心中有他人(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心中有他人 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 2.2 學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。 2.5 知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】  情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)自主感悟，了解平等意識(shí)在學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的重要作用，能夠平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。 能力：通過(guò)情景劇表演、故事續(xù)編、往事回憶，體驗(yàn)平等待人、尊重他人、寬容他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰籍；學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)與他人合作，與人為善。 知識(shí)：通過(guò)反省自我，理解“己所不欲，勿施于

2、人”的道理，掌握與同學(xué)發(fā)生矛盾、沖突時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：平等相待你我他； 難點(diǎn)：“己所不欲，勿施于人”、寬容 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【課前預(yù)習(xí)】 方法指導(dǎo)：在課本上用鉛筆標(biāo)出關(guān)鍵字、詞、句，大膽運(yùn)用課本知識(shí)加深理解，不會(huì)的可向其他同學(xué)請(qǐng)教，合作解決，再不會(huì)的在課本中標(biāo)注下來(lái)請(qǐng)老師幫忙解決。 預(yù)習(xí)內(nèi)容： 對(duì)平等待人的理解； 怎樣做到走出自我，豁達(dá)待人？ 課前準(zhǔn)備： 用品：課本、學(xué)案、筆、紙； 回憶往事：在你心目中，班中的哪位同學(xué)最具有一顆時(shí)刻為他人著想的心靈，并回憶你與他/她之間所發(fā)生的令你感動(dòng)的往事； 嘗試著表演情景劇。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)展示課題

3、。     導(dǎo)入語(yǔ)：俗話(huà)說(shuō)得好，“笑一笑，十年少”“微笑是最好的美容師”，可是有一個(gè)同學(xué)，她叫城城，卻怎么也笑不出來(lái)了，究竟發(fā)生了什么，一起來(lái)看。     播放微視頻。     此微視頻的設(shè)計(jì)意圖：視頻中展示貫穿課堂的主線(xiàn)人物城城的三大煩惱，而且這三大煩惱分別對(duì)應(yīng)著心中有他人的三個(gè)知識(shí)模塊平等待人、走出自我、豁達(dá)待人。此視頻在導(dǎo)出新課的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容形成整體的感知。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：     教師帶領(lǐng)學(xué)生解讀目標(biāo)，即通過(guò)怎樣的條件和行為達(dá)成目標(biāo)，本節(jié)課需達(dá)到的層次

4、是什么。 （詳細(xì)過(guò)程：第一、為了達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們將采取豐富多樣、趣味盎然的活動(dòng)-自主感悟、情景劇表演、故事續(xù)編、回憶往事等，希望同學(xué)們積極參與，定會(huì)收獲頗豐；第二、本節(jié)課我們將要達(dá)到的層次：把平等待人的意識(shí)貫徹到我們的學(xué)習(xí)生活中去，學(xué)會(huì)換位思考，與人為善。尤其是在與同學(xué)發(fā)生矛盾而又不知所措時(shí)，老師衷心地提出一建議“請(qǐng)嘗試著回顧一下老師與大家共同度過(guò)的這節(jié)課，看看有沒(méi)有能幫到你的，或許你會(huì)豁然開(kāi)朗的，好嗎？ ） 三、課內(nèi)探究    （一）活動(dòng)一 自主感悟除煩惱    （微視頻）城城的抱怨：這就是我的新同桌山山。先看這體型吧，怎一個(gè)胖字了得？再說(shuō)他

5、的家庭，他來(lái)自一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，老窮了。山山總是喜歡穿著別人送給他的衣服，一點(diǎn)兒也不洋氣。還有走路的姿勢(shì)，猥猥瑣瑣，頭都要鉆進(jìn)衣領(lǐng)里了，送他一外號(hào)吧，就是“小山龜”了，名字再加上縮頭烏龜。學(xué)習(xí)甭提了，差了十萬(wàn)八千里了。還有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！     思考以下問(wèn)題：     1.山山的哪些特點(diǎn)令城城如此不滿(mǎn)意?     2.如果你是山山，聽(tīng)了城城的抱怨，你會(huì)有怎樣的心理感受？     提示：請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)或句子來(lái)回答。     3

6、.假如你是城城的最好的朋友，你打算對(duì)她說(shuō)些什么？    （二）活動(dòng)二 合作展示 現(xiàn)情景     劇情背景：下周要舉行昌樂(lè)縣初中生英語(yǔ)競(jìng)賽了，舟舟和城城要代表學(xué)校參賽，兩人多日以來(lái)都在很緊張地準(zhǔn)備。在班會(huì)上，班主任宣布下周學(xué)校要舉行文藝匯演，并讓舟舟組織全班報(bào)名這件事情，最后還缺一個(gè)名額，舟舟想到下周的英語(yǔ)競(jìng)賽自然不想?yún)⒓?。于是，舟舟便想到了城城，因?yàn)槌浅菒?ài)好唱歌，有一副“金嗓子”，可是城城今天身體有點(diǎn)不舒服，請(qǐng)假了，于是舟舟便偷偷地給城城報(bào)了名，城城知道后又氣又惱，兩人爭(zhēng)吵不休，不歡而散。     1.請(qǐng)發(fā)揮自己的

7、表演力，以上述背景為基礎(chǔ)，嘗試著將整個(gè)故事表演出來(lái)。     提示： 每組選出表演人，所有組員積極參與，為本組設(shè)計(jì)出生動(dòng)的詳細(xì)的故事情節(jié)、生動(dòng)的臺(tái)詞以及完整的結(jié)局； 表演過(guò)程中要做到角色分配明確，臺(tái)詞生動(dòng)，要用普通話(huà)，聲音洪亮，動(dòng)作逼真，放開(kāi)姿態(tài)，大膽表演。 其他同學(xué)在觀看情景劇的同時(shí)注意思考本劇反映了什么問(wèn)題。     2.從劇情表演中，你得到了哪些啟示？（提示：多角度思考）     3.請(qǐng)你回憶：在你心目中，班中的哪位同學(xué)最具有一顆時(shí)刻換位思考、為他人著想的心靈，并回憶你與他/她之間所發(fā)生的令你感動(dòng)的

8、往事。請(qǐng)講述出你的生活故事。 提示： 請(qǐng)閉上眼睛，端坐好，伴隨著輕音樂(lè)的播放，打開(kāi)記憶的閘門(mén)，尋找令你感動(dòng)的那個(gè)人、那件事    大膽說(shuō)出那個(gè)同學(xué)的名字，講述出他/她的感人事跡。 （三）活動(dòng)三 靜心續(xù)寫(xiě) 悟?qū)捜?    城城的自述：看到此情此景，我心里不免有些悸動(dòng)，這些榜樣同學(xué)對(duì)我的觸動(dòng)太大了?；叵肫鹞腋缴?、舟舟的友情，我開(kāi)始了我的反思     1.你覺(jué)得城城接下來(lái)會(huì)怎樣做呢？     2.致歉卡：有沒(méi)有一件事情讓你感覺(jué)很愧疚，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)對(duì)不起，請(qǐng)寫(xiě)在卡片上交給他/她，面

9、對(duì)別人的致歉，請(qǐng)用寬容之心回復(fù)他/她。 【課堂小結(jié)】 通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)到了什么？（請(qǐng)學(xué)生總結(jié)） 【課堂效果評(píng)測(cè)】 1.俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)人者,人也愛(ài)之”。只有學(xué)會(huì)為他人著想，自己有困難時(shí)才能得到別人的幫助。下列行為中屬于為他人著想的是   （       ） 別人買(mǎi)名牌服裝,我也買(mǎi)            在馬路上不亂丟果皮  放學(xué)后應(yīng)早點(diǎn)回家，免得家人為自己而著急   積極參與賑災(zāi)募

10、捐活動(dòng) A        B        C        D 2.小剛的父親去世后，母親體弱多病，還有一個(gè)年邁的奶奶。他和弟弟都要上學(xué)，家庭生活十分困難。學(xué)校知道這一情況后，為他減免了一些費(fèi)用，老師和同學(xué)們也都伸出援助之手。作為小剛，應(yīng)該   （       ） 努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)大家  

11、 主動(dòng)幫助在學(xué)習(xí)有困難的同學(xué) 心中有他人，為他人開(kāi)一朵花  基于自己的實(shí)際情況，心安理得地享受老師和同學(xué)們給予自己的幫助 A      B      C         D 3.“在前進(jìn)的道路上，我們搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路?！边@說(shuō)明（     ）A 幫助別人，也就是幫助了自己        

12、0;  B 幫助自己也就是幫助了別人 C 真誠(chéng)的幫助都是為了補(bǔ)償               D 幫助別人不能獲得任何幫助 如果你遇到了以下情況，你會(huì)怎么做？ 同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了難題，你會(huì)：                     

13、0;                           班里舉行了一次班干部選舉，自己有幸入選，但是某某卻落選了。面對(duì)落選的失落的某某同學(xué)，你會(huì)這樣做：               

14、60;                                                  【課

15、堂升華】     隨著幻燈片以及背景音樂(lè)的播放，教師朗誦感動(dòng)中國(guó)相關(guān)人物的相關(guān)頒獎(jiǎng)詞，如下：     何玥：你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，卻留得滿(mǎn)地清香。     吳菊萍：她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。     張麗莉：把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌；     劉盛蘭：走過(guò)古稀，走過(guò)耄耋，無(wú)聲的行動(dòng)，詮釋著一個(gè)偉大民族對(duì)教育的深刻理解；     胡佩蘭：技不

16、在高而在德；術(shù)不在巧，而在仁。     就讓我們以這些榜樣人物為基準(zhǔn)，時(shí)刻牢記“心中有他人”，默默付出，做一個(gè)感動(dòng)班級(jí)、感動(dòng)學(xué)校、感動(dòng)社會(huì)的人，日后或許你就是那個(gè)感動(dòng)中國(guó)的人！ 請(qǐng)同學(xué)們從行動(dòng)做起，從身邊小事做起，心存感恩、勇于承擔(dān)、樂(lè)于助人、傳遞真情。因?yàn)閻?ài)，就在我們心中。 【課后拓展】     自?。何覀儾灰f(shuō)大話(huà)，只要靜下心來(lái)想一想自己曾經(jīng)做過(guò)的事情，想想以自我為中心，不為他人著想的舉動(dòng)，是良心煎熬的損失大，還是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的影響大.     請(qǐng)行動(dòng)起來(lái)：     1.感

17、恩：課下馬上找到曾經(jīng)幫助你的同學(xué)，握住他/她的手，試著去表達(dá)你心中的“感謝”； 2.助人：認(rèn)真做一件或更多幫助他人的好事； 【教后反思】（上課后完成）     結(jié)合自己上課的過(guò)程、課堂的效果以及組員給我的反饋，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了相應(yīng)的反思。 1.導(dǎo)課必須要新穎，如果導(dǎo)課能抓住學(xué)生的眼球，無(wú)疑就是在第一時(shí)間提高了學(xué)生的興趣。我在本堂課導(dǎo)課時(shí)用的是自制的微視頻城城的三個(gè)煩惱。而且，這三個(gè)煩惱貫穿整節(jié)課，使學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)框架有了大體的了解； 2.教師應(yīng)該把展示的發(fā)言的大部分空間留給學(xué)生，使學(xué)生都能有充分的展示機(jī)會(huì)；當(dāng)學(xué)生展示完成后，教師也應(yīng)該給學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生

18、參與課堂的積極性。本節(jié)課中，學(xué)生回答問(wèn)題之后，我也給了部分同學(xué)一個(gè)帶有優(yōu)字圖案的卡片獎(jiǎng)勵(lì)，因而激起了學(xué)生廣泛的參與熱度，在參與中探索知識(shí)、收獲成長(zhǎng)； 3.思想品德課堂不應(yīng)沉迷于單調(diào)的說(shuō)教，生動(dòng)的豐富的活動(dòng)的開(kāi)展也往往決定了課堂的效果。我在本節(jié)課中采用了自主感悟、情景劇表演、故事續(xù)編、往事回憶等，這些活動(dòng)有效地充實(shí)了課堂，而且通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感悟知識(shí)，提高對(duì)學(xué)生的認(rèn)知程度； 4.教師的教學(xué)手段要緊跟時(shí)代，有效融合信息技術(shù)。本節(jié)課中，輕音樂(lè)、視頻播放、平板電腦等都是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，優(yōu)化了課堂，使課堂更顯美感與高效； 5.“課堂小練習(xí)”中，學(xué)生運(yùn)用平板做題，教師可以及時(shí)收集做題數(shù)據(jù)，了解答題情況；     6.課后拓展部分主要針對(duì)的是實(shí)踐，落實(shí)的是課堂內(nèi)容的延伸，要有落腳點(diǎn)，而且方便操作。在第一次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我還設(shè)計(jì)了“做手抄報(bào)”這一活動(dòng)，但是，仔細(xì)一想，太過(guò)繁瑣，不易實(shí)現(xiàn)，便刪去了； 7.教學(xué)案是為上課所準(zhǔn)備的，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)案認(rèn)真負(fù)責(zé)，各環(huán)節(jié)考慮須