高等職業(yè)教育基本知識(shí)

1、高等職業(yè)教育基本知識(shí)1( 什么是高等職業(yè)教育 , 高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服 務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。這種教育堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè) 為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”，強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能培養(yǎng)。2( 高等職業(yè)教育的主要特征是什么 ,一是職業(yè)針對(duì)性，這是其本質(zhì)屬性 ;二是大眾性 ;三是產(chǎn)業(yè)性 ;四是社會(huì)性。3( 職業(yè)教育之本是什么 ,職業(yè)教育以人為本，就業(yè)是民生之本，因此職業(yè)教育就是就業(yè)教育。4( 以服務(wù)為宗旨的具體含義是什么 ,以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨。5( 提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的核心、重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么 , 課程建設(shè)與改

2、革是核心與難點(diǎn)，重點(diǎn)是師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。6( 高等職業(yè)教育的改革方向和突破口是什么 ,“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的改革方向和突破口。7( 要營(yíng)造有利于高等職業(yè)教育健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，應(yīng)如何轉(zhuǎn)變觀念, (1) 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，把勞動(dòng)技能型人才作為寶貴的人才來(lái)對(duì)待 ;(2) 加強(qiáng)學(xué)生思想教育和養(yǎng)成教育，樹立勞動(dòng)光榮的道德風(fēng)尚，積極開展職業(yè) 技能、技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德，鼓勵(lì)學(xué)生到 生產(chǎn)第一線建功立業(yè) ; (3) 樹立先進(jìn)典型，大力表彰職業(yè)教育的先進(jìn)單位和個(gè)人， 宣傳職業(yè)教育和高素質(zhì)勞動(dòng)者在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，形成重視勞動(dòng) 技能、尊重技能人才的良好

3、氛圍。 8 、職業(yè)教育的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和“兩個(gè)加強(qiáng)”是 什么,“三個(gè)轉(zhuǎn)變”是轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制和轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式 ;“兩個(gè)加強(qiáng)”是加強(qiáng)職業(yè)道德教育和加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。9( 如何認(rèn)識(shí)我國(guó)高技能人才的作用 , 高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代 表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技 術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。10( 我國(guó)高技能人才工作的目標(biāo)任務(wù)是什么 , 加快培養(yǎng)一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和 知識(shí)技能型高技能人才 ; 建立培養(yǎng)體系完善，評(píng)價(jià)和使用機(jī)制科學(xué)，激勵(lì)和保障措 施健

4、全的高技能人才工作新機(jī)制，逐步形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高、中、初級(jí) 技能勞動(dòng)者比例結(jié)構(gòu)基本合理的格局。11( 高職教育對(duì)教師有何要求 ,“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 ; 在全面推進(jìn)學(xué)生素 質(zhì)教育的同時(shí)，教師也要通過(guò)思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，全面提 高自身素質(zhì)。專業(yè)課教師要深入生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，積極參與技術(shù)研 發(fā)、技術(shù)服務(wù)，盡快成為“雙師型”教師。12( 高等職業(yè)院校的根本任務(wù)是什么 ,高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。 13( 高 等職業(yè)院校的辦學(xué)方向是什么 ,主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)

5、學(xué)校所在區(qū) 域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、 建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的高 技能人才。 14( 高等職業(yè)院校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么畢業(yè)生是否受到社會(huì)歡迎，是否有較高的就業(yè)率。15( 對(duì)高職院校的專業(yè)設(shè)置有什么要求 , 專業(yè)設(shè)置要有行業(yè)、社會(huì)背景和人才需要調(diào)查預(yù)測(cè)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要 和人才市場(chǎng)要求。16( 高等職業(yè)院校要如何加快專業(yè)改革與建設(shè) ,(1) 要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需 要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè) ;(2) 要根據(jù)市場(chǎng)需求與專

6、業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支 撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。17(“十一五”期間，國(guó)家將如何加快高等職業(yè)院校專業(yè)改革與建設(shè) , (1) 選擇 一批基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，優(yōu)先支 持在工學(xué)結(jié)合等方面優(yōu)勢(shì)凸顯以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專業(yè)點(diǎn) ;(2) 鼓勵(lì)地方和學(xué)校共同努力，形成國(guó)家、地方 ( 省級(jí)) 、學(xué)校三級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建 設(shè)體系，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展 ;3)發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) ; (4) 逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系。18( 高等職業(yè)院校應(yīng)如何加大課程建設(shè)與改革的力度 ,

7、(1) 要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位 ( 群) 的任職要 求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容 ;(2) 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程 教學(xué)質(zhì)量。 19( “十一五”期間，國(guó)家將如何加快高等職業(yè)院校課程建設(shè)與改革的 力度, (1) 啟動(dòng) 1000門工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動(dòng)地方和學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè) ; (2) 改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng) ; (3) 重點(diǎn)建設(shè)好 3000 種左右國(guó)家規(guī)劃教材，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí) 訓(xùn)教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂 ;(4) 重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

8、和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué) 質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率， 擴(kuò)大受益面。 20( 高等職業(yè)院校如何實(shí)現(xiàn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè) ,(1) 要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形 式籌措資金 ; (2) 要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件(3) 要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管 理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn) ;(4) 加大推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步 加大，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力 ;(5

9、) 利用現(xiàn)代信息技術(shù)、開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。 21(國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，將重點(diǎn)支持建設(shè)多少所示范性院校, 100所。22( 如何做好人才培養(yǎng)模式改革工作 ,(1) 要轉(zhuǎn)變觀念，做好人才培養(yǎng)規(guī)格的定位 ;(2) 研究、探索高職教育規(guī)律、市場(chǎng)規(guī)律并按其要求進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的 定位和課程體系設(shè)計(jì) ;(3) 啟動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革試點(diǎn)，確定改革的主攻目標(biāo) ;(4) 總結(jié)改革試點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)，向各專業(yè)輻射。 23(高等職業(yè)院校如何大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng) 模式 , 工學(xué)結(jié)合是結(jié)合工作的學(xué)習(xí)，是將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一 起的一種

10、教育模式。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是指教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，核心是人才培養(yǎng)與生產(chǎn) 實(shí)踐相結(jié)合，形式是產(chǎn)業(yè)界與教育界或企業(yè)與學(xué)校的結(jié)合、合作。(1) 要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核 相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化 ;(2) 要積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向，頂崗實(shí)習(xí)等 有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式 ;(3) 要建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社 會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。 24( “雙師素質(zhì)”、“雙師型”、“雙師結(jié)構(gòu)”是什么含義 ,“雙師素質(zhì)”、“雙師型”一般是就教師個(gè)體而言，指具

11、有教師資格，又具備 下列條件之一的校內(nèi)專任教師和校內(nèi)兼課人員 :(1) 具有本專業(yè)中級(jí) ( 或以上 ) 技術(shù)職 稱及職業(yè)資格 ( 含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格 者) ，并在近五年主持 (或主要參與 ) 過(guò)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè) 計(jì)安裝工作，使用效果好，在同類院校中居先進(jìn)水平 ;(2) 近五年中有兩年以上 ( 可 累計(jì)計(jì)算 ) 在企業(yè)第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活 動(dòng);(3) 近五年主持 (或主要參與 ) 過(guò)應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好?！半p師結(jié)構(gòu)”指專業(yè)課教師中的專任教師與兼職教師結(jié)構(gòu)，兼職教師是指學(xué)校 正式聘任

12、的、獨(dú)立承擔(dān)某一門課程或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 豐富的名師、專家、高級(jí)技術(shù)人員或技師及能工巧匠。25( 什么是課程體系 , 一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工和配合，構(gòu)成課程體系。課程體系主要反 映在基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，理論課與實(shí)踐課，必修課與選修課之間的比例 關(guān)系及相互銜接上。 26( 教師應(yīng)如何做好高職課程體系的改革工作 ,按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。要注重人文社 會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容 要突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度 ; 專業(yè)課教學(xué)要

13、加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性 ;以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。27（ 什么是教學(xué)模式 , 教學(xué)模式是依據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的教學(xué)過(guò)程中必須遵循的比較穩(wěn)固 的教學(xué)程序及其方法的策略體系，包括教學(xué)過(guò)程中的諸多要素組合方式、教學(xué)程序 及其相應(yīng)的策略。 28（ 高職教師應(yīng)如何做好實(shí)踐教學(xué)工作 ,切實(shí)提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。同時(shí)，制訂人才培養(yǎng)方案 （教學(xué)計(jì)劃 ）要做到理論與 實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)在高職 人才培養(yǎng)方案 （教學(xué)計(jì)劃 ）中應(yīng)占有較大比重，要及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最 新成果，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，

14、增加實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容 ; 減少演 示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn) ; 實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，以 使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí) 間的 50%以上。29（ 教師應(yīng)如何正確看待人才培養(yǎng)方案 , 人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過(guò)程和方式的總體設(shè)計(jì)，是 保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的 基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案要在國(guó)家和地方教育行政部門的指導(dǎo)下，由學(xué)院自主制訂，既要符合高技 能人才的培養(yǎng)規(guī)格，具有相對(duì)穩(wěn)定性，又要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)發(fā)展的新 情況，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修訂。為突出人才培養(yǎng)方案的

15、針對(duì)性，可聘請(qǐng)一些在本專業(yè) 長(zhǎng)期工作的企業(yè)人員，與學(xué)院教師和管理干部一起組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同制訂人 才培養(yǎng)方案，并參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí) 施。30（教師應(yīng)如何正確看待教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)人才培養(yǎng)方案最基本的教學(xué)文件。原則上要先制訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)， 而后編寫講義或確定教材。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確本課程的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和基本要 求、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)要求。每門課程均應(yīng)有教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，每位教師在 教學(xué)過(guò)程中都必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。31( 教師應(yīng)如何做好課堂教學(xué)工作 , 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，課堂教學(xué)的組織與管理是教學(xué)管理工作最基本的 管理活動(dòng)。教師應(yīng)做好以

16、下工作 : 首先是非師范院校畢業(yè)的教師要補(bǔ)好教育基本理 論。教師開設(shè)新課程要有嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)制度，并要求課前試講 ; 其次，教師要認(rèn) 真研究和討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫或選用與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教材或教學(xué)參考資 料，依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫學(xué)期授課計(jì)劃、教案 ; 第三，積極參加和進(jìn)行教學(xué)方法研 究，積極鉆研并創(chuàng)造新的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)、提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能 力方面做出貢獻(xiàn) ; 第四，積極推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等 現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率。32( 目前高職高專教育產(chǎn)學(xué)合作的方式主要有哪些 ,(1) 行業(yè)和企業(yè)可在雙方自愿的原則下，向高職院校注入資金，派出

17、人員參與 學(xué)院管理和重大事項(xiàng)決策，與學(xué)院共同把握辦學(xué)方向 ; (2) 可向?qū)W院提出人才需求 的規(guī)模與條件，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，參與制訂教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模 式與機(jī)制 ; (3) 與學(xué)院共建實(shí)習(xí)基地，向?qū)W院提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，派出專 業(yè)技術(shù)人員作學(xué)院的兼職教師，幫助學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)到真本 事。 (4) 企業(yè)還可以委托學(xué)院幫助培訓(xùn)員工，節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間、場(chǎng)地、師資和費(fèi)用。33( 什么是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 , “產(chǎn)”指企業(yè)，“學(xué)”指高等院校，“研”指科研機(jī)構(gòu)。技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)特征 是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新體系的主要構(gòu)成為 : 企業(yè)、高等院校、科研結(jié) 構(gòu)、政府部門、中介機(jī)構(gòu)等

18、。其中，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，是該系統(tǒng)的核心部 門，而高等院校、科研機(jī)構(gòu)在科研、成果、育人、信息等方面有著明顯優(yōu)勢(shì)，所 以，三者之間的相互結(jié)合的創(chuàng)新模式日益促進(jìn)著科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的科技化、國(guó)際化和高度專業(yè)化趨勢(shì)，使企業(yè)從事科技開發(fā)活動(dòng)需發(fā)與外界進(jìn) 行大量的技術(shù)、人才、信息、獎(jiǎng)金和物質(zhì)交換，與智力、知識(shí)、信息資源豐富的大 學(xué)、科研院所的交流與合作成為企業(yè)提高技術(shù)創(chuàng)新能力的必然選擇。產(chǎn)學(xué)研合作是 科研、教育、生產(chǎn)不同社會(huì)分工在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成化，是技術(shù)創(chuàng)新 上、中、下游的對(duì)接與耦合，其符合社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，具有很強(qiáng)的技 術(shù)創(chuàng)新機(jī)制，是優(yōu)化企業(yè)科技行為的有效

19、實(shí)現(xiàn)形式和途徑。34( 高職高專教育應(yīng)如何推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 , 高職高專教育推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合應(yīng)包括以下四層含義 : 一是要充分利用和發(fā)揮社會(huì) 物質(zhì)資源與智力資源的作用。通過(guò)高職高專院校與社會(huì)企業(yè)的緊密合作，大量吸收 社會(huì)或行業(yè)、企業(yè)的物質(zhì)資源和智力資源進(jìn)入教育過(guò)程 ; 充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)兼職 教師隊(duì)伍的作用，加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè) ; 推進(jìn)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)試點(diǎn)等，密 切高職教育與社會(huì)需要的結(jié)合。 二是要實(shí)施“雙證書”教育。 三是要通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié) 合拓展高職高專院校的職能。既要重視以培養(yǎng)新生勞動(dòng)力為主要任務(wù)的全日制學(xué)院 教育，又要重視以在崗人員繼續(xù)教育及提高為主要任務(wù)的培訓(xùn)在職教育，還要重視 為農(nóng)村進(jìn)城

20、務(wù)工人員、城市再就業(yè)人員、企業(yè)轉(zhuǎn)崗人員等提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，形成全日制學(xué)歷教育、非全日制學(xué)歷教育、培訓(xùn)三種職能的合 理結(jié)構(gòu)。 四是要通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合開發(fā)行業(yè)、企業(yè)服務(wù)市場(chǎng)。通過(guò)為企業(yè)發(fā)展、企業(yè) 改造升級(jí)提供技術(shù)和勞動(dòng)力支持，以及為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的定向培訓(xùn)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)院 的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力，確立高職教育在行業(yè)、企業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、支撐性和關(guān) 鍵性的作用。35(產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑有哪些第一，大力推進(jìn)院企合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展 ; 第二，要積極實(shí)施“雙 證書”制度，大力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能 ; 第三，要大力加強(qiáng)院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建 設(shè) ; 第四，要積極開展職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。36( 工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是什

21、么 , 教育通過(guò)企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員 工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使教育持續(xù)健康發(fā)展。37( 高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備哪些能力 , 應(yīng)具備勝任工作崗位的職業(yè)能力和通用能力。通用能力包括 : (1) 管理與發(fā)展 能力; (2) 工作中與人合作能力 ; (3) 技術(shù)應(yīng)用能力 ; (4) 設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力 ; (5) 數(shù)據(jù) 應(yīng)用能力 ; (6) 應(yīng)用能力 ; (7) 管理任務(wù)與解決問題的能力。38( 高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量“三率”是什么 , 新生入學(xué)報(bào)到率、學(xué)生職業(yè)證書通過(guò)率、畢業(yè)生就業(yè)率，統(tǒng)稱為高職人才培養(yǎng) 水平“三率”。新生入學(xué)報(bào)到率

22、反映了考生和考生家長(zhǎng)或社會(huì)對(duì)學(xué)院的認(rèn)可程度。 學(xué)生職業(yè)資格證書鑒定通過(guò)率則直接反映了用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的認(rèn)可程 度，直接關(guān)系到用人單位接不接受學(xué)院的學(xué)生。畢業(yè)生就業(yè)率既反映了用人單位對(duì) 學(xué)生的認(rèn)可程度，更反映了用人單位對(duì)學(xué)院的認(rèn)可程度?！岸嘁粋€(gè)證書多一條路， 多一個(gè)證書多一種技能，多一個(gè)證書多一份本領(lǐng)，多一個(gè)證書多一種競(jìng)爭(zhēng)崗位能 力。39( 如何提高職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率 ,(1) 端正辦學(xué)思想，使全院教職工都樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的思想觀念。 (2) 在專 業(yè)設(shè)置，人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)質(zhì)量及特色方面要符合社會(huì)需求，使畢業(yè)生受到 用戶歡迎。 (3) 要建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 (4) 制定政策， 加大投入，構(gòu)建政策環(huán)境。40( 現(xiàn)代教育觀念、教育思想有哪些特征 ?(1) 堅(jiān)持教育的“三個(gè)面向” (面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái) ); (2) 全面實(shí) 施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 ; (3) 終身教育觀念 ; (4) 適應(yīng)社會(huì)和教育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要 ; (5) 構(gòu)建適應(yīng) 21 世紀(jì)的新的課程體系，更新教學(xué) 內(nèi)容; 改進(jìn)教學(xué)方法和手段，采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高教學(xué)效率 ; (6) 強(qiáng)化教學(xué)環(huán) 節(jié)和教學(xué)過(guò)程的管理，樹立