初中英語(yǔ)教學(xué)敘事

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。初中英語(yǔ)教學(xué)敘事故事-我的教學(xué)故事天，湛藍(lán)深遠(yuǎn)；地，雪后初融；我，心情舒適而平緩。在清冽的和風(fēng)中，溫暖的旭陽(yáng)下，一切盡是美好！閉上眼睛，幾年的教學(xué)過(guò)往歷歷在目。曾有的苦辣，曾有的酸澀亦如昨日的風(fēng)雪，而經(jīng)歷歷練的我，收獲亦如今日的初霽。剛剛走上教師的崗位，胸中涌動(dòng)著自豪，緊張和無(wú)比的熱情?？粗@些剛剛感知自己青春的少年們，自豪自己可以引導(dǎo)他們的靈魂，傳授他們解決問(wèn)題的知識(shí)。社會(huì)上，每個(gè)人，每一種職業(yè)，在我，只有人格的高尚與否，而沒(méi)有工作的貴賤，每一個(gè)人在這個(gè)世界上，都有他自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，并不一定學(xué)高為棟梁。自己可以幫他們樹(shù)立良好的價(jià)值觀，道德觀，

2、真是暗自自豪呢；緊張，當(dāng)然緊張，面對(duì)著這樣一群知識(shí)的探索者，一點(diǎn)也不敢輕心，不能大意，不可錯(cuò)用一個(gè)語(yǔ)句和觀念，我的肩上，擔(dān)著從來(lái)沒(méi)有的責(zé)任和使命，而且這是當(dāng)仁不讓的；一種全新的職業(yè)，一種人際的交流溝通引導(dǎo)的職業(yè)，一種值得全心去感受的職業(yè)，熱情已經(jīng)充滿了我的胸懷！以為憑著自己的年輕完全可以縮短和孩子們的距離，以為憑著自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n可以讓孩子們學(xué)習(xí)更扎實(shí)，以為憑著自己剛出校園對(duì)新教改可以接受更快?？墒且磺蟹路鹋ち藗€(gè)，有些學(xué)生開(kāi)始注意力不集中，有些問(wèn)題不耐其煩的講了無(wú)數(shù)次，照錯(cuò)不誤，個(gè)別學(xué)生見(jiàn)了我，悄悄的從旁邊溜走。   一種失敗的沮喪幾乎要擊垮了我，我自責(zé)的厲害，幾乎

3、不能吃下飯去，不是好老師，失敗的老師，我埋在自己的手臂里，難過(guò)的很！如果你覺(jué)得付出全心，可是學(xué)生們的心不再和你保持一致，那是多么多么的讓人傷心啊。心是最不能把握的，感情是誰(shuí)也不能命令的，難道非要做從前規(guī)范課堂的方法，非要強(qiáng)制孩子們嗎？讓他們?nèi)缇d羊一樣乖乖聽(tīng)話，唯唯諾諾嗎？難道能用強(qiáng)令逼所有的學(xué)生心向你嗎？不能！是學(xué)生的錯(cuò)嗎？你不是靈魂的引導(dǎo)者嗎？這份白卷是不是我一個(gè)做老師的失職？   我的答案，是肯定的！苦苦思索，查找教學(xué)資料，觀摩其他教師的課，終于找到了！教師不是學(xué)者，而是藝術(shù)家。光要自己學(xué)富五車還不算，怎么能讓你的學(xué)生也學(xué)富五車，這是關(guān)鍵！怎么把自己懂的知識(shí)傳

4、授給學(xué)生，其中的方法才是癥結(jié)所在，一堂精彩的課，不可能是枯燥的，如果老師付出了這份認(rèn)真，課堂上便有等著滋潤(rùn)的幼苗和沃土，那么讓我灑下自己的心血吧，一個(gè)好農(nóng)夫，當(dāng)田就在你面前的時(shí)候，你不能再去做夢(mèng)！那么就撇下那些自以為是吧！讓我從頭再來(lái)！閱讀更多的資料，總結(jié)他人的精華，燈下的夜和生命，都交付給備課的精細(xì)和準(zhǔn)備！學(xué)問(wèn)是一張網(wǎng)，必須一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，初次接觸必然覺(jué)得枯燥，而且與我們現(xiàn)實(shí)的生活，行、走、坐、臥，沒(méi)有太大的必然聯(lián)系，畢竟我們沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間不過(guò)是每天的45分鐘而已。這短短的45分鐘憑什么能與其他與學(xué)生生活與我們中華民族的社會(huì)有關(guān)的學(xué)科相比更吸引學(xué)生呢？空口

5、講大道理莫如一堂生動(dòng)的課！應(yīng)該從學(xué)生的角度去備課，怎么能吸引他們的注意力，引發(fā)他們的興趣，這是我每天備課的關(guān)鍵！答案已經(jīng)來(lái)了。追求和執(zhí)著，在課堂那一堂又一堂的全力付出的燃燒中，得到了肯定。聽(tīng)到孩子們上課前以異乎尋常的大聲道著：Good morning,teacher!我看到孩子們對(duì)我的信任！課前的值日?qǐng)?bào)告，我交給了我的可愛(ài)的孩子們，讓他們?nèi)グl(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，自己去當(dāng)導(dǎo)演，去當(dāng)編劇，去當(dāng)演員，演任何他們想演的，無(wú)論是黑色幽默，還是輕松喜劇，或是熱播片段，甚至很難的古典劇目，經(jīng)典的童話故事在他們的發(fā)揮下，栩栩如生！精美的道具，一絲不茍的態(tài)度，這絕不是45分鐘內(nèi)的東西，這些是課下要排練多

6、次才出現(xiàn)的完美結(jié)晶！我的孩子們，他們開(kāi)始盼望上英語(yǔ)課了！課堂上，再也不是英語(yǔ)的一言堂了。而是注重了和其他學(xué)科的橫向聯(lián)系！如在講授“Where are you from?”單元時(shí)，講的是各個(gè)國(guó)家，和你來(lái)自于哪里的句型，課前經(jīng)過(guò)調(diào)查，知道有一部分學(xué)生家鄉(xiāng)不是在錦州，于是特意布置了作業(yè)，上課時(shí)要舉辦一個(gè)記者招待會(huì)，請(qǐng)那些學(xué)生說(shuō)說(shuō)來(lái)自于哪里，并介紹一下你家鄉(xiāng)的風(fēng)采！每個(gè)人的家鄉(xiāng)都是自己最熱愛(ài)的土地，所以學(xué)生們準(zhǔn)備都很好，有19名同學(xué)被余下的記者們采訪了，講的動(dòng)情，記的認(rèn)真，黑板上除了必要的句型外，剩下的都是談?wù)摷亦l(xiāng)時(shí)所涉及到的生詞，學(xué)生們既鍛煉了口語(yǔ)交際能力，還認(rèn)知了大量

7、生詞，最大的收獲是了解了各地的風(fēng)土和名勝。祖國(guó)的地理河山，社會(huì)風(fēng)俗深深的感染了孩子們的心靈！如在講授“The Swedish band”一單元時(shí)，講的瑞典搖滾樂(lè)隊(duì)，這一單元，每節(jié)課我都與音樂(lè)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生理解書(shū)中為什么無(wú)論主人公歌手還是他父親都那么推崇甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)，為什么說(shuō)甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)改變了一代人。我從網(wǎng)上查找下載，從磁帶上翻錄甲殼蟲(chóng)的經(jīng)典歌曲熏陶他們，使他們感受搖滾音樂(lè)真諦所在，感受甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)讓全世界永遠(yuǎn)紀(jì)念的真正魅力所在。此期間，班級(jí)掀起了甲殼蟲(chóng)熱潮，他們主動(dòng)收集甲殼蟲(chóng)的資料（中英文版）和歌曲，并在課堂上積極討論！有一點(diǎn)我可以肯定，如果他們以后遇見(jiàn)外國(guó)友人，那么甲殼蟲(chóng)這

8、個(gè)話題會(huì)讓他們倍受青睞！語(yǔ)言的魅力不在于會(huì)說(shuō)，而是通過(guò)語(yǔ)言可以了解一個(gè)民族的文化，風(fēng)俗，人文，歷史。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，我很注重英美國(guó)家與中國(guó)文化風(fēng)俗，人文歷史的迥異！如在講授American football和soccer時(shí)，和學(xué)生從場(chǎng)地，人數(shù)，比賽規(guī)則一起了解兩種球類的不同與相同，目的在于讓學(xué)生加深印象美式足球并不是我們所說(shuō)的足球，而是橄欖球。也讓學(xué)生了解了American football 在美國(guó)的流行程度可以和NBA相媲美。如在講授“Autumn festivals”一單元時(shí)，書(shū)中涉及了中國(guó)的中秋節(jié)，和國(guó)外的感恩節(jié)，在課堂上，和學(xué)生們一起對(duì)比討論了

9、兩國(guó)的節(jié)日和節(jié)日來(lái)歷，學(xué)生們除了知道在中秋節(jié)賞月，團(tuán)圓，講嫦娥的故事，吃月餅，還懂得了感恩節(jié)和印第安人，烤火雞，南瓜餡餅，玉米和飯前每個(gè)人都要先說(shuō)出一年中對(duì)他人的感謝。如在講授“On the farm”一單元中，通過(guò)觀看片子，和學(xué)生們一起感受中美農(nóng)村的不同，讓學(xué)生對(duì)美國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的了解。         孩子們變了，記筆記的專注洗去了我講課的疲勞，迫切的眼神成了我備課時(shí)的支柱！        

10、60;   潛意識(shí)里，期望在生活中，也做一個(gè)師長(zhǎng)的榜樣，在課下可以看到孩子們笑臉盈花般望向你，親近你，永遠(yuǎn)不肯在課堂上講一句重話，孩子們因?yàn)椴荒芸隙ㄗ约?，已?jīng)自卑而敏感了，責(zé)罵治標(biāo)不治本，如何既治標(biāo)又治本，但看自己的智慧和學(xué)生的自愛(ài)了。于是課堂上加入了感性關(guān)懷，偶然知道了一個(gè)孩子當(dāng)天過(guò)生日，遂和全班同學(xué)一起唱生日歌給她，那個(gè)很愛(ài)羞澀，從不和老師接近的小女孩，中午很靦腆的送給我她的一塊生日蛋糕。并從此英語(yǔ)課上敢于舉手了。有一次，我講授“Come to the party”一單元時(shí)，因?yàn)橹v的是一個(gè)美國(guó)女孩開(kāi)生日聚會(huì)，我得知恰好那天有一位男

11、同學(xué)過(guò)生日，于是，我和科代表商量好為他開(kāi)個(gè)生日聚會(huì)，形式自主，但不能說(shuō)一句漢語(yǔ)！科代表悄悄布置好各組同學(xué)和教室，到了那堂課，黑板上，墻上的布置的一派喜洋洋，我還邀請(qǐng)了他的班主任一起到場(chǎng)。這堂課，各組學(xué)生都用的是最精彩的祝詞和別出心裁的表達(dá)方式，當(dāng)這個(gè)男孩子如夢(mèng)方醒般接受他的同學(xué)的祝福的時(shí)候，我看到他激動(dòng)的不知所措，當(dāng)我和他的班主任一起祝福他，當(dāng)我們?yōu)樗枨械案獾臅r(shí)候，他竟情不自禁的哭了，他說(shuō)他會(huì)一輩子都記住這次生日，沒(méi)想到老師和同學(xué)們對(duì)他這么好，盡管他學(xué)習(xí)不好，可是他會(huì)盡他最大努力的！孩子的心已是你的了，夫復(fù)何求呢？彼此的改進(jìn)，使我覺(jué)得又一次成為學(xué)生，春風(fēng)化雨，誰(shuí)又是春風(fēng)，誰(shuí)又是雨呢？改作業(yè)

12、，批卷紙，成績(jī)較差的孩子，拉他一把，給他一只手臂，一定成為中等；中等的孩子，激勵(lì)他鼓勵(lì)他，可能更盡一步，成為優(yōu)等，優(yōu)等的孩子，批改的時(shí)候但覺(jué)狂喜如海潮在心里上升！在每份作業(yè)里，看到些許的進(jìn)步，都讓我聽(tīng)到青禾在生長(zhǎng)的聲音，那么快速的拼命的長(zhǎng)向天空。于是不知道何時(shí)，在每次上交的課堂筆記上，開(kāi)始有了和我的悄悄話，學(xué)習(xí)上的，生活上的，等待著既是師長(zhǎng)又是朋友的我和他們探討。于是我知道了，每一次課后的筋疲力盡，卻是繁華落盡之后的欣慰，喜悅和踏實(shí)！教學(xué)，是一件有耕耘，有收獲又快樂(lè)的事。一個(gè)農(nóng)夫在自己的田地里，手里拿著不同的一把又一把種子，如果是用心里放出的血來(lái)澆灌，種子又怎么舍得不發(fā)芽、生根、再茁壯呢！情境

13、教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用七年級(jí)英語(yǔ)對(duì)于廣大農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，是開(kāi)始真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，在英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)：Well  begun  is  half  done .(良好的開(kāi)端是成功的一半）因此，為了讓學(xué)生走好第一步，教學(xué)中我總是設(shè)法創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)合理的情境，讓學(xué)生們?cè)谶@樣的情境中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。                

14、0;  許多農(nóng)村中學(xué)的老師或許都有此同感：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與我們的實(shí)際生活總有那么一段距離，缺少必要的語(yǔ)言環(huán)境 ！實(shí)際上在一些英語(yǔ)課上，只要我們老師認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，通過(guò)科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，完全可以實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。             生動(dòng)形象的情境能促進(jìn)師生雙方相互理解，激發(fā)交流信息的愿望和興趣。在課堂教學(xué)中教師就像導(dǎo)演，要千方百計(jì)的利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、眼神和手勢(shì)等,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并

15、充分享受英語(yǔ)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。例如在教學(xué)交通工具的相關(guān)詞匯時(shí)，可以事先把bike、bus、 train 、plane、ship 等的聲音錄制下來(lái)，課堂上讓學(xué)生聽(tīng)錄音猜是哪種交通工具，再引出課文內(nèi)容，學(xué)生們不知不覺(jué)就進(jìn)入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。新課標(biāo)英語(yǔ)教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，比較容易設(shè)置情境配合教學(xué)，又如在教學(xué)“ Whats this in English? ”話題時(shí)，充分利用實(shí)物、實(shí)景，通過(guò)學(xué)生手邊的鋼筆、尺子等，使學(xué)生較輕松地掌握了大量的詞匯。再例如，在講解七年級(jí)英語(yǔ)Unit 5 Topic 2 Section C時(shí)，我設(shè)

16、置了這樣的情境：寫字課上，假如你（A）的鋼筆壞了，你如何向你的同學(xué)(B)借鋼筆？找兩個(gè)同學(xué)到教室前模擬表演。A: Excuse me，may I borrow your pen ？B: Sure/Of course. Here you are.A: How long can I keep it?B: One day.A: Thank you.B: Its a pleasure.通過(guò)這種情境的設(shè)置，就像把真實(shí)的生活帶進(jìn)了課堂，使學(xué)生得到了充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們都知道，實(shí)物能夠吸引學(xué)生的視線，實(shí)人實(shí)景更能讓他們感到親切、自然真實(shí)、可信。于是我結(jié)合學(xué)生的

17、實(shí)際特點(diǎn)，在七年級(jí)英語(yǔ)有關(guān)電話用語(yǔ)的教學(xué)中，用玩具手機(jī)作為教具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)用英語(yǔ)打電話的情境。（師生共同完成） T: Hello! May I speak to Michael？Ss: This is Michael. Who is that?T: This is Li Lei. Are you free Michael tomorrow morning?Ss: Yes, whats up?T: Would you like to play soccer?Ss: Y

18、es, Id love to.T: Dont forget to bring  your soccer .Ss: All right. See you then.因?yàn)檎n前做好了預(yù)習(xí)，課堂上在老師的合理引導(dǎo)下，學(xué)生積極配合，成功地完成了模擬電話對(duì)話。接著再放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)課文，然后跟讀。之后老師結(jié)合課文內(nèi)容和例子詳細(xì)講解電話用語(yǔ)相關(guān)句型，讓學(xué)生兩人一組互相練習(xí)，并根據(jù)各小組的表演情況分別給予揚(yáng)表,“Good” 、”Very good”,讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可感。 這樣充分地調(diào)動(dòng)了他們

19、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生也在課堂表演中不知不覺(jué)地掌握了正確的電話用語(yǔ)。    最后，我還給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)：寫出并整理好自己小組的電話文稿。（要求： 字跡工整，內(nèi)容合理，語(yǔ)法正確） 課后我選擇了部分優(yōu)秀的文稿張貼在班級(jí)的宣傳欄里。        （ 附一組學(xué)生的文字稿：）          A：Hello! 6101188. &

20、#160;        B: Hi!  Is that GongYiming?          A:  Yes, whos that?          B:  This is LiYuqing. Youre not at school today. How are you?          A:    I am not well. I am at home.      &#