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1、.?火燒云?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】、通過(guò)學(xué)生的評(píng)賞,老師的點(diǎn)撥,理解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)自然的感情。、學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法。、有感情的朗讀課文,熟讀成誦?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】、評(píng)點(diǎn)中理解火燒云的特點(diǎn)。、理解作者觀察事物和積累材料的方法?!窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一、整體入手,捕捉重點(diǎn)、回憶導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)理解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個(gè)多彩奇妙的世界,而天空的火燒云又有什么地方讓你覺(jué)得神奇、美麗呢?結(jié)合學(xué)生的答復(fù),板書:顏色、形狀、指名學(xué)生讀書,師生評(píng)點(diǎn)。、過(guò)渡。二、師生互動(dòng),精讀精評(píng)、自由朗讀第二段:想想火燒云的顏色和形狀各有
2、什么特點(diǎn)?你是怎么體會(huì)出來(lái)的?、討論,交流:生評(píng):顏色多:“紅統(tǒng)統(tǒng)、金燦燦師點(diǎn):屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學(xué)生形象化理解。生評(píng):顏色多:“說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)“見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。師點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,說(shuō)出天空可能有的其他顏色。生評(píng):顏色變化快:“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒師點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句子的不同含義。屏顯以下文字: 一會(huì)兒紅統(tǒng)統(tǒng)的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。 有時(shí)紅統(tǒng)統(tǒng)的,有時(shí)金燦燦的,有時(shí)半紫半黃,有時(shí)半灰半百合色。生評(píng):形狀多:“馬、狗、獅子。生評(píng):形狀變化快:“一會(huì)兒、眨眼間、跑著跑著師點(diǎn):其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫,只要你展開(kāi)豐富的想象,天空中就什么都有??矗炜绽镉?/p>
3、飄來(lái)一朵云。屏顯動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,展開(kāi)想象,說(shuō)出云朵的變化。、小結(jié):火燒云的顏色和形狀變化又多又快,同學(xué)們可以用哪兩個(gè)詞來(lái)概括?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:五光十色、瞬息萬(wàn)變。三、總結(jié)學(xué)法,賞讀課文、火燒云實(shí)在是太奇妙了,可還沒(méi)等人們欣賞夠,它就下去了。齊讀最后一段,體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。余興未盡、是啊,美妙事物的存在總是那么短暫,但作家卻能將這瞬間的美麗化作永久,想想作家為什么能寫出這么好的文章來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法:仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象,注意積累。、讓我們?cè)賮?lái)回味一下火燒云的神奇與美麗,選擇你最喜歡的一段,用最飽滿的感情讀一讀。、齊讀。屏顯動(dòng)畫,音樂(lè)伴奏。四、遷移運(yùn)用,內(nèi)化情感、同學(xué)們,學(xué)完?火燒云?,你最想干什么?看火燒云老師這里有一段火燒云的錄像,我們一起來(lái)欣賞。屏顯動(dòng)畫、在觀察的
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