陳情表項脊軒志導(dǎo)學(xué)案

1、陳情表項脊軒志復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1. 背誦陳情表，熟讀項脊軒志。2. 掌握“見、期、薄、矜、尋、卒、 勝、殆、故、得、除”等重要實詞常見含義和虛詞“以”的用法。3. 學(xué)會理解常見實詞在文句中的含義。4. 完成相關(guān)的素材積累，學(xué)會多角度活用課文素材。 第一課時 知識梳理課前部分 一、朗讀陳情表項脊軒志。時間：15分鐘以內(nèi)。二、早自習(xí)默寫中，你是不是粗心寫錯了個別字句？請再度改正加深記憶。 三、認(rèn)真做新課堂74頁一至五大題。 要求：對照答案糾錯，查清疑點。我的疑難問題： 課堂部分請用35分鐘時間完成陳情表與項脊軒志的知識梳理。一、給加點字標(biāo)注字音并解釋。祚 煢 孑 逋 床蓐 迨 爨 闔 修葺

2、先妣 老嫗 扃牖 呱呱而泣 欄楯二、解釋下列加點字的含義。1臣以險釁，夙遭閔兇 2躬親撫養(yǎng)3終鮮兄弟 4詔書切峻 5辭不赴命 6供養(yǎng)無主7舉臣秀才 8沐浴清化9實所共鑒 10顧視無可置者11比去 12大母過余13往往而是 14客逾庖而宴15何竟日默默在此 16、妻歸寧三、找出并翻譯下列句子中的活用詞語。1、臣少多疾病 2、晚有兒息3、歷職郎署 4、凡在故老5、謹(jǐn)拜表以聞 6、乳二世7、東犬西吠 8、多可喜，亦多可悲 四、解釋下列多義詞。（課內(nèi)自查，課外獨立完成）1、見 一日不見，如隔三秋 見面 大王見臣列觀 接見召見 曹劌請見 拜見風(fēng)吹草低見牛羊 現(xiàn)，露出 臣誠恐見欺于王 介詞，表被動 慈父見

3、背 放在動詞前，表示對自己怎么樣，可譯為“我” 2、期 期年之后 滿一年或一月 君與家君期日中 約定 帝鄉(xiāng)不可期 期盼 會天大雨，道不通，度已失期 期限 3、薄 日薄西山 迫近 省刑罰，薄賦稅 前后句式相似，推知應(yīng)為減輕 薄田十五畝 貧瘠 亦可以觀風(fēng)俗，知厚薄 厚為厚道淳樸，薄是它的反義詞，可翻譯為不淳厚，不厚道不薄今人愛古人 看不起4、尋 尋蒙國恩 不久 一一皆可尋其源 尋根究底 飛來山上千尋塔 八尺為一尋 尋網(wǎng)求食,利在昏夜:此蜘蛛也。 用 根據(jù)句意，蜘蛛自己會結(jié)網(wǎng)，因此不是尋找 5、卒 保卒余年 終 信臣精卒陳利兵而誰何 可靠的官員、精銳的士卒拿著鋒利的兵器，（同呵，呵斥）盤問過往行人。

4、 卒成帝業(yè) 終于卒然邊境有急 同“猝”，突然 魯肅聞劉表卒 死 6、矜 不矜名節(jié) 顧惜 愿陛下矜愍愚誠 憐憫君子矜而不爭，群而不黨 矜持（莊重/拘謹(jǐn)），持重老而無妻者謂之矜 通鰥 不矜才，不伐功 夸耀 7、勝 沛公不勝杯杓 禁得住 刑人如恐不勝 盡亦遂增勝 美終不能加勝于趙勝利 蓬發(fā)戴勝 頭發(fā)上戴的好看的，應(yīng)該是首飾。8、 得 猶得備晨炊 能夠 此言得之 符合往往有所得 收獲而神明自得 所識窮乏者得我與 通德，感激意氣揚揚，甚自得也 得意 揚揚：得意的樣子 9、 故 而從六國破亡之故事 舊軒東故嘗為廚 以前 君安與項伯有故 老交情此物故非西產(chǎn) 通“固”本來 以其故名之曰褒禪 原因 故木受繩則直

5、 所以 故遣將守關(guān)者 特意10、殆 知足不辱，知止不殆 知道滿足就不會受辱,把握尺度就不會有危險 且燕趙處秦革滅殆盡之際 將要 此殆空言，非至計也 恐怕農(nóng)者殆則土地荒 通怠，懶惰 11、除 灑掃庭除 臺階誅亂除害 清除將為子除館于河西修整除臣洗馬 任命五、辨清并翻譯下列特殊句式。 1州司臨門，急于星火 2且臣少仕偽朝 3又雜植蘭桂竹木于庭 4明月半墻 5室西連于中閨 你也做回老師，可要認(rèn)真負(fù)責(zé)哦。6其制稍異于前 六、合作與交流。 做完之后，請交換批改。 有什么疑點請記錄下來： 學(xué)生四人小組交換批改后，由組長將本組中的比較集中的錯題和疑難問題整理到一份學(xué)案上，以備課堂展示。 課后鞏固案認(rèn)真做新課

6、堂P75課內(nèi)語段精讀及課外文段拓展。 要求：對照答案糾錯，查清疑點。你來試試第二課時 歸納方法你來試試課前準(zhǔn)備梳理知識虛詞“以”，寫出它在句中的用法和含義。1、作介詞用。以八月十三斬于市。 余船以次俱進(jìn)。 不賂者以賂者喪。 愿以十五城請易璧。 以勇氣聞于諸侯。 操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨。 自王侯以下莫不逾侈。 2、作連詞用。但以劉日薄西山。 謹(jǐn)拜表以聞。 請息交以絕游。 樊噲側(cè)其盾以撞。 木欣欣以向榮。 3、作動詞用。（ 常用三種含義。）皆以美于徐公。 欲以客往赴秦軍。 忠不必用兮，賢不必以。 4、作名詞用。古人秉燭游，良有以也。 5、翻譯通假字。無以，則王乎？ 日以盡矣。 課堂學(xué)習(xí)案一、復(fù)習(xí)情況檢查

7、。（6分鐘）上節(jié)課同學(xué)們進(jìn)行了陳情表項脊軒志的自主復(fù)習(xí)，我們來檢查復(fù)習(xí)的效果。請同學(xué)上黑板翻譯三個重點句子，其他同學(xué)寫在學(xué)案上。（請在4分鐘內(nèi)完成） 臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。（5分） 我想奉命急速就道，但劉氏的病一天天加重，想暫時遷就自己的私情，向長官申訴卻不被允許。 祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（5分） 祖母沒有我，就沒有辦法度過剩下的歲月。祖孫二人，互相依靠，命運相關(guān)，因此拳拳之情使我不能廢止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。 余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。（5分）我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能根據(jù)腳步聲辨別是誰。

8、項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護(hù)吧。 翻譯要注意找準(zhǔn)重要詞語和語法現(xiàn)象等得分點，在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化踩分意識。二、第一課時導(dǎo)學(xué)案反饋 展示及釋疑。（5分鐘）下面，請四人學(xué)習(xí)小組的組長展示導(dǎo)學(xué)案的批改情況。（本小組的疑難問題集中在對詞義的解釋上，我們一起解決。）三、總結(jié)與歸納。（19分鐘）考綱明確要求“理解常見實詞在文中的含義”， 這也是翻譯文言句子時踩分的關(guān)鍵。我們希望通過下面的練習(xí)，進(jìn)一步明確一些有效方法來幫助大家推斷詞義。四人小組用5分鐘討論下列句子，翻譯出重點詞語，并說出你的判斷思路。解釋加點詞含義第一組句子（通假）旦日不可不蚤自來謝項王 項羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈

9、 （傷了胸部）古人寫作時，常會用同音字或形近字代替要寫的本字，就是通假，我們的任務(wù)是從聲和形兩方面尋找正確的本字，要識記常見通假字。第二組句子（字形）常通商販，貿(mào)糴(dí)糧食。 買入 唇吻翕辟，不知何詞 合漢字是表意體系的文字，所以抓住形旁推測詞義是行之有效的。常見形旁的含義附在導(dǎo)學(xué)案最后，請仔細(xì)學(xué)習(xí)。 第三組句子（現(xiàn)代文）吾實為之，其又何尤？ 實在是我造成的，又能怨誰呢（怨天尤人） 秦責(zé)賂于魏，魏不與 （求全責(zé)備，要求）雖董之以嚴(yán)刑（董事，監(jiān)督）現(xiàn)代文中的很多詞語來自古詩文，尤其是成語。所以利用自己熟悉的詞語或成語來推斷詞義，有時會柳暗花明。不過這種做法有風(fēng)險，需代入意思在句中驗

10、證，否則會犯望文生義的錯誤。第四組句子（課內(nèi)）不違農(nóng)時，谷不可勝食也 （刑人如恐不勝） 故今具道所以（原因），冀君實或見恕也 （慈父見背） 高考文言文中涉及到的實詞越來越貼近教材，所以要?；貞浰谀男┮褜W(xué)過的課文中出現(xiàn)過，是什么意思，由此推斷它在此處的含義。這要求我們熟練掌握課內(nèi)知識。第五組（結(jié)構(gòu)）：亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見也。 “圣君治國”當(dāng)為并列關(guān)系，譯為“圣明之君，太平之國”。若譯成“圣明的君主治理國家”，則為主謂關(guān)系，與前句結(jié)構(gòu)顯然不相對應(yīng)。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也 多處在謂語的位置上，贊美春省耕而補(bǔ)不足，秋省斂而助不給（在春天巡視耕種情況，對糧食不夠吃的人們給予補(bǔ)助

11、；在秋天巡視收獲情況，對歉收的人們給予補(bǔ)助。）收獲。文言文中對舉的語言現(xiàn)象很多，這時處于對應(yīng)位置上的詞語往往在意義上相同、相近或相反。利用這一特點，可以推斷實詞的含義。在句子內(nèi)部，語法是遣詞造句的規(guī)則，古今相通，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了重要依據(jù)。第六組句子（上下文內(nèi)容）塵泥滲漏，雨澤下注余稍為修葺，使不上漏（雨水向下流，不從上面漏）祜苦吟，妻孥每喚之皆不應(yīng)，曰：“吾方口吻生花，豈恤汝輩乎？”（前面是妻，顯然是要說家人，應(yīng)為兒子；前面交待苦吟，后面口吻顯然指吟詩，生花指得意、寫出好詩）考綱規(guī)定的是，理解實詞“在文中的”含義，根據(jù)上下文的解釋、照應(yīng)、暗示來推斷詞義是理所當(dāng)然。有

12、時詞語會發(fā)生活用、比喻、引申等，要根據(jù)語境靈活翻譯。四、拓展與遷移。（15分鐘）下面我們來做兩組練習(xí)。1、解釋加點詞的含義。周窮振乏，家無余財 周、振詞義接近，通“賑” 家人瞷jiàn見者，悉駭愕 目與眼睛有關(guān)，又是動詞，翻譯為窺見 以杜金人窺伺之意 杜絕 北通上黨，南迫洛陽 逼近 自放驢，取樵炊爨 柴 吏誤收訪，訪奮擊收者 抓獲、扣留、收監(jiān)2、推斷詞義，是為了更準(zhǔn)確地理解文章。請用8分鐘左右完成下面的小題。 花云，懷遠(yuǎn)人。貌偉而黑，驍勇絕倫。至正十三年杖劍謁太祖于臨濠。奇其才，俾將兵略地，所至輒克。太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進(jìn)。賊驚曰：“此

13、黑將軍勇甚，不可當(dāng)其鋒?！北?，遂克滁州。太祖渡江，云先濟(jì)。既克太平，以忠勇宿衛(wèi)左右。擢總管，徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇，皆克之。過馬馱沙，盜數(shù)百遮道索戰(zhàn)。云且行且斗三日夜，皆擒殺之。太祖立行樞密院于太平，擢云院判。命趨寧國，兵陷山澤中八日，群盜相結(jié)梗道。云操矛鼓噪出入，斬首千百計，身不中一矢。還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍趣降！”賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。摘自【2010年高考新課標(biāo)卷】（1）、解釋加點實詞

14、含義。杖劍謁太祖 從句子結(jié)構(gòu)看，杖后帶名詞，應(yīng)該為動詞，帶著 俾將兵略地 從相似句式看，略地與將兵結(jié)構(gòu)相同，同為動賓。應(yīng)該是率領(lǐng)。所至輒克 聯(lián)系今義，克敵制勝，攻下，打敗云翼太祖 從結(jié)構(gòu)上看，前后是兩個人物，缺少謂語動詞，應(yīng)為像鳥張開翅膀一樣保護(hù)擢總管 聯(lián)系課內(nèi)“過蒙拔擢”，應(yīng)為提拔徇鎮(zhèn)江、丹陽 下文是“克之”，即攻下，所以應(yīng)該為進(jìn)攻 云操矛鼓噪出入 從句意看戰(zhàn)場上應(yīng)該是擂鼓吶喊，結(jié)構(gòu)上看應(yīng)是狀語，即在擂鼓吶喊聲中出入敵陣以舟師來寇 結(jié)構(gòu)上看，來，表趨向的詞語，后面接動詞，應(yīng)該是進(jìn)犯。盍趣降 從上文看，賊人不是我家主公的敵人，應(yīng)該是何不快點投降的意思。從通假看，趣通“促”，趕快。（2）、翻譯劃

15、線句子。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。（5分） 賊兵進(jìn)攻三天沒能攻入城，憑借大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻垛口上去。 堞：這是個生字，根據(jù)字形，從土旁，和土有關(guān)，結(jié)合下文城陷，可猜知是城墻，它指城上如齒狀的矮墻?？勺g為墻垛。 賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯。（5分） 賊兵大怒，打破他的頭，把他綁在桅桿上，用箭射他?；ㄔ仆戳R敵人沒有絲毫改變，至死聲音還很雄壯。 3、翻譯劃線句子。查道字湛然，歙州休寧人。侍母渡江，奉養(yǎng)以孝聞。母嘗病，思鱖羹，方冬苦寒，市之不獲。道泣禱于河，鑿冰取之，得鱖尺許以饋，母疾尋愈。端拱初，舉進(jìn)士高第?？軠?zhǔn)薦其才，授著作佐郎。淳化中，蜀寇叛

16、，命道通判遂州。有使兩川者，得道公正清潔之狀以聞，優(yōu)詔嘉獎。遷秘書丞，俄徙知果州。 翻譯文中劃線句子。 方冬苦寒，市之不獲。道泣禱于河，鑿冰取之，得鱖尺許以饋，母疾尋愈。（3分） 當(dāng)時正值嚴(yán)寒，買不到鱖魚。查道到河邊哭泣禱告河神，戳開河中堅冰，得到一尺多長的鱖魚獻(xiàn)給母親。不久，母親的疾病痊愈了。 有使兩川者，得道公正清潔之狀以聞，優(yōu)詔嘉獎。（4分） 有出使兩川的使者，得知查道公正清廉的品行便上報朝廷，皇上下詔書優(yōu)厚地嘉獎了他。 五、靜悟與反思。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么心得體會或存疑之處，請靜心思考后寫在下面。自我學(xué)習(xí)提示： 結(jié)束語： 如果能靈活運用本堂課的方法，解釋文言實詞、翻譯句子都將事半

17、功倍。但方法僅僅是方法而已，“萬丈高樓平地起”，如果平時不注重文言實詞詞義的積累，任何方法都是徒勞的。因此，要想學(xué)好文言文，注重詞匯的積累是關(guān)鍵。課后部分請在35分鐘內(nèi)完成以下練習(xí)，自我批閱。一、完成下列小題。齊桓公出獵，逐鹿而走，入山谷之中，見一老公而問之曰：“是為何谷？”對曰：“為愚公之谷?！被腹唬骸昂喂?？”對曰：“以臣名之。”桓公曰：“今視公之儀狀，非愚人也，何為以公名之？”對曰：“臣請陳之：臣故畜牸牛，生子而大，賣之而買駒。少年曰：牛不能生馬。遂持駒去。傍鄰聞之，以臣為愚，故名此谷為愚公之谷。”桓公曰：“公誠愚矣！夫何為而與之？”桓公遂歸。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾之

18、過也。使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎？若有見暴如是叟者，又必不與也。公知獄訟之不正，故與之耳。請退而修政?！笨鬃釉唬骸暗茏佑浿?，桓公霸君也，管仲賢佐也，猶有以智為愚者也，況不及桓公、管仲者也！”翻譯劃線句子。1以臣名之。（2分） 2臣故畜牸牛，生子而大，賣之而買駒。（3分） 3若有見暴如是叟者，又必不與也。（2分） 4桓公霸君也，管仲賢佐也，猶有以智為愚者也，況不及桓公、管仲者也?。?分） 二、高考文段。【2010年高考安徽卷】賀蘭祥字盛樂。其先與魏俱起，后有以良家子鎮(zhèn)武川者，遂家焉。父初真，少知名，為鄉(xiāng)閭所重。尚太祖姊建安長公主。祥年十一而孤，居喪合禮。長于舅氏，特為太祖所愛。雖在戎旅

19、，常博延儒士，教以書傳。太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽，后乃遣使迎致之。年十七，解褐奉朝請，加威烈將軍。祥少有膽氣，志在立功。尋擢補(bǔ)都督，恒在帳下。從平侯莫陳悅，又迎魏孝武。以前后功，封撫夷縣伯。仍從擊潼關(guān)，獲東魏將薛長孺。又攻回洛城，拔之。還，拜左右直長，進(jìn)爵為公。 十四年，除都督、荊州刺史，進(jìn)爵博陵郡公。先是，祥嘗行荊州事，雖未期月，頗有惠政。至是重往，百姓安之。由是漢南流民襁負(fù)而至者，日有千數(shù)。遠(yuǎn)近蠻夷，莫不款附。祥隨機(jī)撫納，咸得其歡心。時盛夏亢陽，樣乃親巡境內(nèi)，觀政得失。見有發(fā)掘古冢，暴露骸骨者，乃謂守今日：“此豈仁者之為政耶!”于是命所在收葬之，即日澍雨。是歲，大有年。州境先多古墓，

20、其俗好行發(fā)掘，至是遂息。 祥雖太祖密戚，性甚清素。州境南接襄陽，西通岷、蜀，物產(chǎn)所出，多諸珍異。時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。梁雍州刺史、岳陽王蕭詧欽其節(jié)儉，乃以竹屏風(fēng)、絺绤之屬及經(jīng)史贈之。祥難違其意，取而付諸所司。太祖后聞之，并以賜祥。 十六年，拜大將軍。太祖以涇、渭溉灌之處，渠堰廢毀，乃命祥修造富平堰，開渠引水，東注于洛。功用既畢，民獲其利。 周孝閔帝踐祚，進(jìn)位柱國，遷大司馬。時晉公護(hù)執(zhí)政，祥與護(hù)中表，少相親愛，軍國主事，護(hù)皆與祥參謀。 武成初，吐谷渾侵涼州，詔祥與宇文貴總兵討之。祥乃遣其軍司檄吐谷渾，遂與吐谷渾廣定王、鐘留王等戰(zhàn)，破之。因拔其洮陽、洪和二城，以其地為洮州。撫

21、安西土，振旅而還。進(jìn)封涼國公。保定二年薨，年四十八。謚曰景。 (選自周書·賀蘭祥傳，有刪改) 注尚：指娶公主為妻。解褐：指脫去布衣?lián)喂俾殹Ｔ?chá)：人名。絺绤(chxì)：葛布的統(tǒng)稱。1對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分) A后有以良家子鎮(zhèn)武川者，遂家焉家：定居 B遠(yuǎn)近蠻夷，莫不款附款：款待 C是歲，大有年年：收成 D詔祥與宇文貴總兵討之總：統(tǒng)領(lǐng)2以下六句話，分別編為四組，全都屬于賀蘭祥惠民業(yè)績的一組是(3分) 隨機(jī)撫納，咸得其歡心 親巡境內(nèi)，觀政得失 乃謂守令曰：“此豈仁者之為政耶!”命所在收葬之 難違其意，取而付諸所司 修造富平堰，開渠引水

22、A B C D3下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分) A賀蘭祥出身貴族，年少喪父，守孝符合禮儀；在舅舅家長大，很受太祖鐘愛，雖然在軍旅中，卻不斷多方聘請儒生教自己學(xué)習(xí)典籍。 B賀蘭祥少時就有膽略勇氣，志在建立功業(yè)，從十七歲開始擔(dān)任官職，后來在對東魏和吐谷渾的戰(zhàn)斗中，都獲得勝利，官爵得到晉升。 C賀蘭祥的母親是周太祖的姐姐，他雖然是太祖的近親，但是品性清正儉素；他的節(jié)儉作風(fēng)也受到鄰國雍州刺史、岳陽王蕭督的欽敬。 D賀蘭祥一直受到太祖的信賴，多次被委以重任；周孝閔帝即位之后，執(zhí)掌朝政的晉公護(hù)對他也非常倚重，軍國大事都與他商議謀劃。4把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)

23、太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽，后乃遣使迎致之。 譯文： (2)至是重往，百姓安之。 譯文： (3)時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。 譯文： 三、四人小組交流批改。存疑之處： 自我學(xué)習(xí)提示： 1、B本題考查“理解常見文言實詞在文中的意義”的能力。能力層級為B（理解）D項的“款”在中學(xué)文言文中是個不常見的多義詞，而且在高考常見的120個實詞中也沒有這個詞（包括家、年、總在120實詞中均沒有）。命題者可能是想考學(xué)生的在語境中理解和推斷詞語的意思，考有些學(xué)生好犯以今律古的毛病。“款”的意項有“誠懇、器物上刻的字和書畫信件頭尾上的名字式樣、法規(guī)條文里分的項目、經(jīng)費、敲打、至、留、緩慢”等義

24、項，本題考查 “款”的本義“誠心、真誠、誠懇”義。由于語境不難，大多數(shù)學(xué)生還是能推斷出該詞的意思的。2、B本題考查“篩選文中信息”的能力。能力層級為C（分析綜合）解答此題時，先要準(zhǔn)確理解題干中限定篩選范圍短語（“全部”），明確篩選的方向，再確定篩選的信息點是“惠民業(yè)績”。然后推敲個選項文句所表達(dá)的內(nèi)容是否與題干要求相符合。其中是其“巡境內(nèi)，觀得失”的調(diào)研活動，與“惠民”無關(guān)。句式說為官者的要求和對下級官員的批評，屬于“惠民語言”不屬于“惠民業(yè)績” 是說他“清素”的性格。3、A本題考查“篩選文中的信息”“歸納內(nèi)容要點”的能力。能力層級為C（分析綜合）此題四個選項分別概括原文語段的某個要點，考試需

25、對照選項與原文，概括分析比較，找出概括不準(zhǔn)確的的地方得出答案。此類試題常錯在個別詞句的理解上。A項中“教自己”，不準(zhǔn)確。原文是太祖多方請儒生教賀蘭祥學(xué)習(xí)詩書經(jīng)傳等在內(nèi)的典籍。4、（1）周太祖剛?cè)腙P(guān)時，賀蘭祥與晉公護(hù)都在晉陽，后來（周太祖）才派遣使者接他們到身邊來。 關(guān)鍵字：“初”剛剛之意；“致”送達(dá)之意；（2）到這次重新往來，老百姓因他的到來而感到安心。 關(guān)鍵字：“是”代詞，此次；“安“意動詞，感到心安；（3）當(dāng)時已經(jīng)與梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。 關(guān)鍵字：“通好”是互通友好之意；“行李”指使者。本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。能力層級為B（理

26、解）【參考譯文】 賀蘭祥字盛樂。他的祖先和北魏一同興起，其后代有憑清白人家子弟的身份鎮(zhèn)守武川的。最終就在那里安家。賀蘭祥的父親賀蘭初真，年輕時就已有名氣，被鄉(xiāng)里看重。后來他娶太祖的姐姐建安長公主為妻。賀蘭祥十一歲就死了父親，在服喪期間舉止都符合禮儀。他在舅舅家里長大，特別被太祖鐘愛。雖然在軍隊里，但常多方請儒士，教他讀詩書經(jīng)傳。太祖剛進(jìn)關(guān)的時候，賀蘭祥與晉公護(hù)都在晉陽，后來（周太祖）才派遣使臣迎接他們到身邊來。 賀蘭祥十七歲時，出仕擔(dān)任奉朝請一職，加任威烈將軍。賀蘭祥年輕時就有膽量有勇氣志在立功。不久提拔補(bǔ)任為都督，常在軍中。他曾參與平定侯莫陳銳。又曾迎請魏孝武帝。根據(jù)前后的功勞，朝廷封他為撫

27、夷縣伯。隨后又隨軍攻打潼關(guān)，俘獲東魏將領(lǐng)薛長儒。又攻回洛城，攻克下來?；貋硪院螅侔葑笥抑遍L，提升爵位為公。大統(tǒng)十四年，朝廷授任他為都督、荊州刺史，提升爵位為博陵郡公。在這之前，賀蘭祥曾經(jīng)兼任過荊州事務(wù)，雖然不滿一個月，但很有德政。到這次重新前往就任，百姓因他的到來而感到很安心。因此漢水南岸的流民，每天就有幾千人背著嬰兒前來安居。遠(yuǎn)近的蠻夷，沒有不誠心歸附的。賀蘭祥順應(yīng)時機(jī)安撫招納，全都得到他們的歡心。當(dāng)時正值盛夏發(fā)生了旱災(zāi)，賀蘭祥就親自巡視境內(nèi)，檢察政事的得失。他看見有人挖掘古墓，暴露尸骨，就對守令說：“這難道是仁德之人治理國家的效果嗎？”于是命令當(dāng)?shù)毓賳T收殮尸骨重新埋葬，結(jié)果當(dāng)天就下了及時

28、雨。這一年大豐收。州郡境內(nèi)原先有很多古墓，當(dāng)時的百姓有自行挖掘的習(xí)慣，到這時終于停止了。賀蘭祥雖然是太祖的親戚，但他的品性清廉。荊州南接襄陽，西通岷蜀，出產(chǎn)的物品，很多是珍貴奇異的東西。當(dāng)時已經(jīng)與梁國互通友好，使者往來，公私贈送的禮品，賀蘭祥一概都不接受。梁國雍州刺史、岳陽王蕭詧很欽佩他的節(jié)儉，就用竹屏風(fēng)葛布之類以及以經(jīng)史典籍贈送給他。賀蘭祥難以違背對方的好意，就收下來交付給有關(guān)部門。太祖后來聽說了這件事，就把這些物品一并賞賜給他。大統(tǒng)十六年，拜仁為大將軍。太祖因為涇水渭水灌溉的地方，渠堰廢棄損毀，就命令賀蘭祥修造富平堰，開渠引水，往東流入洛水。工程完工之后，百姓都得到了便利。周孝閔帝即位，賀

29、蘭祥提升為柱國，又升任大司馬。當(dāng)時晉公護(hù)執(zhí)政，賀蘭祥與晉公護(hù)師中表親戚，從小關(guān)系就很密切，統(tǒng)軍治國的大事，晉公護(hù)都和賀蘭祥一起參與謀劃。武成初年，吐谷渾侵犯涼州，皇帝下詔命令賀蘭祥和宇文貴統(tǒng)領(lǐng)兵馬去征討。賀蘭祥就派他的軍司遞交一道檄文給吐谷渾。于是與吐渾廣定王、鐘留王等交戰(zhàn)，大敗敵軍。又乘勝攻取他們的洮陽、洪和兩城，把那些地方改為洮州。安撫西邊國土的白姓后，才整頓大軍班師。朝廷進(jìn)封他為國公。保定二年賀蘭祥去世，中年四十八歲。謚號為景。附譯文：花云，是懷遠(yuǎn)人。面貌俊偉粗黑，驍勇善戰(zhàn)，無人能敵。至正十三年他拿著寶劍在臨濠拜見太祖。（太祖）賞識他的才能，他率軍攻城略地，所到之處攻無不克戰(zhàn)無不勝。太祖

30、打算攻取滁州，率領(lǐng)數(shù)名將士騎馬前行，花云也隨從前往。突然遇上了好幾千賊兵，花云在太祖身邊護(hù)衛(wèi)著他，拔劍躍馬沖破敵人的陣地而進(jìn)。賊兵大驚叫道：“這個黑將軍太勇猛了，抵擋不住他的勇猛?！保ê髞硖娴模┐筌妬淼剑垂タ肆顺?。太祖渡江，花云先渡。在攻克太平后，花云憑借著他的忠誠和勇猛在太祖身邊隨身護(hù)衛(wèi)。升任總管，進(jìn)攻鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇，全都攻取了下來。過馬馱沙，數(shù)百強(qiáng)盜攔道挑戰(zhàn)。花云一邊前行一邊戰(zhàn)斗，連著進(jìn)行了三天三夜，（最終）把賊匪全部消滅。太祖在太平立行樞密院，升任花云做了樞密院的院判。命令他去寧國，兵陷入山澤之中達(dá)八日，群盜勾結(jié)阻攔道路。花云拿起長矛鼓噪出入，斬首千百人，身上卻沒有中一箭。

31、回到太平后，陳友諒帶領(lǐng)水軍前來進(jìn)犯?；ㄔ婆c元帥朱文遜結(jié)好陣勢迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死了。賊兵攻打了三日沒有攻入，后來就憑借著大船隨著水漲起來的機(jī)會，通過船尾攀爬到城垛上攻入城內(nèi)。城池陷落，賊兵把花云綁縛了，云用盡力氣大喊，綁他的繩子全被掙斷了，花云乘機(jī)奪下看守他的士兵的刀，砍殺了五六個人，罵道：“你們不是我主公的對手，還不快快的投降!”賊兵大怒，打破了他的頭，又把他綁緊了用亂箭射他，（但花云)依然大罵賊兵，到死他的罵聲還十分雄壯，年齡只有三十九。附譯文：查道，字湛然，安徽翕欠州休寧人。查道幼年時沉穩(wěn)不合群，很少言談嬉笑，但喜歡接近紙筆墨硯。未成年時便以詩詞著稱于世。后來，陪伺母親由長江以北遷到長江以南居

32、住，以孝聞名于天下。一次，母親生病，想吃鱖魚羹湯，當(dāng)時正值數(shù)九寒冬，買不到鱖魚。查道到河邊哭泣禱告河神，戳開河中堅冰，得到一尺多長的鱖魚獻(xiàn)給母親。不久，母親的疾病痊愈了。     端拱初年，查道考中進(jìn)士。因寇準(zhǔn)推薦他的才干，被提拔為著作佐郎。淳化年中，四川強(qiáng)盜反叛朝廷，這時，朝廷任命查道擔(dān)任遂州(今四川遂寧市）通判。有出使四川的使者，得知了查道公正清廉的品行便上報朝廷，皇上下詔書優(yōu)厚地嘉獎了他。后來，查道升任秘書丞，不久又調(diào)任果州（今四川南充市）知州。當(dāng)時強(qiáng)盜們在山間巖洞據(jù)險架設(shè)柵欄（以抵御官軍），頭目何彥忠聚集200多黨徒，盤踞在西充（今四川西充縣）大

33、木槽一帶，劍拔弩張，（勢與朝廷為敵）。朝廷打算招安他們，但詔書還未下達(dá)。大家都請示查道派兵剿滅，查道說：“他們是愚民，因為害怕承擔(dān)罪過，打算（拼死抵抗）以茍延殘喘一會兒??！那些嘍啰們難道沒有（因一時糊涂而）誤入歧途的嗎？”于是，查道喬裝打扮，單人獨騎，不帶一尺兵器，只帶幾個仆人，輾轉(zhuǎn)穿越于山林溝壑中，行走100多里，徑直來到強(qiáng)盜盤踞的地方。強(qiáng)盜們驚慌害怕，拉滿弓嚴(yán)陣以待。查道(到后）鎮(zhèn)定自如，盤腿坐在胡床上，明白地告訴他們朝廷招安的意圖。其中有認(rèn)識查道的人說：“此人是果州知州，聽說很仁慈，這樣的人難道會害我們嗎？"強(qiáng)盜們隨即拋下兵器羅列跪拜在查道腳下，大聲呼喊請求赦免罪過。查道全部發(fā)

34、給證明文書讓他們回家務(wù)農(nóng)。附譯文：齊桓公出外打獵，因追趕野鹿而跑進(jìn)一個山谷時?？匆娨焕先耍蛦査f：“這叫做什么山谷？”回答說“叫做愚公山谷?！被腹f：“為什么叫這個名字呢？”回答說：“用臣下的名字做它的名字?！被腹f：“今天我看你的儀表舉止，不像個愚笨的人，老人家為什么起這樣一個名字呢？”回答說：“請允許臣下一一說來。我原來畜養(yǎng)了一頭母牛，生下一頭小牛，長大了，賣掉小牛而買來小馬。一個少年說：牛不能生馬。就把小馬牽走了。附近的鄰居聽說了這件事，認(rèn)為我很傻，所以就把這個山谷叫做愚公之谷。”桓公說：“老人家確實夠傻的！您為什么把小馬給他呢！”桓公就回宮了。第二天上朝，桓公把這件事告訴了管仲。管仲

35、整了整衣服，向齊桓公拜了兩拜，說：“這是我夷吾的愚笨。假使唐堯為國君，咎繇為法官，怎么會有強(qiáng)取別人小馬的人呢？如果有人遇見了像這位老人所遭遇的兇暴，也一定不會給別人的。那位老人知道現(xiàn)在的監(jiān)獄斷案不公正，所以只好把小馬給了那位少年。請讓我下去修明政治吧?！笨鬃诱f：“弟子們記住這件事，桓公是霸主；管仲是賢明的宰相。他們尚且有把聰明當(dāng)作愚蠢的情況，更何況那些不如桓公和管仲的人呢！” 第三課時 遷移拓展一、交流翻譯中的問題和你的學(xué)習(xí)心得。 （這一部分是重點，大約得用時20分鐘左右）二、素材積累。1積累成語。零丁孤苦 煢煢孑立 形影相吊 日薄西山 氣息奄奄 朝不慮夕結(jié)草銜環(huán) 人命危淺 2就地取材。（25

36、分鐘）議論類素材積累根據(jù)提供的論證角度，以陳情表為依據(jù)，各寫一段100字左右的論據(jù)。論證角度之一：要講究孝道。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。待她“夙嬰疾病，常在床蓐”時，李密便親手服侍湯藥，“未曾廢離”。 母孫相依為命的至深情感，使李密在祖母九十又六的高壽下， 在晉武帝的厚恩征召前，深切哀請供養(yǎng)祖母到老，字里行間溢滿至真至孝之情。類似的其他論據(jù)（用一句話概括）：孟宗哭竹、子路背米、王祥剖冰、壽昌棄官論證角度之二：進(jìn)諫規(guī)勸要講究方式方法。進(jìn)諫的風(fēng)險人所共見。李密運用了恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑒又郧?，曉之以理，打消疑慮，將同樣的話用不同的方法表達(dá)出來之后，讓晉武帝欣然悅納其要求。類似的論據(jù)（如燭之武、孟子）：鄭

37、伯以“鄭亡，子亦有不利焉”說服燭之武，燭之武以鄭國的存亡對秦國的利害關(guān)系說服秦伯退師；孟子以齊宣王不忍牛無罪而就死地說明王有仁愛之心，可以施行王道，最終說服齊宣王“保民而王”。 反面論據(jù)（如伍員）：伍員直言進(jìn)諫，赍志以歿。根據(jù)所提供的陳情表素材，寫出可論證的觀點。素材之一：在寫這篇奏章時，李密內(nèi)心可能有多種情緒、情感同時出現(xiàn)，但是在最后下筆時，李密卻只體現(xiàn)出對祖母的孝心，以及對皇帝的忠心，這是根據(jù)具體情況的需要，從在不得罪皇帝的前提下辭不就職的目的出發(fā)，做出的正確決定。 可論證：一切從實際出發(fā)；做事要突出重點 素材之二：語言上的溝通，可以及時讓晉武帝了解李密的處境，甚至達(dá)到理解的境界?？烧撟C：

38、溝通的重要性 記敘類寫作借鑒選材上，項脊軒里發(fā)生的親情故事無論“可喜”“可悲”，都來自生活細(xì)節(jié)，發(fā)自真心。提示：親情文章的材料來自生活，來自細(xì)節(jié)，來自心靈。結(jié)構(gòu)上，以項脊軒的變遷為明線，以母子情、祖孫情、夫妻情等真摯情感為暗線，雙線并行。提示：記敘類散文要有個貫穿文章的情感寄托物，這樣結(jié)構(gòu)才疏而不散。語言上，質(zhì)樸自然，不事雕琢，細(xì)節(jié)處多具體描寫，如語言動作神情等。提示：描寫宜具體，多用動詞，將情感寄寓到寫景敘事狀物當(dāng)中。根據(jù)以上提示，寫一個表現(xiàn)親情的片段。（150字左右） 【參考譯文】 賀蘭祥字盛樂。他的祖先和北魏一同興起，其后代有憑清白人家子弟的身份鎮(zhèn)守武川的。最終就在那里安家。賀蘭祥的父親

39、賀蘭初真，年輕時就已有名氣，被鄉(xiāng)里看重。后來他娶太祖的姐姐建安長公主為妻。賀蘭祥十一歲就死了父親，在服喪期間舉止都符合禮儀。他在舅舅家里長大，特別被太祖鐘愛。雖然在軍隊里，但（太祖）常多方請儒士，教他讀詩書經(jīng)傳。太祖剛進(jìn)關(guān)的時候，賀蘭祥與晉公護(hù)都在晉陽，后來（周太祖）才派遣使臣迎接他們到身邊來。 賀蘭祥十七歲時，出仕擔(dān)任奉朝請一職，加任威烈將軍。賀蘭祥年輕時就有膽量有勇氣志在立功。不久提拔補(bǔ)任為都督，常在軍中。他曾參與平定侯莫陳銳。又曾迎請魏孝武帝。根據(jù)前后的功勞，朝廷封他為撫夷縣伯。隨后又隨軍攻打潼關(guān)，俘獲東魏將領(lǐng)薛長儒。又攻回洛城，攻克下來。回來以后，官拜左右直長，提升爵位為公。大統(tǒng)十四年，朝廷授任他為都督、荊州刺史，提升爵位為博陵郡公。在這之前，賀蘭祥曾經(jīng)兼任過荊州事務(wù)