教師公開招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)個(gè)性心理-試卷5

1、教師公開招聘測(cè)試教育根底知識(shí)個(gè)性心理-試卷5總分：60.00,做題時(shí)間：90 分鐘一、單項(xiàng)選擇題總題數(shù)：5,分?jǐn)?shù)：10.001 .“施用累能說明水平的開展受的影響.分?jǐn)?shù)：2.00A.社會(huì)實(shí)踐 VB.教育C.環(huán)境D.遺傳解析：解析：“施用累能就是說水平是在使用中積累的.2 .一些國家的孩子進(jìn)入育嬰院后,因其教育條件差,往往失去了與成人進(jìn)行社會(huì)交際的時(shí)機(jī),這樣環(huán)境下的孩子,智力一般要比正常環(huán)境下長大的孩子差,這是由于他們水平形成的的條件不一樣.分?jǐn)?shù)：2.00A.實(shí)踐活動(dòng)的影響B(tài).學(xué)校教育C.人的主觀能動(dòng)性D.早期經(jīng)驗(yàn) V解析：解析：人的水平開展的速度是不均衡的,存在關(guān)鍵期.早期經(jīng)驗(yàn)越多,水平開展就

2、越迅速,學(xué)齡前是智力開展的關(guān)鍵期.3 .水平形成和開展的物質(zhì)根底是分?jǐn)?shù)：2.00A.遺傳因素 VB.早期營養(yǎng)C.教育D.所處的環(huán)境解析：解析：遺傳因素是水平形成和開展的物質(zhì)根底.4 .整天和油漆打交道的油漆工人能區(qū)分 400500 種不同的漆色,這種水平的形成是由于受到了的影響分?jǐn)?shù)：2.00A.實(shí)踐活動(dòng) VB.學(xué)校教育C.主觀能動(dòng)性D.早期經(jīng)驗(yàn)解析：解析：實(shí)踐活動(dòng)影響個(gè)體水平的形成.油漆工人正是在與油漆打交道的實(shí)踐中獲得了區(qū)分很多漆色的水平.5 .有研究說明,同卵雙生子即使生長在不同的家庭環(huán)境中,他們的智商也有很高的相關(guān).這說明了分?jǐn)?shù)：2.00A.人的智力開展與家庭環(huán)境沒關(guān)系B.遺傳對(duì)智力有很

3、大的影響 VC.人的智力開展與遺傳沒關(guān)系D.一個(gè)人的智力開展水平是先天決定的解析： 解析： 遺傳素質(zhì)是智力開展的生物前提.遺傳素質(zhì)是智力開展的根底和自然條件.有研究發(fā)現(xiàn),遺傳關(guān)系越密切,個(gè)體之間的智力越相似.二、多項(xiàng)選擇題總題數(shù)：23,分?jǐn)?shù)：46.006.人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),它包括許多成分,其中主要包括三個(gè)方面.分?jǐn)?shù)：2.00A.性格 VB.氣質(zhì) VC.認(rèn)知D.情感E.自我調(diào)控系統(tǒng) V解析：解析：認(rèn)知和情感是心理過程的內(nèi)容.人格是心理特征的內(nèi)容,它主要包括性格、氣質(zhì)、自我調(diào)控三個(gè)方面.7 .一般認(rèn)為,動(dòng)機(jī)具有分?jǐn)?shù)：2.00A.選擇功能8.激活功能 VC.指向功能 VD.調(diào)節(jié)與維持功能 V

4、E.集中功能解析：解析：A 和 E 選項(xiàng)是注意的功能.8 .影響水平形成和開展的因素有分?jǐn)?shù)：2.00A.遺傳 VB.學(xué)校教育 VC.家庭教育 VD.環(huán)境 VE.社會(huì)實(shí)踐 V解析：9 .自我調(diào)控系統(tǒng)包括分?jǐn)?shù)：2.00A.自我認(rèn)知 VB.自我限制 VC.心理自我D.自我約束E.自我體驗(yàn) V解析：解析：自我調(diào)控系統(tǒng)的作用是對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控,包含三個(gè)子系統(tǒng),有自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我限制.10.斯騰伯格認(rèn)為,智力應(yīng) tK 包含的三種成分是分?jǐn)?shù)：2.00A.元成分 VB.操作成分 VC.情境成分D.遺傳成分E.知識(shí)獲得成分 V解析：解析：智力成分亞理論認(rèn)為,智力包含三種成分及相應(yīng)的三種過程,元成

5、分用于方案、決策過程；操作成分相應(yīng)的過程是執(zhí)行任務(wù)過程；知識(shí)獲得成分對(duì)應(yīng)的過程是獲取和保存新信息的過程.11.人格的特征包括分?jǐn)?shù)：2.00A.獨(dú)特性 VB.穩(wěn)定性 VC.社會(huì)性 VD.功能性 VE.整合性 V解析：解析：人格的特征主要有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整合性、功能性和社會(huì)性.12 .以下關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的選項(xiàng)是分?jǐn)?shù)：2.00A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征VB.人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的C.氣質(zhì)沒有好壞之分 VD.氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來成就的大小E.人的氣質(zhì)是天生的 V解析：解析：氣質(zhì)是依賴于人的生理素質(zhì)的個(gè)性心理特征.氣質(zhì)沒有優(yōu)劣之分,不能決定人未來成就的大小.13 .對(duì)于性格與氣質(zhì)之間關(guān)系描

6、述正確的選項(xiàng)是分?jǐn)?shù)：2.00A.性格與氣質(zhì)的性質(zhì)是不同的 VB.性格與氣質(zhì)的生理根底有所區(qū)別 VC.性格可以指導(dǎo)氣質(zhì)的開展 VD.氣質(zhì)會(huì)使性格帶上一層獨(dú)特的色彩 VE.性格是氣質(zhì)開展的根底解析：解析：性格與氣質(zhì)的性質(zhì)是不同的,氣質(zhì)是個(gè)性心理特征中遺傳色彩最濃的局部,性格最具有社會(huì)的特點(diǎn)；性格與氣質(zhì)的生理根底不同,氣質(zhì)的生理根底是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn),而性格的生理根底是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn)與暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)“合金,后天形成的條件反射在性格中起主要作用； 氣質(zhì)影響到一個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度和行為方式,因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩；性格可以掩蔽和改造氣質(zhì),指導(dǎo)氣質(zhì)的開展,使它服從于生活實(shí)踐的要求；氣質(zhì)

7、是先天的,是性格開展的根底.14 .投射測(cè)驗(yàn)包括分?jǐn)?shù)：2.00A.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)B.羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn) VC.句子完成測(cè)驗(yàn) VD.愛德華個(gè)人興趣量表E.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) V解析：解析：投射測(cè)驗(yàn)是結(jié)構(gòu)不明確的心理測(cè)驗(yàn),主要有羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn),句子完成測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn).15.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的分?jǐn)?shù)：2.00A.長度B.效度 VC.信度 VD.標(biāo)準(zhǔn)化 VE.靈活度解析：解析：此題考查心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn).16.一般水平是指分?jǐn)?shù)：2.00A.觀察力 VB.記憶力 VC.思維力 VD.想象力 VE.注意力 V解析：17.根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說,活潑型的特點(diǎn)是分?jǐn)?shù)：2.00A.強(qiáng) VB.弱C

8、.平衡 VD.不平衡E.靈活 V解析：18 .以下關(guān)于水平的描述正確的選項(xiàng)是分?jǐn)?shù)：2.00A.屬于個(gè)性心理特征 VB.是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括C.開展比知識(shí)開展要慢得多 VD.隨年齡增長不斷積累E.隨年齡增長是一個(gè)開展、停滯和衰退的過程 V解析： 解析： 水平屬于個(gè)性心理特征,是心理水平的概括.知識(shí)的掌握并不一定導(dǎo)致水平的開展,只有達(dá)到熟練程度,并通過廣泛遷移,才能促進(jìn)水平的開展.隨著年齡增長,水平會(huì)經(jīng)歷開展、停滯和衰退的過程.19 .影響性格形成的因素有分?jǐn)?shù)：2.00A.家庭 VB.學(xué)校 VC.社會(huì) VD.生活實(shí)踐 V解析：解析：影響性格的因素主要有家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素、主觀能

9、動(dòng)性等.20.水平開展的個(gè)體差異表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)：2.00A.開展水平差異 VB.表現(xiàn)早晚的差異 VC.水平結(jié)構(gòu)差異 VD.性別表現(xiàn)差異解析：解析：水平的個(gè)別差異主要表達(dá)在開展水平、表現(xiàn)早晚和水平的結(jié)構(gòu)上.性別差異屬于群體差異.21 .對(duì)水平的分類正確的選項(xiàng)是分?jǐn)?shù)：2.00A.一般水平和特殊水平 VB.模仿水平和創(chuàng)造水平 VC.流體水平和晶體水平 VD.認(rèn)知水平、操作水平和社交水平 V解析：22 .美國心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為智力應(yīng)該包括分?jǐn)?shù)：2.00A.晶體智力 VB.流體智力 VC.一般因素D.特殊因素解析：23.晶體智力分?jǐn)?shù)：2.00A.在成年期還會(huì)有所增長 VB.在成年期開始衰退C.在 20 歲左

10、右到達(dá)頂峰D.是對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量 VE.是對(duì)學(xué)習(xí)速度的測(cè)量解析：解析：晶體智力以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為根底,在一生當(dāng)中是不斷上升的.24.流體智力是分?jǐn)?shù)：2.00A.對(duì)已獲得的知識(shí)技能的度量B.指一般的學(xué)習(xí)和行為水平 VC.用于處理熟悉的問題D.由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量 V解析：解析：流體智力是一種以生理為根底的認(rèn)知水平.如知覺、記憶、運(yùn)算速度、推理水平等.流體智力隨年齡的老化而減退.25.奧爾波特的特質(zhì)理論將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì),其中個(gè)人特質(zhì)包括分?jǐn)?shù)：2.00A.中央特質(zhì) VB.首要特質(zhì) 7C.根源特質(zhì)D.次要特質(zhì) V解析：26.自我意識(shí)包括分?jǐn)?shù)：2.00A.自我熟悉 VB.自我體驗(yàn) VC.自我調(diào)節(jié)D.自我限制E.自我監(jiān)控 V解析：解析：自我意識(shí)包括三種成分：自我熟悉.自我體驗(yàn).自我監(jiān)控.27.以下屬于氣質(zhì)的特點(diǎn)的有分?jǐn)?shù)：2.00A.可塑性 VB.獨(dú)特性C.穩(wěn)定性 VD.依賴性E.動(dòng)力性 V解析：解析：氣質(zhì)的特點(diǎn)包括：穩(wěn)定性、可塑性、動(dòng)力性.28 .對(duì)于性格的特征差異,心理學(xué)家一般從以下方面進(jìn)行分析分?jǐn)?shù)：2.00A.性格的社會(huì)特征B.性格的理智特征 VC.性格的情緒特征 VD.性格