新版部編人教版一年級下冊道德與法治請幫我一下吧教案4套(2019最新編輯)

1、第十四課 請幫我一下吧教學目標 幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。引導學生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學生學會求助的基本技能。使學生懂得不僅要接受別人的幫助， 懂得感恩， 也要學會幫助他人， 讓友愛與互 助精神得到傳遞。教學重難點 使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能 教學過程 創(chuàng)設(shè)情境導入 教師邀請學生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找著什么.片刻, 幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說： 想請大家看圖片, 可是我忘記帶膠帶了。 ”“我有, 我有孩子們爭先恐后地把

2、膠帶遞給老師?！?教師自然引出課題 認識到不是所有的事情都需要求助1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧他來了。2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”學生交流討論，并說出各自的理由。三、“溫暖接力棒”1、出示教材 57 頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是 怎樣傳遞的嗎？2、學生交流，教師根據(jù)學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人 3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。4、學生交流已有生活經(jīng)驗四、教師總結(jié)14. 請幫我一下吧教學目標：克服依賴心理，學會寬容

3、別人。發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。教學準備：1. 課件2. 搜集互相幫助的故事。3. 關(guān)于世界需要熱心腸的歌曲。教學時數(shù)：兩課時第一課時教學過程：、激趣導課：游戲貼鼻子1. 討論游戲辦法：今天老師帶來了一個有趣的游戲，名字叫“貼鼻子” 。你看，我 們要把鼻子正確地貼在這兩個小姑娘的臉上，就算成功。不過，過去 貼時，我們還要蒙住眼睛，繞過這把椅子，你能行嗎？男女生比賽， 指名 2 人蒙上眼睛。2. 討論：猜猜，現(xiàn)在這兩位小朋友是什么心情？ （隨機問兩個人， 是不是緊張、害怕老師問：

4、你能不能一個人完成？給你一次機會，需 要別人幫忙嗎？（告訴他，你得拉著他的手，扶他們走，快碰到障礙 物時提醒他們該怎么走）1人自己完成，現(xiàn)在就開始比賽了。中間 問：你現(xiàn)在需要別人幫助??？3. 談體會采訪：成功的一組，在誰的幫助下，你成功地完成了這個游戲， 心里有什么感受？想對他說什么？4. 同學評價： 因為有了別人的幫助， 他們又快又準確地貼好了鼻 子，獲得游戲的勝利，恭喜他們。5. 不成功的一組 :現(xiàn)在老師再給你一次機會的話，你需要別人幫助嗎？6. 揭題：（出示課題） 2.小結(jié)：小朋友們聽得真仔細 ! 在生活中， 大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩， 碰到一些困難。 如果得到別人 的幫助，這些

5、困難和麻煩就能迎刃而解了。設(shè)計意圖： 游戲活動是低年級學生非常喜歡的故事形式， 教學伊始通過游戲活動， 一來可以很好地吸引學生的注意力， 二來用故事 中的成功一組的經(jīng)歷來引出教學內(nèi)容，學生更有學習的興趣。 】二、學習探究活動一：大家都會有困難1. 教師首先向?qū)W生講述一個自己在生活中和學習中遇到的困難。因為在社會這個大家庭中生活， 誰都難免會遇到困難， 困難是生活的部分：2. 課件出示教材第 54 頁：看看圖上的小同學都遇到了什么困 難？1）學習上的困難：這個字我不認識 2）生活中的困難：總是系不好鞋帶 3）用戲中的困難：籃球3. 你遇到過什么困難，怎么解決的？4. 學生在小組里講述自己曾經(jīng)遇到

6、過的困難及解決的辦法設(shè)計意圖： 旨在喚起學生已有的生活體驗。 課堂中教師應(yīng)關(guān)注自己教室里的學生的真實生活， 引導他們回憶自己在生活中曾經(jīng)遇 到過的困難?！?. 課件出示：朗讀兒歌（大家都會有困難，遇到困難不要慌。 ）6. 小結(jié)：人人都會遇到困難，遇到困難是一件很正常的事情?；顒佣何乙笾鷨?. 通過剛才大家的交流與分享， 我們發(fā)現(xiàn)當遇到困難時， 真的是有人幫不一樣”。2. 課件出示第 55 頁：3. 學生思考：小咕嚕應(yīng)該求助嗎？4. 誰愿意幫小咕嚕解答一下 “是不是所有的事情都要求助呢； 學 生交流討論，并說出各自的理由；5. 小結(jié)：生活中，有些困難需要別人幫助，有些困難可以嘗試自己解決。小

7、困難自己解決，不要總依賴別人。板書設(shè)計：請幫我一下吧大家都會有困難學生安全教育：課后反思：第二課時教學內(nèi)容：教材第56 頁57 頁教學目標：1. 學習如何向別人求救， 知道生活中大家應(yīng)該互相關(guān)心、 互相幫 助的道理。2. 感受幫助別人是快樂的，并學會簡單幫助別人的辦法。教學過程：活動一：我會求救1. 課件出示 56 頁圖：風箏掛到了樹上2. 引導學生分析： 在可以求救的這些人中， 應(yīng)該像誰求救呢？為 什么？3. 請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進行表演4. 出示案例：1）王曉明同學想去書店買書，可是不認識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。2）美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫

8、個忙。3）李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。5. 小結(jié)：當遇到困難的時候，向人求助，要選擇合適的時機、合 適的求助對象，同時，還要注意文明禮貌。6. 情景表演：兩名學生表演 56 頁下圖，其他同學給予點評。思 考：遇到這樣的困難，如果是你，你會怎么辦？活動二：溫暖的“接力棒”1. 當我們向別人尋求幫助，并得到了幫助時，我們會感到溫暖。你們知道嗎？其實這份溫暖可以變成神奇的“接力棒”呢！2. 課件出示第 57 頁：你們能發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？3. 引導學生圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的任務(wù)。4. 提問：你們有沒有傳遞過這樣溫暖的 “接力棒”呢？誰幫過你

9、？ 你幫過誰？5. 小結(jié)：這種傳遞，就是在傳遞人與人之間的愛?。∪绻恳粋€ 人都能這么做，你們覺得怎樣？6. 欣賞歌曲：世界充滿愛課后反思：請幫我一下吧教學設(shè)計教學目標：1、學生知道人與人之間需要互相幫助，懂得社會的和諧、美好需要每個人的積極參與和共同努力。2、利用真實的故事，引導學生自覺關(guān)心社會的事情。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及積極參與社會事物的意識，增強學生的公民責任感。教學重難點：通過對書中中 “接力棒” 的人和故事的了解， 懂得社會的和諧與美好需要每個人的積極 參與和共同努力。教學準備：1、搜集互相幫助的故事。2、關(guān)于世界需要熱心腸的歌曲。教學過程：、大家都會有困難1、在社

10、會這個大家庭中生活， 誰都難免會遇到困難。 你遇到過什么困難， 怎么解決的？ 遇到困難， 如果得到熱心腸的幫助， 我們的世界將會更美好！ 今天我們就來一起學習“請幫 我一下吧”2、師：你們在生活都會遇到什么樣的困難？生：哎呀，水彩筆沒水了！生：總是系不好生：這個字我不認識師：大家都會遇到困難。遇到困難不要慌。二、要我?guī)椭鷨嶙x一讀：有個小咕嚕，總是求幫助。衣服丟了不會找，跳繩不會急著哭，走著走著迷了路，打得毽球上了樹，看到屋子起濃煙，聽到巨響在近處是不是都要求幫助？生：小困難自己解決，不要總依賴別人生：有的事情必須請人幫助三、我會求助1、風箏掛樹上了，我該怎么辦呢？2、你在課下搜集到的互相幫助的

11、故事，在組內(nèi)進行交流。3、選擇其中比較合適的故事編成小品，一會兒在班內(nèi)表演給大家！出示要求：選取典型故事或困難，有主題，有分工； 表演時能表現(xiàn)當事人的真實情感； 組內(nèi)全體參與。表演結(jié)束，進行評議。4、此時此刻，你有什么感受？5、得到別人的幫助，我們感覺到社會的美好。那么，幫助別人并不需要多么的富有，你打算怎樣來幫助別人？6、在組內(nèi)制定一份“熱心計劃” ，要求如下：1）內(nèi)容要具體，比如：周末義務(wù)為路人打氣；2）實施過程要合理，有具體分工。3）有行為紀錄，作為資料保存。如果有制定好的，可以在班內(nèi)進行交流，并且相互提提建議，在進行修改和補充。7、將自己的“熱心計劃” 實地實行， 組建愛心小分隊， 設(shè)

12、計愛心小分隊隊標和宣傳語?？凑l的隊標和宣傳語設(shè)計得最好。四、溫暖的“接力棒”1、情境：雨了。哥哥幫我打傘。2、讀一讀：哥哥的傘，給我溫暖。我也用傘，傳遞溫暖。師：誰幫助過我？我?guī)椭^誰？我還能幫助誰？3、你覺得幫助他人的時候我們需要注意哪些方面，哪些人是最需要我們幫助的，怎樣才能更好的幫助他人呢？4、在音樂聲中師總結(jié)：只要我們?nèi)巳硕加幸活w火熱的愛心，盡自己所能的幫助別人，就一定能接出美麗的果實！ 部編道德與法治一年級上冊第四單元第 14 課請幫我一下吧教學設(shè)計請幫我一下吧教學設(shè)計 武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)洪山小學 李思琪 教學目標1. 通過與老師交流，觀看其他同學遇到困難的情境，讓學生感受遇到困難不

13、著急，要主動 求助。2. 通過兒歌情境，小組內(nèi)的分類活動，知道遇到困難不慌張，小事自己處理，大事學會求 助。3. 通過辨析情境圖，同桌交流，引導學生分辨求助對象，知道并會運用基本的求助方法。4. 初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識，在生活中合 理運用求助技能。教學重、難點1. 遇到困難有主動求助的意識。教學準備2. 能分辨求助對象，知道并會運用基本的求助方法。1. 學生遇到困難求助的視頻“學校的一天”前后篇：學生一天遇到的困難；向他人求助解決困難。2. 困難分類情境卡片、表格。 3. 家長和老師表彰求助小能手的視頻。教學時間 兩課時。第一課時完成教材 5456 頁

14、“大家都會有困難” “我要求助嗎”和“我會求助”三個三級課題內(nèi)容；第二課時完成教材 57 頁“溫暖的接力棒' ”一個三級課題內(nèi)容。 教學過程第一課時 活動一：大家都會有困難1. 聯(lián)系生活交流體會：師：同學們，在剛剛過去的假期， 李老師也出去旅游了， 在高鐵上， 想把行李放在行李架上。 可是行李太重了，怎么也放不上去。李老師遇到什么困難了？師：是呀， 生活中，我們都會遇到或大或小的困難。 你們遇到過什么困難？你是怎么做的？學生交流自己遇到困難時的情形。在我們的校園里，也有一些同學遇到了麻煩。前篇） 2. 視頻情境：看一看，他們都遇到了什么困難？（播放1）“學校的一天” （前篇）他們一天都

15、遇到了哪些困難？如果是你， 你會怎么做？ 請他們幫助我。預(yù)設(shè)：我會向其他人求助，是呀，遇到困難，真想說： “請幫我一下吧” ?。ǔ鍪菊n題版帖，貼課題）就一起來學習（課件出示課題）（2）“學校的一天” （后篇）今天我們遇到困難， 他們是怎么做的呢？我們來瞧一瞧吧。 （播放后篇） 他們是怎么做的？成功 了嗎？ 有哪些值得大家學習的共同點呢？預(yù)設(shè) 1：他們都大膽求助。預(yù)設(shè) 2：他們遇到困難都沒有慌張。并且得到了幫助。我們遇到困版貼“遇到困難不著急” ）原來，遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”了。 活動二：求助情境分一分。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧他來1. 出示圖片和兒歌情境：聽聽小咕嚕的故事 難

16、）你聽到了什么？（學生說說其中遇到的困遇到每個困難， 他們都沒有慌張，及時向老師同學求助， 難不著急，主動求助，總有解決的辦法。其中有的事情我們自己能夠解決，就是“小困難” 。自己的力量沒法解決的就是“大麻 煩”。2. 分一分，是不是都要求幫助？其實小咕嚕遇到的情境都在這些小卡片中， 是“大麻煩”，把他們放到相應(yīng)的格子里。 大家觀察圖；（ 3）分類擺一擺；請你們來分一分，哪些是“小困難” 四人小組合作（ 1）組長拿卡片；（ 4）為什么這么分？，哪些（2）3. 展示：上臺分一分，并說說分類理由。原來，并不是什么事情都要依賴別人，我能行。大麻煩，請幫我！有很多事情我們自己是能夠解決的呢！小困難，活

17、動三：我會求助小方法有個小朋友，遇到大麻煩了，請你們幫幫他吧！纏到樹上了。 1. 出示求助圖星期天他一個人到公園放風，結(jié)果風箏我該怎么辦？（同桌兩人合作）1）向誰求助？2）為什么？謝謝你們的幫助，現(xiàn)在他知道該向誰求助了。2. 大膽求助我會說你們聽，是什么聲音？（一個小女孩在哭。 ）天越來越小女孩： 放學了半小時了媽媽還沒有來接我。 同學們陸陸續(xù)續(xù)都被家人接回家了， 黑。我該怎么辦呢？預(yù)設(shè)：應(yīng)該向保安叔叔求助。小女孩： 我看了看， 周圍只有門衛(wèi)室里有一位保安叔叔。 可是我感覺那個叔叔看起來有點兇 的樣子呢。他幫助了我預(yù)設(shè)：別擔心，雖然看起來兇，可是叔叔其實很熱心呢，我曾經(jīng)向他求助過 呢。小女孩：好吧，我試試看。我走進了門衛(wèi)室，哎呀，好緊張，想跟叔叔借電話，又不知該怎 么說呢？同學們，你們能演示給我看看嗎？預(yù)設(shè)：叔叔，您好。我的媽媽還沒有來接我，我能用這里的電話給媽媽打個電話嗎？（兩人 演示） 小女孩：謝謝你們！原來，有禮貌，說清楚，大膽求助沒關(guān)