13《花鐘》教案

1、13花鐘教案 第二課時(shí) 授課人 肖 瑩設(shè)計(jì)理念:花鐘一文提到植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，不過(guò)“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專(zhuān)題實(shí)行研究型學(xué)習(xí)。一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。3、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)獲取知識(shí)的水平和分析、解決問(wèn)題的水平。情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān):1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意

2、識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間相關(guān)是重點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。三、教學(xué)用具:1、 學(xué)生課前觀(guān)察的一天花兒開(kāi)放時(shí)間的資料。2、 教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料及日內(nèi)瓦花鐘圖片制作多媒體課件。3、 教師演示文稿。四、教學(xué)流程:一）、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)上節(jié)課我們交流了許多花，看看大屏幕肖老師還給你們帶來(lái)了什么？師朗讀:鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人 迎春花迎著春風(fēng)微笑 向日葵向著太陽(yáng)露出了笑臉 蝴蝶花展開(kāi)翅膀翩翩起舞 梅花卻在寒風(fēng)中送來(lái)縷縷清香同學(xué)們，喜歡么？上節(jié)課（出示日內(nèi)瓦大花鐘）著名的植物學(xué)家林奈向我們展示了他最早發(fā)明、最著名的

3、日內(nèi)瓦大花鐘，并告訴我們只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。過(guò)渡揭題:原來(lái)，花朵除了美麗之外，還藏著許多奧秘呢？今天，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)花鐘這篇課文，去探索其中的奧秘吧。二）、自主學(xué)習(xí)1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀第二自然段,要求:讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2、共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。3、學(xué)生回答:不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因4、教師朗讀并解讀第二段三）、合作交流1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊勾畫(huà)花的名稱(chēng)。2、小組交流:填表格，生說(shuō)出花的名稱(chēng)。四）、重點(diǎn)講評(píng)1、全班讀詞語(yǔ):師: 想知道

4、他們的樣子嗎?出示相關(guān)圖片叫叫它們的名字好嗎:牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花2、請(qǐng)一學(xué)生讀句子，一學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作。3、剛才同學(xué)們說(shuō)得做的真棒，能不能讓我也說(shuō)一說(shuō)？（出示:凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；在曇花九點(diǎn)左右開(kāi)花。）4、師:你們有沒(méi)有注意我和你們說(shuō)的有什么不同？比一比:（全班帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀這個(gè)句。）牽?；ㄩ_(kāi)花了.牽?；ù灯鹆俗仙男±?。第句寫(xiě)出了牽?；ǖ?和 ， 用了 的修辭手法，使句子更加生動(dòng)、具體、

5、形象。5、小練筆還有兩種花，課文并沒(méi)有寫(xiě)出他們開(kāi)放的樣子，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并再仿寫(xiě)一句:中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了。 夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花。 仿寫(xiě)一句: （什么花） （怎樣開(kāi)放）。6、 教師送兩幅圖展示給學(xué)生。（老師也忍不住嘴癢，想說(shuō)說(shuō)了）7、 師生搭配讀:文中這么優(yōu)美的句子，當(dāng)然還得細(xì)細(xì)品味了，再說(shuō)咱們配合得這么好，那就來(lái)個(gè)互動(dòng)游戲吧，（要求:當(dāng)出現(xiàn)圖片，配著音樂(lè)，師讀時(shí)間，學(xué)生讀花是怎樣開(kāi)放的，注意有感情的讀哦）8、 想想多么美好的畫(huà)面，這么多花如果出現(xiàn)在你家的花園里，真是:鮮花朵朵 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人9、 瞧瞧，正是由于林奈的細(xì)心觀(guān)察，才做出了一個(gè)這么美麗的花圃，組成了“花的時(shí)鐘”，點(diǎn)題

6、花鐘，所以告訴我們要:要養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。五）、拓展延伸 1、師:今天，我們漫游了花的王國(guó)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我也為那些搜集了一些資料.請(qǐng)欣賞2、自制花鐘。請(qǐng)大家繼續(xù)觀(guān)察并搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。學(xué)習(xí)花鐘的方法，仔細(xì)觀(guān)察周?chē)闹参?，記錄它們開(kāi)花的時(shí)間，按它們開(kāi)花時(shí)間的先后順序，把植物的名稱(chēng)記錄在自畫(huà)的鐘面上。并通過(guò)各種途徑了解這些植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。 六）、總結(jié)反饋 通過(guò)學(xué)習(xí)花鐘這個(gè)課，我知道了：不同植物開(kāi)花時(shí)間不同，大自然有很多奧秘，等著我們仔細(xì) 。七、教學(xué)反思花鐘一文，

7、課文的第一段用優(yōu)美的語(yǔ)言文字描繪了各種花兒開(kāi)放的美麗形態(tài)。我通過(guò)精美的課件，豐富生動(dòng)的語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言）把學(xué)生帶入了一個(gè)美的境界。在與文本的對(duì)話(huà)中讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。一、教學(xué)過(guò)程始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，因此，我在課的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。認(rèn)識(shí)九種花，了解花兒開(kāi)放的時(shí)間，以及體會(huì)課文中鮮花開(kāi)放的多種說(shuō)法，我能夠以學(xué)生的需求為根基，由淺到深，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。對(duì)于鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方法，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)采用以讀為主線(xiàn)，在個(gè)性化的讀書(shū)實(shí)踐中突破難點(diǎn)，在朗朗的讀書(shū)實(shí)踐中積累語(yǔ)言。三、營(yíng)造師生平等對(duì)話(huà)的氛圍