讓學(xué)生動(dòng)起來(lái) (2)

1、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)品德與生活的學(xué)習(xí)對(duì)象是一、二年級(jí)的兒童，兒童的特點(diǎn)生性好動(dòng)、貪玩，注意力不容易集中。加上我國(guó)目前的應(yīng)試教育，該科目得不到家長(zhǎng)的重視，想讓家長(zhǎng)配合做好工作非常之難，因此課堂紀(jì)律的控制就是許多任課教師最為頭痛的問(wèn)題。要想解決這個(gè)問(wèn)題就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上采用各種各樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童從討厭上課轉(zhuǎn)變成期待上課。因此在課堂上要結(jié)合學(xué)生貪玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，采取各種各樣教學(xué)方法。 兒童獲取知識(shí)的主要途徑是通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu)，而不是依賴教師的直接傳授。教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)兒童通過(guò)觀察、調(diào)查、討論、參觀、訪問(wèn)、制作、種植、飼養(yǎng)、交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，與環(huán)境互動(dòng)、與同伴合作，來(lái)

2、獲得對(duì)自然與社會(huì)的親身體驗(yàn)和感受，獲得豐富的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，獲得創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的發(fā)展。（引自義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）一、 游戲活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生特別愛(ài)玩的就是游戲，我們可以利用小朋友的這一特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)培養(yǎng)兒童的情感、體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣、理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)等是很有用的。現(xiàn)在的學(xué)生大部分是家中的“小皇帝”，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的舒適生活，日常生活中自己的許多事情都不會(huì)做。一年級(jí)上冊(cè)我們小學(xué)生要這樣做這一教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)內(nèi)務(wù)整理的比賽。1、根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)自己內(nèi)務(wù)整理的掌握情況，分成幾個(gè)小組。2、讓各個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布

3、置的內(nèi)務(wù)整理工作。3、宣布比賽結(jié)果。4、小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀組員。5、讓優(yōu)秀組員示范整理內(nèi)務(wù)過(guò)程。6、不會(huì)整理內(nèi)務(wù)的學(xué)生在整理一次內(nèi)務(wù)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一些平時(shí)不會(huì)整理內(nèi)務(wù)的學(xué)生也學(xué)會(huì)了自己整理內(nèi)務(wù)。二年級(jí)下冊(cè)合作力量大這一教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：第一個(gè)是誰(shuí)站得多。比賽規(guī)則是把全班學(xué)生分成4個(gè)小組，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間 內(nèi)站在地面畫(huà)的一個(gè)小圓圈上，看看哪個(gè)小組站的人最多，就是優(yōu)勝小組。然后讓優(yōu)勝小組說(shuō)出你成功的經(jīng)驗(yàn)，再讓失敗的小組按優(yōu)勝小組的經(jīng)驗(yàn)去嘗試，從而體會(huì)到合作的快樂(lè)。第二個(gè)拼圖比賽。把學(xué)生分成五個(gè)小組，比賽規(guī)則是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拼出老師指定的圖形，需要的圖片在老師的圖片箱里找。先給十分鐘讓學(xué)

4、生分配好每位成員的工作。最先拼好的獎(jiǎng)勵(lì)紅星一顆，并讓他們介紹自己組成功的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)經(jīng)過(guò)游戲的成功與失敗，讓學(xué)生體會(huì)到合作力量大的道理。二、座談會(huì)。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)中最常用的是討論。通過(guò)討論活動(dòng)可以讓兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。低年級(jí)的學(xué)生受到年齡小、閱歷淺等諸多因素的影響，造成他們生活中的真實(shí)體驗(yàn)少，對(duì)一些未曾親歷的事物、常識(shí)等難以理解。如果只是放手讓他們?nèi)ビ懻?，他們就?huì)利用這段時(shí)間閑聊，就會(huì)使討論失去意義。因此，教師要有計(jì)劃、有目的地組織討論。話題的選擇要切合學(xué)生的生活，圍繞他們親身經(jīng)歷過(guò)的事。二年級(jí)下冊(cè)我愛(ài)我的班集體教學(xué)活動(dòng)中

5、，結(jié)合本?！跋冗M(jìn)班、文明班”的評(píng)比活動(dòng)，提出爭(zhēng)當(dāng)“先進(jìn)班、文明班”為主題的座談會(huì)。為了讓學(xué)生們能在一個(gè)輕松的環(huán)境中暢所欲言，事前我從班中挑選出有能力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)主持，并對(duì)這個(gè)主持進(jìn)行的訓(xùn)練，讓他把你認(rèn)為怎樣做才能讓我們班成為“先進(jìn)班、文明班”這個(gè)問(wèn)題拋向?qū)W生，讓學(xué)生來(lái)討論。最后進(jìn)行評(píng)比，說(shuō)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)糖果。二年級(jí)上冊(cè)誠(chéng)實(shí)故事會(huì)教學(xué)中，先把學(xué)生分組，讓他們把發(fā)生在自己身上的或者聽(tīng)到的與誠(chéng)實(shí)有關(guān)的故事說(shuō)給組員聽(tīng)，聽(tīng)完后進(jìn)行交流與討論，評(píng)選出本組中同學(xué)們認(rèn)為最容易犯錯(cuò)的事。然后每個(gè)小組推選出一名代表，講給全班的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)完后讓全體學(xué)生一起討論這件事中有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，有哪些地方我們要改正，以免

6、再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣，可以避免空洞的言教，但能達(dá)到很好的效果。三、表演。低年級(jí)的學(xué)生年齡小，許多家長(zhǎng)都不會(huì)放心讓他們?nèi)オ?dú)自活動(dòng)，因此他們就缺少很多身臨其境的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 。這就要求我們老師有目的地創(chuàng)設(shè)情景，讓他們有仿真實(shí)性的演習(xí)活動(dòng)，并在這些演習(xí)活動(dòng)中，輕松愉快地掌握教學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)上冊(cè)食物的旅行的教學(xué)活動(dòng)中，課前我給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們把食物是如何消化的，用小品的形式表達(dá)出來(lái)。接著讓他們的自由組合，并在組內(nèi)分配好表演的角色，再根據(jù)自己的角色了解它的功能與保健，在表演的時(shí)候盡量把它的功能與保健全部展示出來(lái)。同學(xué)們?cè)诳赐瓯硌莺笥幸蓡?wèn)的，請(qǐng)表演的同學(xué)回答。當(dāng)表演的學(xué)生回答不上來(lái)時(shí)，看

7、哪一位同學(xué)能幫助表演者回答，當(dāng)同學(xué)確實(shí)不能回答時(shí)，老師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。二年級(jí)上冊(cè)誠(chéng)實(shí)故事會(huì)的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由組合，把課本里面的長(zhǎng)鼻子的皮諾曹編成小品在課堂上表演。學(xué)生觀看完表演后，進(jìn)行分組討論，給皮諾曹提出意見(jiàn)，告訴他今后應(yīng)怎樣做才對(duì)；再讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，把曾經(jīng)發(fā)生過(guò)在自己身上相同的事講給學(xué)生聽(tīng)，讓同學(xué)來(lái)幫忙分析該事件錯(cuò)的原因，以免今后其他同學(xué)再犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生通過(guò)表演和觀看表演，起到以下三方面的作用：1、讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地了解相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、為學(xué)生才能的發(fā)揮提供舞臺(tái)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的口頭、肢體表達(dá)能力。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)文明的觀眾，并在觀看過(guò)程學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。上好一堂品德與生活課并不難，教師只要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，超越傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?/p>