最新普通話測試中說話的要領(lǐng)及答案

1、普通話測試中說話的要領(lǐng)在普通話水平測試中,還有說話一項(xiàng).這是為了考查應(yīng)試者在沒有文字材料依托的情況下語音、詞匯、語法的標(biāo)準(zhǔn)程度以及自然、流暢的水平.這不單單是對應(yīng)試者語言水平的考查,同時(shí)也是對應(yīng)試者心理素質(zhì)的考驗(yàn).由于絕大多數(shù)人在即席講話時(shí),由于緊張或忙于確定說話中央、組織詞句而顧此失彼、暴露出許多缺點(diǎn).因此,在說話練習(xí)時(shí),不僅要注意練習(xí)成句成段話語語音的自然度,同時(shí)也要注意練習(xí)用詞、造句以及快速思維的水平.一語音自然所謂自然指的是能根據(jù)日常口語的語音、語調(diào)來說話,不要帶著朗誦或背誦的腔調(diào).照道理說,這是一個(gè)不成問題的問題.誰會(huì)在日常生活中對著自己的親朋好友朗誦呢？問題的產(chǎn)生是由于方言區(qū)不少同

2、志在日常生活中是講地方話的,除非背書、讀報(bào)才用普通話.許多同志都是用朗誦來作為學(xué)習(xí)普通話的主要手段.再加上方言區(qū)的同志大多沒有時(shí)機(jī)聽到規(guī)范的日?？谡Z.久而久之,就把戲劇、朗誦的發(fā)音當(dāng)作了楷模來仿效.這就造成了不少同志在說話時(shí)的朗誦腔其實(shí),仔細(xì)考究起來,說話是一種交際手段.人與人交往時(shí)貴在真誠,人們希望聽到的是親切、自然、樸實(shí)無華的語音.朗誦是一種藝術(shù)表演.由于表演的特殊環(huán)境如場子大,觀眾多,表演者與聽眾距離遠(yuǎn)等,它需要進(jìn)行藝術(shù)加工,也允許美化、夸張.這兩種語音在發(fā)聲、共鳴甚至于吐字、節(jié)奏等等主面都是各有特點(diǎn)的.它們各有各的用途,不能相互代替.一位名演員下臺(tái)回家之后,對家人使用的必然是日?？谡Z發(fā)

3、音而絕不可能仍然用臺(tái)詞的發(fā)音,就是這個(gè)道理.二用詞恰當(dāng)用詞恰當(dāng)首先是要用詞標(biāo)準(zhǔn),不用方言詞語.例如有的上海人把用抹布擦擦桌子說成用揩布揩揩臺(tái)子,把自行車說成腳踏車,這就是用詞不標(biāo)準(zhǔn).除此而外,還有三點(diǎn)是應(yīng)該注意的：1 1、多用口語詞,少用書面語在說話時(shí),應(yīng)該盡可能多用口語詞,少用之乎者也之類的古語詞或根本上、般說來之類的書面語、公文用語.漢語書面語中保存了許多古漢語中的詞語.這些詞語很文雅,很精煉,使用這些古語詞可以使語言有莊重的色彩,但同時(shí)也就會(huì)使語句減少了幾分生動(dòng)和親切,因此不適合在說話時(shí)使用.例如諸如常用在公文里,口頭上說,不妨改為比方說更好.無須乎也不如不必來得生動(dòng)自然.午后二時(shí)許就是

4、下午兩點(diǎn)多鐘的意思,但用在小型聯(lián)歡會(huì)上,就不如下午兩點(diǎn)多鐘更為活潑.運(yùn)用口語詞可以使話語顯得生動(dòng).我們試看一位學(xué)生在講述自己愛好滑冰時(shí)的一段話：所以回到家里呢,我媽看見挺心疼的.但是我說我一定要學(xué)會(huì).現(xiàn)在呢,將就著學(xué)會(huì)了.就是不會(huì)轉(zhuǎn)彎,轉(zhuǎn)彎就要摔跟斗.這段話里全是大白話：我媽、心疼、將就著“、摔跟斗這些詞如果改成書面語,那效果就不一樣了,現(xiàn)在試試：所以回到家里母親很舍不得.但是我下定了決心要學(xué)會(huì).現(xiàn)在已根本上學(xué)會(huì)了.就是不會(huì)轉(zhuǎn)彎,轉(zhuǎn)彎就要跌倒.2 2、不用時(shí)髦語社會(huì)上常常流行一種時(shí)髦語.前些年從北方傳來沒治了“、震了、蓋了帽兒了、斃了都是好極了的時(shí)髦說法.這些年又從港臺(tái)傳來做騷表演、掛咪辭別舞

5、臺(tái)、發(fā)燒友歌迷.上海地區(qū)又土生土長了不要太=太、淘漿糊“、巴子等時(shí)髦說法.這些時(shí)髦語雖然可以風(fēng)行一時(shí),但它們是不標(biāo)準(zhǔn)的,因而也是沒有生命力的.滿口時(shí)髦語不單會(huì)削弱語言的表現(xiàn)力,而且只能暴露出說話人素質(zhì)的低下.3 3、預(yù)防同音詞在口語中沒有文字材料做依托,如果遇到同音現(xiàn)象,就容易造成誤解.向前看容易被誤聽為向錢看“； 期中也容易被誤聽為期終.因此人們在說話時(shí),應(yīng)盡可能預(yù)防使用有同音詞的語詞.據(jù)說有人出差到安徽,想品嘗一下當(dāng)?shù)氐男〕?效勞員指著一種寬面條問面皮要不要？當(dāng)她聽到不要的答復(fù)時(shí),隨口說了一句：你們上海人來這兒,怎么都是不要面皮的？想不到這句話引起了旁邊站著的一對年輕的上海夫婦極大的憤慨,

6、認(rèn)為這位效勞員侮辱了上海人.其實(shí)不是這么一回事.這是方言詞語加上同音現(xiàn)象所造成的一場誤會(huì).服務(wù)員使用了一個(gè)方言詞面皮,而這個(gè)詞正好與上海話中表示臉面的面皮相同.這樣一來,原來效勞員所講的意思不吃寬面條就被誤解為不要臉了.由此可見,在口語中預(yù)防使用同音詞也是非常重要的.三語句流暢在口語表達(dá)中,語句流暢與否,對表達(dá)效果影響很大.語句流暢的,好似行云流水,聽起來非常容易理解,而且很有吸引力,也不易疲勞.語句不流暢的,聽上去繼繼續(xù)續(xù),不但不容易領(lǐng)會(huì),而且容易疲勞或煩躁,效果就很差了.要使語句流暢,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1 1、多用短句,多用單句在口語中,人們接收信息不像看書可以一日十行,句子長一點(diǎn)也可以一

7、眼掃到.聽話時(shí)語音信號是按線性次序一個(gè)挨一個(gè)魚貫而進(jìn)入耳朵的.如果句子長了,或者結(jié)構(gòu)復(fù)雜了,那末當(dāng)句子末尾進(jìn)入腦海中時(shí),句子的開頭或許已經(jīng)印象不深了.在聽話的人腦子中,句子便不完整.所以,口語中的句子千萬不要太長.在作文時(shí),教師往往教導(dǎo)學(xué)生要惜墨如金,能夠用一句話說清楚的,千萬不要講兩句；那末,在討論口頭表達(dá)效果時(shí),我們正好要顛倒過來：凡能夠講兩句的,千萬不要合并為一句！同樣,能夠分拆為單句的,千萬不要合成復(fù)句,任何歐化句法在口語表達(dá)中都是不受歡送的.就連長修飾語也要盡可能地預(yù)防.2 2、冗余適當(dāng),預(yù)防口頭禪口語表達(dá)時(shí),有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,加深聽眾的印象,可以采用有目的地重復(fù)這種方法.例如我

8、們現(xiàn)在還可以從孫中山先生的講話錄音中聽到,他在一次演講中為了強(qiáng)調(diào)國人必須覺醒而一連重復(fù)了四次醒、醒、醒、醒！這是有方案、有目的地重復(fù),并不是啰嗦.有些人在說話時(shí)會(huì)出現(xiàn)機(jī)械地?zé)o意義重復(fù)的現(xiàn)象.例如有的人老是重復(fù)一句話的末尾幾個(gè)音節(jié),甚至于不管這幾個(gè)音節(jié)是否一個(gè)詞.這種重復(fù)時(shí)間長了就會(huì)令人生厭,再加上嗯啊就成了官腔.特別是夾在句子中間的這個(gè)“、的話、就是說等等的口頭話,更是一種毫無積極作用的冗余成分,會(huì)使語句斷斷續(xù)續(xù),使聽眾感到語句很不流暢.聽這種講話不但得不到美的享受,而且有一種受折磨的感覺.因此這種口頭語是講話時(shí)應(yīng)該預(yù)防的.但是,我們并不是反對在口語表達(dá)中加進(jìn)一些冗余成分.冗余成分在口語中適當(dāng)

9、地穿插可以使句子語氣舒緩,還可以有助于聽眾理解.例如以下的幾種冗余成分是有積極作用的：(1)(1)提頓性質(zhì)的冗余在語句的主語謂語之間,或者在話題說出之后加一個(gè)語氣詞呢(當(dāng)然不能重讀),可以起到提頓作用,使句中多一個(gè)停頓,使語氣變得舒緩和親切.例如：這個(gè)時(shí)候呢活動(dòng)筋骨也是必要的,所以我就喜歡打乒乓球.不去呢有點(diǎn)抱歉,去呢實(shí)在沒有興趣.這兩句話中的呢都起了提頓的作用,并且也使語句變得舒緩親切了.(2)(2)強(qiáng)調(diào)性的冗余這種冗余局部是為了強(qiáng)調(diào)句中某一個(gè)詞.多半用重復(fù)的方法來增強(qiáng)信息.例如：何況我們都是同齡人,我們同齡人相處應(yīng)該是非常融洽的.這句話中后半句重復(fù)了同齡人這是為了強(qiáng)調(diào).(3)(3)解釋性的

10、冗余這種冗余是為了使聽眾更加清楚明白.例如：近日的上海街頭出現(xiàn)了無人售報(bào)攤,無人售報(bào)攤就是沒有人賣報(bào)紙的.是靠每一個(gè)讀者自覺地把錢投進(jìn)箱子里然后拿一份報(bào)紙.這段話里無人售報(bào)攤?cè)绻麑懺跁嫔?應(yīng)該說很容易理解,但在口頭一晃而過時(shí),就難免抓不住要領(lǐng),特別這是一個(gè)新出現(xiàn)的、 不熟悉的事物.所以,說話的人先重復(fù)了這個(gè)詞,再加上一段說明,這是由于解釋的需要.有時(shí)候,在脫口而出之后,覺得說得不夠清楚,也可以用原來的語詞加上修飾語再重復(fù)的方法來地自己的話作某些注解,這也是一種解釋性的冗余.例如：就在那天我花了半天的時(shí)候制作了,親手制作了一張卡片.這句話中后半句親手制作就是說話人為了進(jìn)一步說明不是一般制作而臨

11、時(shí)加上去的.口語與書面語相比,最大的優(yōu)越性就是可以邊說邊修正.這種修正局部常常是通過冗余局部來完成的3 3、思路清通,符合邏輯語句的流暢與否在很大程度上取決于思路是否清通.說不清楚常常是由于想不清楚.當(dāng)人們從思維(也有人稱為內(nèi)部語言)轉(zhuǎn)換為語句(也有人稱為外部語言)時(shí),正確的程序應(yīng)該是：(1)(1)確定說話的中央.(2)(2)確定最關(guān)鍵的詞語.(3)(3)選定句式.(4)(4)選定第一句所使用的詞語.當(dāng)然,(2)(2)與(3)3)有時(shí)次序會(huì)互換.但根據(jù)心理學(xué)家的研究,確定中央和層次肯定在選定第一句所使用的詞語之前.也就是說,人們在開口說第一句話之前,心中應(yīng)該有一個(gè)講話大綱.因此,第一句話,第一

12、個(gè)詞就有了依據(jù),以后的詞和句也有了基調(diào).這時(shí),說話的人便可以胸有成竹出口成章了.如果說話的人沒有根據(jù)這個(gè)程序行事而是邊想邊說,并且沒有一個(gè)確定的中央,腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里.那就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的思維障礙.這些障礙如不能排除,就會(huì)造成說話的中斷.即使最后能夠排除,也會(huì)嚴(yán)重地影響聽感,造成語句不流暢的感覺.這是我們應(yīng)該盡量預(yù)防的.思維障礙也有不同的類型：(1)(1)選詞困難造成的障礙,例如下邊這一句：他最反對老師的那種一一嗯一一老師用很多作業(yè)一一用很多作業(yè)來一一影響同學(xué)的學(xué)影響同學(xué)的業(yè)余生活.這兒出現(xiàn)的重復(fù)和延長顯然是由于說話的人沒有選出適當(dāng)?shù)暮罄m(xù)詞語而形成的思維障礙.選詞障礙有時(shí)表現(xiàn)為幾次換

13、用,例如下邊這一句：在這個(gè)問題上我們要呃一一就是說我們一定一一呃一一應(yīng)該要注意自己一一呃要講究自己語言的美語言美就表現(xiàn)出呃表現(xiàn)在用詞上.這段話中幾次停頓、障礙都和選詞有關(guān).這位說話者顯然有邊想邊說的習(xí)慣.往往在脫口而出之后又感到不適宜,再進(jìn)行修改,這就造成了語言上的不流暢.(2)(2)由于句法結(jié)構(gòu)的混亂造成的障礙.例如下邊這一句就是：我們國家、國家田徑隊(duì)的馬家軍自從在世界上揚(yáng)名以來各種各樣的鱉精呵一一一開始他們浙江圣達(dá)、 圣達(dá)中華鱉精老一一各種各樣的鱉精還有甚至什么雞精啊什么蛇精啊各種各樣的精都出來了.這一句話按說話者的本意重新安排一下應(yīng)該是這樣：自從我們的國家田徑隊(duì)馬家軍在世界上揚(yáng)名以來,各

14、種各樣的精一一鱉精、雞精、蛇精都出來了.然而,說話的人一開始就用錯(cuò)了自從.這樣一來,整個(gè)的句子變成對馬家軍的評論.在句子中間又插入了浙江圣達(dá),說到一半又覺得這一點(diǎn)與話題無關(guān),于是又放棄.這樣一來,整個(gè)句子在邏輯上就混亂不堪了.(3)(3)由于忽然變換說話內(nèi)容而形成的障礙.使聽眾感到前言不搭后語.例如下邊這段話：但是現(xiàn)在我們現(xiàn)在的廣告就是我記得我剛剛開始看電視的時(shí)候有條叫做,十幾年前吧十一二年前的時(shí)候開,開始看電視的時(shí)候,那個(gè)時(shí)候的廣告一般都是指那種一般都是那種大型的機(jī)械呵我記得小時(shí)候看電視那個(gè)再向虎山行它都是廣告是那種鍋爐啊汽車啊嗯這些這些廣告.然后到現(xiàn)在的話十二年以后的話電視里的廣告都是那種

15、充滿了比方說六點(diǎn)六點(diǎn)多鐘左右的時(shí)候都是那種兒童食品廣告.請注意帶的地方.說話人在那兒出現(xiàn)了思維障礙并忽然轉(zhuǎn)向.與之相伴隨的還有無意義的重復(fù).把整段話攪得一團(tuán)糟.我們?nèi)绻У舳嘤嗟木植?下邊用橫線標(biāo)出),情況就會(huì)得到很大的改善.(四)謀篇得法口頭表達(dá)的效果,除了語音自然、用詞恰當(dāng)、語句流暢之外,謀篇得法亦是重要的一點(diǎn).由于既然是表達(dá),就必然有審題、選材、結(jié)構(gòu)方面的問題.審題不當(dāng)、跑題偏題、無的放矢是不可能說好話的.剪裁不當(dāng),當(dāng)詳不詳就會(huì)表達(dá)不清,當(dāng)簡不簡又會(huì)顯得啰嗦.結(jié)構(gòu)不完整不行,結(jié)構(gòu)混亂也不符合要求.在謀篇方面,需注意以下三點(diǎn)：1 1、審題準(zhǔn)備我們可以把一段話題加以分類,找出它們的類型來.總

16、起來說,可以把話題分為記敘和議論兩大類.在各類中又可以按所記、所議的對象不同分為記人、記事、記生活、記所愛的四種記以及論人、論事、論物的三種氣.由于題目的類型不同,它們的要求也不相同.例如記敘,它要求中央突出、交待清楚,信息豐富.記人的,要有外貌的描述,也要有精神的描述.寫事的,時(shí)間地點(diǎn)、事件的發(fā)生、開展和結(jié)局要交待.議論的講話要求立論明確,發(fā)揮充分,結(jié)構(gòu)完整,不能有頭無尾或者虎頭蛇尾.無論是立論或者駁論,都不能中途偷換話題.我們把?測試大綱?中的 5050 個(gè)話題概括分類.上面的分類只是大致的劃分,并不是絕對的.例如有的話題既可以作為記敘,又可以用以作為議論的中央.我和電視自然環(huán)境和我就是兩

17、可的話題.還有一些話題,可以從人的角度,也可以從事物的角度去說.例如我與電視可以從自己對電視的看法說,也可以從電視對自己的影響說,有一定的靈活性.2 2、剪裁合理在講話時(shí),應(yīng)該選取適量的材料,所選的材料應(yīng)該緊扣中央.要預(yù)防拉拉雜雜,離題萬里,也要預(yù)防無話可說.我們常常聽到有的人說話善于組織材料,沉著不迫,有條不紊,但也有的人不善于選取材料,說起話來不得要領(lǐng).例如有的學(xué)生講自己最尊敬的老師,結(jié)果把這位老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)一古腦兒全講了.講到后來這位同學(xué)自己也犯糊涂了,說：這位老師的許多看法我也不同意聽她講話的同學(xué)也糊涂了,不知道她是尊敬這位老師,還是反對這位教師.這就是取材蕪雜造成的后果.還有許多同

18、學(xué)那么相反,他們不善發(fā)揮,三兩句一說,我覺得該說的都說完了.有位學(xué)生講?商品質(zhì)量和我?,翻來覆去就是商品質(zhì)量就是企業(yè)的生命教師啟發(fā)他說我,他就說商品質(zhì)量就是企業(yè)的生命,這就是我的看法呀.其實(shí)聯(lián)系到我可以講培養(yǎng)人才,質(zhì)量不達(dá)標(biāo),后患無窮,也可以講述自己遭假冒偽劣產(chǎn)品之害的故事.這就是剪裁毛病中的貧乏3 3、結(jié)構(gòu)完整無論是記敘或是議論,講話還有個(gè)結(jié)構(gòu)問題.一篇講話結(jié)構(gòu)完整,使人留下深刻的印象,否那么就會(huì)感到殘缺不全,影響效果.結(jié)構(gòu)與話題有關(guān),不同的話題有不同的結(jié)構(gòu).大體說來,議論性的講話多少有點(diǎn)像即席演講.它應(yīng)該有一個(gè)小小的開場白,講清自己所講的話題,然后進(jìn)入主體.主體局部應(yīng)該擺出自己的觀點(diǎn).結(jié)論局部應(yīng)該應(yīng)用簡潔的語言總結(jié)并把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下以使聽眾留下