(二年級(jí)語(yǔ)文教案)《歌唱二小放牛郎》課堂實(shí)錄

1、 歌唱二小放牛郎課堂實(shí)錄 二年級(jí)語(yǔ)文教案 師：我們首先來(lái)欣賞一首歌曲。聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是誰(shuí)？ 播放歌曲歌唱二小放牛郎 生：歌中唱的是二小。 師：你知道歌的名字嗎？ 生：歌唱二小放牛郎 師：今天我們就學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，一首敘事詩(shī)歌唱二小放牛郎。我們一起板書(shū)課題?！袄伞弊x作lang，與“朗”區(qū)分開(kāi)。 生讀“郎” 師：這是一首敘事詩(shī)。所謂敘事詩(shī)就是用詩(shī)的形式講述一個(gè)故事。那么同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)，看看這首詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事。 生自由讀詩(shī) 師：這首詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事？ 生：這首詩(shī)講了二小為了救老鄉(xiāng)獻(xiàn)出了自己的生命。 師：二小時(shí)在什么情況下救的老鄉(xiāng)？能說(shuō)的具體點(diǎn)嗎？ 生：這首詩(shī)講了二小正在山上放牛，被敵

2、人抓住帶路，二小把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，敵人發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)，就殺害了二小。 師：這首詩(shī)講了抗日英雄二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和老鄉(xiāng)把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，自己卻英勇?tīng)奚墓适?。讓我們?cè)谧x一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)這個(gè)感人的故事。可以把自己感受較深的部分勾出來(lái)，然后有感情地讀一讀。 生勾、讀 師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真勾畫(huà)、品讀，相信你們都有自己的體會(huì)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：我勾的是第4節(jié)。我覺(jué)得二小很勇敢。 師：他怎么勇敢？ 生：他見(jiàn)到敵人不害怕，敢把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，我覺(jué)得他很勇敢。 師：你能讀出二小的勇敢嗎? 生讀 師：真是個(gè)勇敢的二小，誰(shuí)還想讀這節(jié)？ 生讀 師：你為什么這么讀？在這一節(jié)中你體會(huì)到了什么？

3、生：我覺(jué)得二小很機(jī)智。他見(jiàn)到敵人沒(méi)有慌張，沉著應(yīng)對(duì)，把敵人帶進(jìn)埋伏圈。 師：那個(gè)詞最能體現(xiàn)二小的機(jī)智？ 生：順從 師：為什么？ 生：二小表面上很聽(tīng)話，其實(shí)是要把敵人帶進(jìn)埋伏圈。 師：二小假裝順從，其實(shí)心里早已有所打算，這里體現(xiàn)了二小的機(jī)智。你能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)幫助自己理解文章內(nèi)容，真棒！你能用朗讀體現(xiàn)二小的機(jī)智嗎？ 生讀 師：剛才你聽(tīng)的特別認(rèn)真，能評(píng)價(jià)他的朗讀嗎？ 生：很有感情，體現(xiàn)了二小的機(jī)智。 師：你真會(huì)評(píng)價(jià)!相信你讀得也不錯(cuò)，愿意來(lái)讀讀嗎？ 生讀 師：真好！誰(shuí)還想來(lái)試試？ 生讀 師：讀得不錯(cuò)！剛才學(xué)習(xí)第4節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x中能有所體會(huì)，然后帶著感受朗讀。說(shuō)明你們初步掌握了讀書(shū)的方法。這樣

4、非常好。運(yùn)用這種方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。 生：我勾的是第5節(jié)。我覺(jué)得二小死得很慘。 師：怎么慘？ 生：敵人把二小挑在搶尖，摔死在大石頭上面。 師：你來(lái)讀這一小節(jié) 生讀 師：二小被殺害時(shí)剛剛十三歲。這是多么令人難受的是??！誰(shuí)再來(lái)讀？ 生讀 師：二小被殘忍的殺害了，殺人兇手是誰(shuí)？ 生：敵人 生：日本鬼子 師：是的同學(xué)們。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我們國(guó)家的土地上燒殺搶掠，做盡壞事。你覺(jué)得他們是一群怎樣的人？你對(duì)敵人充滿怎樣的感情？ 生：憎恨 生：敵人很殘忍 師：誰(shuí)再來(lái)讀這一節(jié)？ 生讀 師：老師聽(tīng)出你的朗讀中有對(duì)敵人的恨和對(duì)二小的愛(ài)。說(shuō)收你對(duì)其他部分的感受。 生：我勾了第6節(jié) 生讀 師：為什么這么讀？ 生：我覺(jué)得很難過(guò)。因?yàn)槎∷懒恕?師：是啊，二小犧牲了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。誰(shuí)再來(lái)讀這節(jié)? 生讀 師；二小犧牲了，但他的