教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)實(shí)錄

1、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學(xué)實(shí)錄教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；一、創(chuàng)激導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們我們一起來(lái)做一個(gè)高抬腿的動(dòng)作。2師：同學(xué)們，在我們剛剛完成的這個(gè)高抬腿動(dòng)作中，我們的身體哪 些部位動(dòng)起來(lái)了？生1：大腿。生2：小腿生3：手臂。 師：同學(xué)們說(shuō)的這些都是人體能夠運(yùn)動(dòng)的部位。那下面我們就摸摸、 看看這些部位，有哪些組織？根據(jù)學(xué)生回答：師：（板書：骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉）在剛才高抬腿動(dòng)作中，這三者 都參與了運(yùn)動(dòng)。今天這節(jié)課我們就來(lái)探究骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么 作用以及這三者在身體肢體活動(dòng)當(dāng)中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。 二、探究新知:（一）探究骨骼的作用1.師：出示人體骨骼模型： 介紹我們的體內(nèi)有一個(gè)支架， 這就是骨骼。 我們?nèi)?/p>

2、的身體里有206塊骨頭，（師板書：206塊）當(dāng)這些骨頭有機(jī) 地組合在一起的時(shí)候就組成了骨骼。（師板書：骨頭骨骼）2.師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么特點(diǎn)?” 生1：骨骼是一節(jié)一節(jié)的。生2：骨骼有的地方是空的3.師：你能說(shuō)出身體中一些骨頭的名稱嗎？ 生1：肋骨。生2：腳趾骨。4師：骨骼在我們每個(gè)人的身體中都有，大家摸到骨頭硬，有些骨頭 圍成一些腔體， （教師演示）你能根據(jù)這些特點(diǎn)猜測(cè)出骨骼有什么作 用嗎？生1：我猜骨骼有支撐身體作用。生2：我認(rèn)為骨骼有保護(hù)內(nèi)臟的作用。5.師：大家對(duì)骨骼的作用做出了合理猜測(cè)， 怎樣驗(yàn)證呢？哪位同學(xué)說(shuō) 一下？生：做實(shí)驗(yàn)。6.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道骨骼在

3、我們身體上是確實(shí)存在的，我們 不能把骨骼拿出來(lái)進(jìn)行研究，但是我們可以另尋思路。7.師：同學(xué)們假如我們?nèi)祟悰](méi)有骨頭會(huì)是怎么樣呢？（指名說(shuō)）師：下面我們利用橡皮泥來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。你們瞧！這是兩根同樣的橡皮泥（出示兩根同樣的橡皮泥），我要把這兩根橡皮泥立起來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察看到了什么現(xiàn)象？（一根立起來(lái)，一根倒下去）這是 怎么回事呢？生：猜想這根橡皮泥里有什么支撐著。 師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)打開(kāi)它， 同學(xué)們想一想這根橡皮泥跟我們身體有 相似的地方嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)嗎？生：這根橡皮泥跟我們的身體有相似的地方， 就象我們身體的骨骼一 師：在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)里，橡皮泥模擬的是肌肉，吸管模擬的是骨骼。 直立的橡皮泥與直立

4、的人體是相似的。那我們可以得出什么結(jié)論？ 生：骨骼有支撐的作用。（師完善板書：支撐）8.師：剛才同學(xué)們說(shuō)骨骼還有保護(hù)的作用，是不是這樣的呢？ 生1:同學(xué)們這是頭骨，想想我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是 一種很嫩、很軟的物質(zhì)，跟我們食用過(guò)的豆腐腦很相似，下面我們用 豆腐腦來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，師出示實(shí)物投影（豆腐模擬大腦，在上面 蓋上一個(gè)透明的玻璃器皿）指名到板前拍一拍，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豆 腐腦完好）再拿掉玻璃器皿， 現(xiàn)在相當(dāng)于什么沒(méi)有了？ （頭骨沒(méi)有了） 再指名拍一拍這個(gè)頭骨， 看到什么現(xiàn)象了？沒(méi)有頭骨的保護(hù)， 我們的 大腦就會(huì)象豆腐腦一樣稍碰一下就會(huì)變形、 損壞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥囊慌?自己的頭骨，

5、感覺(jué)有問(wèn)題嗎？這說(shuō)明頭骨有什么作用？（師板書：保 護(hù)）生2:同學(xué)們你們看,這幾塊骨頭圍成的這個(gè)腔體是胸腔，在胸腔里面 有心臟和肺，同學(xué)們拍拍胸部有什么感覺(jué)？想一想骨骼起到了什么作 用？ （師連線：保護(hù)） 師：現(xiàn)在我們總結(jié)一下，骨骼有什么作用？ 生：現(xiàn)在我們知道了骨骼有支撐和保護(hù)的作用。9.師：同學(xué)們讓我們一起回想一下， 在研究骨骼的作用時(shí)我們是怎樣 做的？首先我們已經(jīng)知道骨骼比較硬的這一事實(shí)， 根據(jù)骨頭比較硬、 圍成一 個(gè)腔體這些事實(shí)猜測(cè)骨骼有什么作用， 我們假設(shè)人類沒(méi)有骨頭會(huì)是怎 么樣，我們用了一系列的模擬實(shí)驗(yàn)、 體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)， 達(dá)成共識(shí)， 得出結(jié)論：骨骼有支撐和保護(hù)的作用。 （師副板

6、書：事實(shí)猜測(cè) 驗(yàn)證共識(shí)）（二）探究關(guān)節(jié)的作用1.現(xiàn)在我們就用剛才的方法來(lái)研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。 （師出示課 件）（師示范動(dòng)作）（兩塊骨的中間） 我們把骨和骨之間的連接叫骨連接， 在我們身上有很多骨是連接在一起的， 但是有的是不能活動(dòng)， 比如胸 骨、肋骨，我們把能活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié)。比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)。2.師：現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才研究骨骼的方法， 設(shè)計(jì)一個(gè)方案研究一下關(guān) 節(jié)有什么作用， 請(qǐng)你先自己獨(dú)立思考完成研究方案， 然后把你的想法 在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。3、小組代表匯報(bào)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)（師板書：可活動(dòng)的），如果我們不 讓關(guān)節(jié)活動(dòng)，就相當(dāng)于我們沒(méi)有關(guān)節(jié)， 那將會(huì)怎樣呢？ （師出示教具） 誰(shuí)愿意到板前試一試

7、關(guān)節(jié)受到限制是什么樣的？此時(shí)相當(dāng)于沒(méi)有什 么關(guān)節(jié)了？（肘關(guān)節(jié)）（指名板前演示，受限制后的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你 象我這樣做。老師說(shuō)拍拍頭、摸摸臉等） 請(qǐng)一名同學(xué)給他下指令做動(dòng)作， 難為難為他。 你看到了什么？你想到 什么？請(qǐng)臺(tái)前的同學(xué)談一談感受。師：下面的同學(xué)你愿意試一試嗎？（打開(kāi)實(shí)驗(yàn)材料袋，拿出里面的一 號(hào)紙卷套在拇指上，二號(hào)紙卷套在食指上。）4.小組體驗(yàn)：受限制的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，可以是寫一行字、系扣、系鞋帶等 動(dòng)作。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組的成員把實(shí)驗(yàn)材料收集整理好。 看看哪一個(gè) 小組行動(dòng)最迅速！ 現(xiàn)在我們開(kāi)始匯報(bào)：你完成的是哪項(xiàng)動(dòng)作？從中體驗(yàn)到什么？ 生：我們沒(méi)有了關(guān)節(jié)后很困難， 但有了關(guān)節(jié)之后就可以很

8、靈活地去做 事情。（師板書：靈活）師：那我們可以達(dá)成什么共識(shí)？ 生：我們知道了關(guān)節(jié)可以使我們肢體活動(dòng)靈活。 師：那同學(xué)們想一想我們身體有了關(guān)節(jié)、骨骼就可以運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？ 生：不能，還得有肌肉。（三）探究肌肉的作用1.師：下面我們繼續(xù)用這種方法來(lái)研究肌肉有什么作用 （出示肌肉模 型）師：我們已經(jīng)知道人體有206塊骨頭，與之相連的有600多塊肌肉。 （師板書：600多塊）肌肉會(huì)有什么作用？下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)體驗(yàn) 活動(dòng)。老師為你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一組啞鈴 （學(xué)生用左手拿起放在 地上的啞鈴，慢慢的移到胸前。反復(fù)做一做。用手摸一摸并觀察上臂 骨肌肉的變化。2、小組內(nèi)學(xué)生活動(dòng)（教師巡視） 生：在活動(dòng)中的感受

9、并記錄下來(lái)。3、小組代表匯報(bào)并且展示學(xué)習(xí)成果 小組代表1：我感覺(jué)胳膊向上屈肘時(shí)，胳膊上面的肌肉鼓起來(lái)。伸開(kāi)胳膊這塊又平了。小組代表2：上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動(dòng)。.師：當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來(lái)了，猜想 一下，為什么會(huì)這樣呢？（指名說(shuō)） 生：有可能是肌肉往一起聚了。師：下面我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)（師出示海綿，我們用海綿來(lái)模擬肌 肉，模擬演示：怎樣才能讓它鼓起來(lái)？）請(qǐng)你仔細(xì)觀察：海綿鼓起來(lái) 之后，老師兩只手的距離是變長(zhǎng)了還是變短了？生：變短了。師：同學(xué)們，這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)與我們的肌肉變化有一樣的地方嗎？生：鼓起來(lái)的時(shí)候都會(huì)變短。師：當(dāng)肌肉鼓起來(lái)的時(shí)候， 就是相當(dāng)于肌肉之間

10、的距離變短了，這就 是肌肉的收縮。 （師板書：收縮），當(dāng)它恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)時(shí)就是舒 張。（師演示：伸臂、曲臂的動(dòng)作）4.師：你在觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時(shí)， 我們的手臂做了什么 動(dòng)作？生1：當(dāng)肌肉收縮的時(shí)候，上臂骨是曲臂的，等舒張的時(shí)候，上臂骨 是伸臂的。師： 這說(shuō)明肌肉有什么作用？ 生： 牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng) （師板書： 牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)）師：同學(xué)們，請(qǐng)你猜測(cè)一下：那肌肉是怎樣長(zhǎng)的才能牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)呢？生：長(zhǎng)在同一塊骨頭上 師:究竟肌肉是怎樣長(zhǎng)的才能牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)呢？ （出示上臂曲伸臂動(dòng) 畫演示）學(xué)生觀察知道肌肉能牽動(dòng)（它所附著的）骨頭運(yùn)動(dòng)起來(lái)。師 板書：它所附著的?，F(xiàn)在看看記錄單上填的是不是這樣。（四

11、）、體驗(yàn)“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)1.師：剛才我們研究了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，思考一下:在我們 剛才進(jìn)行的這些活動(dòng)當(dāng)中這三者都參與了嗎？生：都參與了。2.（課件出示）請(qǐng)你做一做再想一想:在曲臂、伸臂動(dòng)作中這三者是 怎樣協(xié)調(diào)配合完成動(dòng)作的？把你的想法在小組內(nèi)交流一下。生：匯報(bào) 師小結(jié)：在曲臂伸臂動(dòng)作中，是肌肉收縮牽動(dòng)骨骼帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的。3.（課件出示）體驗(yàn)活動(dòng)：試著做一個(gè)動(dòng)作比如下蹲或者提腳后跟的 動(dòng)作，用手摸一摸，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)的。并請(qǐng)你先 在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，這三者是怎樣相互配合的？（匯報(bào)）4.師小結(jié)：在我們身體每一個(gè)活動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是 相互協(xié)調(diào)配合完成。 這也體現(xiàn)了我們身體精密、 和諧之美。（師板書： “三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)完成各種活動(dòng)）（五）、拓展延伸1.師：你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？經(jīng)常鍛煉身體和不 經(jīng)常鍛煉身體的人有什么區(qū)別嗎？生1：經(jīng)常參加體育