(二年級語文教案)《古詩兩首》之《山行》

1、 古詩兩首之山行 二年級語文教案 教學(xué)要求： 1. 讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色 2. 體會詩人熱愛大自然的思想感情 3. 背誦課文,默寫課文 教學(xué)重難點： 在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： ? 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 （一）講故事，讓學(xué)生在了解古詩大意的基礎(chǔ)上感受詩人作詩時的情景。 （二）介紹山行詩人。 ? 二、初讀古詩，感受古詩內(nèi)容。 （一）配樂范讀古詩,讓學(xué)生在老師的范讀中感受古詩的韻味。 （二）學(xué)生自由讀詩。 1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？ 2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流。 （1）山行：在山路上行走。 （3）交流：石徑、坐、霜葉、紅

2、于、白云深處 （學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。） 3、句子的理解： （1）指導(dǎo)朗讀第一句:“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家” 指名學(xué)生交流研讀情況： 根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯誤”的畫面問題，相機操作。 小徑由直變曲、人家移至白云生處。 個人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。 重點體會“斜”“生出”。 教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時節(jié)啊，詩人遠遠望去，感嘆道：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”。 邊吟誦邊想象配樂齊讀。 （2）指導(dǎo)朗讀第二句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。 大家都沉浸在濃濃的秋意之中啊！來，我們再來看看畫，讀讀詩，還有什么

3、問題嗎？ 根據(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見”的畫面問題，相機操作。 多媒體演示：馬車出現(xiàn)。 a、詩人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢？ b、根據(jù)學(xué)生感受，相機操作：楓葉變紅。詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因為愛這美麗的楓林！ c、師生齊讀。 引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗：你就是詩人，你看到什么？想到什么？ 學(xué)生交流個人感受，進一步體會“坐愛”、“紅于”、“晚”。 練讀，讀出各自不同的感受。 多種方式讀詩：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。 配樂齊讀 a、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。 b、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。 c、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。 d、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。 4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。 （自己說、同桌說、指名說） （四）看楓葉的圖片，激發(fā)學(xué)生的想像，練習(xí)說話。 從同學(xué)們的表情中和驚嘆中，能看出你們很喜歡這美麗的楓葉，假如你來到了這片美麗的楓樹林，你會怎么樣