課文活動(dòng)七,白板計(jì)時(shí)2分鐘集體朗讀.背誦課文.作

8、業(yè) 9、給孝排隊(duì)活動(dòng)八長(zhǎng)輩的教訓(xùn)要好好聽(tīng)；幫父母適應(yīng)快速變化的社會(huì)o內(nèi)心敬重；行為上有對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬;好好學(xué)習(xí)；多關(guān)心父母；此環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了顯示出不同學(xué)生內(nèi)心對(duì)行孝的熟悉程度和熟悉角度.結(jié)果正如所料,每個(gè)學(xué)生排的順序都不一樣,還邀請(qǐng)1-2兩名學(xué)生思考不一樣的原因.接著老師順勢(shì)總結(jié)：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)觀(guān)念不一樣,家庭環(huán)境不一樣,生活閱歷不一樣,所以才有了不一樣的行孝順序,但是我們卻有一點(diǎn)是一樣的一一每個(gè)人都心存孝念.播放音樂(lè),教師朗誦畢淑敏的?孝心無(wú)價(jià)?.讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律和感性的文字中,回憶本節(jié)課,陶冶孝情.活動(dòng)九結(jié)語(yǔ)：孩子們,行孝無(wú)需等待,行動(dòng)起來(lái)吧,將孝進(jìn)行到底.六、板書(shū)設(shè)計(jì)我用了三個(gè)由年輕走向年老的簡(jiǎn)體人,讓學(xué)生看著他們?cè)跉q月的巨石下一點(diǎn)一點(diǎn)彎下的腰背以及那根拐杖,自己去想象,去感悟?qū)⑿⑦M(jìn)行到底結(jié)束語(yǔ)盧梭說(shuō)；“思考與使用的結(jié)合