探究如何在初中班級管理中進行德育教育

1、探究如何在初中班級管理中進行德育教育摘要：初中階段是學生心理發(fā)育的關鍵階段，學生性格的塑造以及人生觀和價值觀的形成都處于這一階段，因此教師在管理班級時，要重視學生的德育教育。另外，立德樹人教育理念也強調，學校應該培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，使學生成長為有理想、有擔當、有學問、有才干的人?；诖?，本文就初中班級管理中的德育教育策略進行了探究。關鍵詞：初中;班級管理;德育教育;內涵;途徑中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：1992-7711202122-036-2初中階段是學生從兒童走向少年的過度階段，在這一階段，學生會降低對教師與家長的依賴，會產生獨立意識和參與社會的欲望;但與此同時，

2、學生判別是非的能力尚不成熟，容易受到周圍環(huán)境的影響。因此教師要重視這一階段學生的德育教育，為學生營造良好的學習、生活環(huán)境，使學生正確的認知社會，引導學生加強思想建設，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的精神品質，最終促進學生思想素質的提升。一、初中班級管理中德育教育內涵初中階段是學生心理開展的重要階段，因此初中班級管理中的德育教育不僅包含培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會擔當，促進學生加強自主管理，引導學生端正學習態(tài)度等內容，還包含學生心理健康的輔導。例如引導學生塑造陽光開朗、積極向上、獨立自信的性格，培養(yǎng)學生的抗挫能力，鍛煉學生堅毅的品質等等。因此教師在開展班級管理工作時，要從生活、學習、環(huán)境構建等各個方面出發(fā)，滲透德

3、育內容，培養(yǎng)學生健康的價值觀念，提升學生的思想素質，最終促進學生健康開展。二、初中班級管理中進行德育教育途徑1.開展班級主題活動滲透德育教師在開展班級管理工作時，可以組織班級主題活動，滲透德育內容。在組織班級主題活動時，教師首先要確定活動的主題。教師可以根據學生的學習生活、思想動態(tài)設計活動主題，也可以根據節(jié)日、突出事件、熱點新聞等設計活動主題。例如教師觀察到班級中某位學生的學習狀態(tài)不好，通過溝通了解到是因為學生與自己的朋友產生了矛盾;在組織班級主題活動時，教師就可以以“如何與朋友交往或“如何排解心中的情緒為主題，引導學生參與活動。在明確活動主題之后，教師可以要求學生圍繞主題搜集資料、設計活動形

4、式。例如在確定以“如何與朋友交往為活動主題之后，教師就可以要求學生搜集與朋友之間相處技巧的相關資料。學生會了解到豐富的信息，像用語要講究，玩笑要適宜，要尊重朋友等等。這一過程可以使學生了解到人際交往的禮儀，促進學生加強自身行為標準，提高學生的思想素質。在活動開展環(huán)節(jié)，教師可以組織角色扮演活動，使學生站在對方的角度考慮問題，促進學生進一步了解交往中的禮儀。初中階段的學生已經產生叛逆思想，教師通過組織班級主題活動的方式開展德育教育，更容易被學生接受，促進學生加強思想建設，提升學生的思想素質。2.構建德育環(huán)境樹立良好班風“孟母三遷的故事告訴我們，生活環(huán)境對人的成長與開展有著重要的影響。因此教師在開展

5、班級管理工作時，可以為學生構建德育環(huán)境，樹立良好的班風，通過環(huán)境渲染提升學生的思想素質。德育環(huán)境可以分為自然環(huán)境與社會環(huán)境兩局部，在本文中我們指的是社會環(huán)境。班級是學生學習和生活的地方，對學生有著深刻的影響，因此教師要建設良好的班級環(huán)境。例如教師可以為學生構建和諧、團結的班級環(huán)境，培養(yǎng)學生的團隊意識和班級榮譽感。在構建和諧、團結的班級環(huán)境時，教師首先要以身作那么，為學生樹立典范。像教師在平時與學生溝通時要尊重學生，當獲得學生的幫助時要向學生道謝，在學生遇到困難時要及時給予幫助與關心。在教師的影響下，學生也會不自覺的幫助班級同學，與同學建立良好的關系。另外教師可以搜集班級學生平時學習與生活的素材

6、，像運動會上學生為班級奪得榮譽、平時學習中某同學幫助其他學生講解問題等等;在搜集素材之后，教師可以將這些素材貼在班級墻上，使學生時刻受到熏陶。教師為學生構建良好的德育環(huán)境，使學生在潛移默化中加強思想建設，最終有利于學生成長為寬容、樂于助人、具有團體意識的人。3.設定校園班級文化長遠影響教師在開展班級管理工作時，可以設定班級校園文化，通過文化滲透對學生產生長遠的影響。教師可以與學生一起設定校園班級文化的內容，使學生獲得成就感，促進學生吸收優(yōu)秀的文化思想;也可以從中國傳統(tǒng)文化中選取設定內容，一方面這有利于促進學生了解和傳承傳統(tǒng)文化;另一方面有利于激發(fā)學生的國家、民族自豪感;并且傳統(tǒng)文化中蘊含著古人

7、的思想精神，可以對學生起到熏陶作用，有利于促進學生提升思想品質。在確定校園班級文化的內容之后，教師可以在班級中設計文化墻與文化角，要求學生搜集相關傳統(tǒng)文化資料，并將這些資料以海報、繪畫等多種形式展現出來。例如在選定“英雄人物這一文化主題之后，教師要求學生搜集中國歷史上的英雄人物;有的學生以海報的形式介紹了自己喜歡的英雄人物霍去病，展示了他的生平故事;有的學生就林那么徐寫出人物小傳，粘貼在文化墻上，展示了他在虎門銷煙中的功績。通過這種方式，學生會時時刻刻受到文化的熏陶，在平時的言行舉止中，受到影響，加強思想建設，樹立遠大的理想，最終促進學生思想品質的提升。4.把控網絡平安杜絕負面影響近年來，互聯

8、網技術飛速開展，智能的出現使初中階段的學生迅速與社會接軌;但眾所周知，網絡環(huán)境混亂不堪，學生非常容易受到其負面影響。教師在開展班級管理工作時，要把控網絡平安，杜絕負面影響。把控網絡平安并不是指禁止學生與網絡接觸，在這個網絡高度興旺的社會，這是不現實的事情;教師在把控網絡平安時，可以培養(yǎng)學生正確上網的知識，使學生具備應對負面影響的能力，同時促進學生思想素質的提升。例如現在學生可以從微博中了解社會中的一些消息，并根據他人的言論作出判斷，在網絡上發(fā)表自己的觀點。面對這一問題，教師可以時常與學生分享一些熱點新聞，組織交流活動，引導學生判別新聞的真假，使學生正確的對待新聞內容，培養(yǎng)學生判斷是非的能力。通

9、過這種方式，學生會逐漸產生理性精神，在面對網絡環(huán)境時有自己的判斷，有利于學生更加平安地游走于網絡環(huán)境。另外教師也可以通過組織主題班會，引導學生正確地認識網絡，普及網絡平安相關知識，像保護個人隱私、減少個人信息泄露等等。除此之外，局部學生還會產生網癮，教師可以通過組織各種各樣的活動轉移學生的注意力，像組織體育活動、趣味百科知識競賽等等，幫助學生戒掉網癮。生活在信息時代下的學生必然會受到網絡環(huán)境的影響，教師要正確的看待網絡環(huán)境，通過培養(yǎng)學生判斷是非的能力和堅強的意志，使學生平安的生活在網絡環(huán)境中。5.開展公益活動深化德育實踐教師在開展班級管理工作時，可以組織公益活動，深化德育實踐。學生受到的德育教

10、育最終要表達在實際生活中，因此教師可以從生活出發(fā)滲透德育內容。在公益活動中，學生會了解真實的社會現象，這對培養(yǎng)學生的感恩之心有著積極意義。例如教師組織清掃區(qū)域衛(wèi)生的公益活動，在這一活動中學生需要幫助環(huán)衛(wèi)工人清掃衛(wèi)生，體會環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，同時了解他們的重要性。通過這一活動，學生會對環(huán)衛(wèi)工人產生感恩之心，在之后也會自覺維護公共衛(wèi)生。另外，公益活動可以激發(fā)學生的愛心。例如教師組織探望孤兒院的活動，在活動中學生會了解到孤兒的生活狀況，會通過幫助孤兒產生成就感，進而激發(fā)學生的愛心。除此之外，組織公益活動也會培養(yǎng)學生的社會責任感，像在組織完清掃區(qū)域衛(wèi)生的活動之后，教師可以引導學生總結反思，使學生意識到生活

11、環(huán)境需要大家共同維護，這是一種責任，一種擔當。當然，除了感恩、愛心、社會責任之外，公益活動還可以培養(yǎng)學生其他方面的精神，教師要重視公益活動的組織。教師通過組織公益活動，使學生將德育教育落實到實踐中，促進學生通過體驗深化德育思想，最終促進學生思想品質的提升。6.實施家校合作進行德育延展家庭是影響學生成長的重要因素，在前一段播出的?隱秘的角落?中，我們可以看出家庭對學生影響之大。因此教師在開展班級管理工作時，要重視家庭對學生開展的影響，通過加強家校合作，為學生打造全方位的德育環(huán)境，促進學生心理健康開展。雖然家庭對學生的心理開展具有重要影響，但許多家長并不重視學生的德育教育，甚至局部家長會過分寵溺學

12、生。因此教師在開展家校合作時，要使家長意識到德育教育對學生開展的重要性。教師可以組織家長座談會，為家長展示相關新聞案例，引起家長的重視。另外教師要指導家長正確的管理學生。初中階段的學生處于叛逆期，家長一味地批評與說教不但難以收到效果，還會使學生產生逆反心理。教師可以與家長分享自己的管理經驗，也可以鼓勵其他家長分享自己的經驗。另外教師還可以設計親子游戲，為學生與家長創(chuàng)造溝通交流的時機，幫助家長構建和諧的家庭。加強教師與家長的合作，引導家長正確的認識并開展德育教育，可以為學生構建良好的家庭環(huán)境，促進學生開展健康的心理品質，最終促進學生思想素質的提升。綜上所述，本文從開展班級主題活動、構建德育環(huán)境、設計校園班級文化、把控網絡平安、開展公益活動、實施家校合作六個方面，就初中班級管理中的德育教育策略進行了探究。初中階段是學生心理開展的關鍵階段，教師要重視這一階段的德育教育。希望本文的一得之見，可以為初中德育教育提供行之有效的建議，使學生在教師的引導下樹立正確的價值觀，塑造陽光開朗的性格，最終促進學生健康開展。參考文獻【1】泮素芝.探討德育教育在初中班主任工作中的重要性A.2021年教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術論壇南昌會場論