老帶新工作計劃2

1、老帶新工作計劃執(zhí)筆人：張瑩一、指導(dǎo)項目：如何開展中班表演游戲/二、指導(dǎo)對象：李亞新三、起止時間：2012 年9月 2013 年7月四、具體計劃安排：1、和李亞新 老師一起商討，確定指導(dǎo)項目。2、 學(xué)習(xí)綱要、指南以及其他有關(guān)指導(dǎo)性刊物，分析中班幼兒的年齡特點和班級幼 兒的實際發(fā)展水平。3、制定指導(dǎo)計劃：確定表演游戲主題：三只小豬、小兔乖乖、三中蝴蝶、蘿卜回來了等，制定表演游戲?qū)W年計劃。收集表演材料，制做表演道具。通過多種形式對游戲活動進(jìn)行指導(dǎo)， 共同反思在游戲活動中教師的恰當(dāng)行為和不當(dāng)行為以 及幼兒的表現(xiàn)。針對問題 尋找解決方案，調(diào)整組織指導(dǎo)方式， 提高幼兒玩表演游戲的水平。4、整理有關(guān)資料，進(jìn)

2、行老帶新 總結(jié)。老帶新工作總結(jié)幼兒園2012 2013學(xué)年 老帶新”總結(jié)執(zhí)筆人：張瑩，本學(xué)年我和李亞新 老師在共同努力之下，我們雙方面都得到了不少的啟發(fā)， 積累了各方面的經(jīng)驗，現(xiàn)作個簡單的總結(jié)：1、 提高了反思能力定。在組織完一次表演游戲之后，我們就針對幼兒的表現(xiàn)情況和老師在活動中的行為進(jìn)行反思， 分析原因，尋找解決問題的方法。在不斷反復(fù)的過程當(dāng)中，我們的反思能力都得到了較大的提高。2、 提高了組織游戲的能力。通過對每一次活動進(jìn)行反思，教師在反思中不斷成長，組織表演游戲的能力得到不斷的提高。3、 幼兒游戲水平得到了提高。由于 教師采用形式豐富的組織方式指導(dǎo)幼兒玩表演游戲，幼兒對游戲的興趣很濃厚

3、，能和同伴協(xié)商合作創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。4、 積累了制作、收集表演道具的經(jīng)驗。在制作房子、圍墻、草地等表演道具以及收集絲巾、木偶等過程中，我們指導(dǎo)幼兒以物代物進(jìn)行游戲的方法， 如用雞毛彈代替大灰狼的尾巴， 用 絲巾當(dāng)蝴蝶的翅膀等， 這種方法既可以讓 幼兒參與到收集道具的活動中， 又將教師從制作大 量游戲道具的壓力中解放出來?？芍^一舉兩得。河西十六幼老教師如何帶新教師初探隨著時代的進(jìn)步，教學(xué)體制的改革，幼兒園招聘制度的悄然形成決定教師隊伍的流動性較大，并且都是年輕教師每一個剛踏上工作崗位的新教師都經(jīng)歷過新奇激情、迷惘困惑等多感交織”的時刻，在缺乏實際教育教學(xué)經(jīng)驗的情況下，為加快新教師的成才速度，為了

4、幼兒園的 工作的正常開展，我園在安排工作的時候一般都會采取老教師帶新教師的方法發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢，使新教師在成長道路上少走彎路。然而老帶新”的效益問題一直以來都是個值得探索的問題，如何能當(dāng)好新教師的第一任師傅呢？我作為較為資深的教師， 同樣承擔(dān)著帶新教師的任務(wù)。我一邊摸索，一邊總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，還向別的老教師學(xué)習(xí)，現(xiàn)在基本上摸索出一套行之有效的帶新教師方法。從園領(lǐng)導(dǎo)將她安排給你一個班開始，自己作為班主任，就要從心底里接納她，把她當(dāng)成自己的好妹妹甚至是自己的子女，熱情歡迎她來到我們的小團體里。主動了解她的一些家庭情況和一些個人情況， 從身體上、生活上、思想上關(guān)心、體諒她。讓她感受到 家”和 家人”

5、的溫暖。不要覺得自己高高在上，從心底里看不起她，覺得她是什么都不懂的小屁孩，而要知道她即將就是自己的工作伙伴。一起戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友。2. 從思想上幫助她，讓她思想意識從學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師的身份上來她來到這里是自己在工作， 而不是到這里實習(xí)或者甚至 幫忙”老教師可以向?qū)W生介紹 新老師。告訴孩子們，以后她就是我們班上的老師，孩子們向新教師問好。在家長會上介紹這位新教師，讓家長知道這位新教師的身份。奠定新教師在孩子們和家長心中的的地位。在這同時，新教師也明白了自己的身份不是看客，而是班上的 教師”，從而承擔(dān)起教師的責(zé)任。3. 作為較為資深的教師，面對和自己搭班的新手必須是要做到以下一點：教。班上的工作是煩瑣的

6、，大大小小的事情不能夠都由自己一個人承擔(dān)，但是新手又不會，所以老教師就要不厭其煩地， 一件一件事情慢慢的教新教師， 用不了多長時間，教出的新手就是自己的得力助手。新教師成長很快，自己也會慢慢的輕松一些，這是一個雙贏的過程 其次就是要求她向本園的一些較為有經(jīng)驗的其他教師學(xué)習(xí)。告 訴她，誰是音樂方面的特長，誰是語言方面的精英，誰又是美術(shù)方面的大師，教她要有目的 的去向別人學(xué)習(xí)。這樣新教師的進(jìn)步會很快。4. 學(xué)會放手老教師一般責(zé)任心比較強，凡事喜歡親力親為，這樣做只能是自己越來越累，而新教師成長慢。學(xué)會放手是老教師必須做到的事，給新教師自己發(fā)展的空間，發(fā)揮她的主動性和積極性，老教師可也給予一些指導(dǎo)和

7、建議，但是不要將自己的思想強加于人。5. 看到新教師的成長，鼓勵為主每個人都有自尊心、有自信心，每個教師都有體現(xiàn)自我價值的精神需求，每個人都想通過自已的努力取得成績，獲得別人的信任與尊重。大多青年教師要強好勝，希望別人以平 等的態(tài)度對待自己， 希望陪班教師接納自己的建議，希望得到贊揚，取得成功。但部分教師 由于過度自尊而導(dǎo)致自卑， 總覺得自己業(yè)務(wù)能力不如別人，遇到挫折就產(chǎn)生自卑的情緒。老教師要看到新教師的成績，及時給予肯定。及時總結(jié)經(jīng)驗，今后做得更好。當(dāng)著別人的面表揚她，讓她能夠鞏固自己做的好的地方，從而產(chǎn)生自信。背著別人的面適當(dāng)?shù)闹赋鏊牟蛔愕牡胤?。?dāng)新教師哪里有些不足的時候，要以鼓勵為主，

8、不要一味的打擊。多多給予新教師發(fā)展自己特長的平臺，要讓新教師想做、敢做。6. 以身作則，樹立榜樣作用在農(nóng)村里有一句俗語： 跟好人學(xué)好人，跟著巫婆學(xué)跳神。其實這就是榜樣作用。作為老教師，必須要起到模范作用。如何對待家長；如何接待幼兒；如何上課；如何遵守幼兒園的規(guī)章制度；如何處理班級的大小事務(wù)老教師在做的時候，新教師就在學(xué)，所以老教師的一舉一動直接影響著新教師思想和以后的行動。做好榜樣作用，那是老教師必須做到的。7. 在教學(xué)實踐中幫新教師提高決策能力聽課，是新教師成長的階梯，是 老帶新”的一項實質(zhì)性內(nèi)容。新教師聽老教師的課是一 種教學(xué)觀摩活動， 在教學(xué)現(xiàn)場領(lǐng)略老教師如何駕馭知識、教學(xué)管理、調(diào)動幼兒

9、積極性等方 面的教育機智和教學(xué)能力，用心體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享，將老教師的閃光點為我所用。老教師聽新教師的課是一種教學(xué)檢閱活動，可以從課堂中看到新教師教學(xué)的方方面面，了解長處和長進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題和薄弱處，老教師要重視聽課后的評析，給新教師及時的點撥，讓新教師在實踐中找差距，接受有關(guān)啟示和明白自己的長短處。8. 在反思記錄中促進(jìn)新教師專業(yè)成長教師的自我反思是實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的重要途徑，但新教師這方面的能力較弱，帶新者可以要求新教師做適量的教學(xué)隨筆與教學(xué)小結(jié)。教學(xué)隨筆可以將教學(xué)決策與幼兒反應(yīng)的情感態(tài)度、掌握情況、能力表現(xiàn)等做隨時的記錄，并進(jìn)行簡要分析，提出對決策刪留或改進(jìn)的設(shè)想。這種反思能使新教師注重觀察幼兒所發(fā)生的各種反應(yīng)，并以此來理解自己的行為與幼兒反應(yīng)之間的因果關(guān)系， 從而為下次的決策提供充足的實踐經(jīng)驗。教學(xué)小結(jié)能使新教師全面地對自己的思想觀點、教學(xué)行為進(jìn)行重審，對一些問題進(jìn)行聚焦式的思考、驗證和改進(jìn) 可見，新教師在寫隨筆和小結(jié)的過程中實現(xiàn)了對教學(xué)決策及教育行為的反思，同時，這些材料又成為帶新