二年級第二學(xué)期自然教案

1、62自然常識二年級第二學(xué)期探究要求：1. 探究事物由什么組成。2. 探究事物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能（1）。第一單元 常見材料一、單元概述：本單元的設(shè)計目的是以木材、橡膠、常見商品的包裝材料和家庭裝潢材料為研究對象，讓學(xué)生在“看看、做做、想想、講講”中認(rèn)識常見材料，了解它們的來源、基本特點和用途。本單元的設(shè)計思路是從具體到一般。首先分別以木材和橡膠為認(rèn)識對象，通過一系列觀察、討論和操作活動，了解它們的來源、基本特點和用途，培養(yǎng)節(jié)約材料的意識；然后向?qū)W生介紹一些常見的商品包裝材料，借助“選擇包裝材料”等活動幫助學(xué)生了解包裝的用途，直到對一些物品進行適當(dāng)包裝是必要的；接著組織學(xué)生對常見的家庭裝潢材料進行

2、討論，對家里的木板、瓷磚等材料進行比較，使學(xué)生初步了解木板和瓷磚的基本特點，并將所學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系起來。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1. 識別木材、橡膠等材料，了解它們的來源、基本特點和用途。2. 識別一些常見商品的包裝材料，知道對一些物品進行適當(dāng)包裝是必要的，而過渡包裝是一種浪費。3. 識別一些常見的家庭裝潢材料，初步了解它們的用途和特點。4. 將所學(xué)知識運用到實際生活中去。5. 培養(yǎng)節(jié)約材料的意識。三、單元評價建議：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生對紙、棉布、羊毛、蠶絲、石頭、沙子、泥土等材料的特點和用途已經(jīng)有了初步認(rèn)識。結(jié)合本單元對木材、橡膠等材料的學(xué)習(xí)，本單元學(xué)習(xí)評價內(nèi)容是請學(xué)生從已經(jīng)認(rèn)識的材料中

3、選擇兩種，對它們的特點和用途進行比較，記錄自己的研究結(jié)果，并且將記錄的內(nèi)容與同學(xué)分享。評價分五步進行：（一）記錄：記錄兩種材料的特點和用途。（二）交流：將記錄的內(nèi)容與同學(xué)分享。（三）我的發(fā)現(xiàn)：將自己與同學(xué)交流后新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（四）自我評價：對所選材料的認(rèn)識程度作出自我評價。（五）教師評價：教師根據(jù)學(xué)生記錄和交流的情況，對學(xué)生的認(rèn)識程度作出恰當(dāng)評價。1. 木材一、設(shè)計思路：從生活中常見的木制品入手，引導(dǎo)學(xué)生識別一些木制品，了解它們的用途；然后通過了解木材的來源，增強節(jié)約材料的意識。通過幾種常見木材特點的比較，對木材的多樣性有所了解。本課通過活動一“生活中的木制品”，要求學(xué)生從觀察家里的木制品

4、入手，知道生活中許多常用物品是由木材制成的，對木制品在生活中的用途有初步了解；通過活動二“木材的來源”，知道木材是一種天然材料，樹木成材需要較長的時間，培養(yǎng)學(xué)生“合理開發(fā)樹木，節(jié)約使用木材”的意識；通過活動三“不同木材的特點”，要求學(xué)生進行聞一聞、掂一掂、刻一刻等操作活動，對同樣大小、厚薄的松木片、樟木片和柚木片進行比較，并完成木材小檔案，在感受木材多樣性的同時，引導(dǎo)學(xué)生以制作小檔案的形式如實記錄操作結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)1.識別一些木制品，初步了解它們的用途。2.初步了解木材的來源，培養(yǎng)“合理開發(fā)樹木，節(jié)約使用木材”的意識。3.初步了解幾種常見木材的特點，并能夠以小檔案的形式如實記錄操作結(jié)果。三

5、、教學(xué)重點：比較幾種常見木材的特點。四、活動設(shè)計：活動一：生活中的木制品活動器材：常見木制品的投影片、木制品實物、自帶木制品?；顒幽繕?biāo)：1.初步認(rèn)識生活中的木制品。2.知道常見木制品的基本用途。活動過程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察：生活中的木制品，如：桌、椅、櫥、門、書架、船模、玩具、鉛筆、床、鏡框等。2. 討論：這些物品是用什么材料做的？有些什么用途？3. 討論：生活中還有哪些物品是用木材制作的？4. 小結(jié)：生活中許多物品是用木材做成的，它們有的用來存放東西，有的用來觀賞，有的用來玩耍，真是各有各的用途。* 通過討論激發(fā)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該能識別不少木制品，并能夠

6、簡單說出它們的用途?；顒佣耗静牡膩碓椿顒悠鞑模耗静膩碓吹耐队捌??；顒幽繕?biāo)：1. 初步了解木材的來源。2. 培養(yǎng)合理使用木材、保護樹木的意識?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察：木材來源的照片。2. 討論：木材是從哪里來的？3. 閱讀：木材是一種天然材料。4. 教師補充資料：介紹一些常用樹木的生長期。5. 小結(jié)：樹木要經(jīng)過“砍伐、切割、干燥”等過程才能變成木材。樹木的生長期較長，我們要合理開發(fā)、節(jié)約使用。* 培養(yǎng)學(xué)生“合理開發(fā)樹木，節(jié)約使用木材”的意識。* 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出木材的形成不易，從而培養(yǎng)節(jié)約木材的意識?；顒尤翰煌静牡奶攸c活動器材：1. 教具：松木片、樟木片、柚木片。2.

7、 學(xué)具：松木片、樟木片、柚木片每組各一片，圖釘?shù)??；顒幽繕?biāo)：1. 通過多種方法對不同木材的特點進行比較，發(fā)現(xiàn)不同的木材具有不同的特點。2. 學(xué)習(xí)制作木材小檔案?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論：我們可以從哪些方面對這些木材的特點進行比較？怎么比較？2. 分組活動：通過看一看、聞一聞、掂一掂、刻一刻等方法，比較松木、樟木、柚木等幾種木材在外觀、氣味、輕重、硬度等方面的不同特點。3. 記錄：完成活動作業(yè)第1頁第一部分。4. 交流：各人制作的木材小檔案。5. 閱讀小資料：奇特的木材。* 活動以小組為單位，小組成員分工合作，認(rèn)識木材的不同特點，然后將小組操作的結(jié)果以“木材小檔案”的形式記錄在活動作

8、業(yè)上。這個小組活動是本節(jié)課的重點。五、其他教學(xué)建議：活動三是本節(jié)課的重點，但不是難點，教師需要留給學(xué)生充足的時間，盡量放手讓學(xué)生以小組為單位自己設(shè)計比較的方法，將自己的方法付諸實施，同時盡可能提供給學(xué)生所需的活動器材，并指導(dǎo)學(xué)生以小檔案的形式如實記錄操作結(jié)果和進行交流，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的小組協(xié)作精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。2. 橡膠一、設(shè)計思路：從生活中常見的橡膠制品入手，引導(dǎo)學(xué)生識別一些橡膠制品，了解它們的用途。然后了解橡膠的來源、橡膠的形成過程和簡單分類、橡膠的特點，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。本課通過活動一“生活中的橡膠制品”，從觀察生活中的常見橡膠制品入手，知道生活中有許多常用物

9、品是由橡膠制成的，對橡膠制品在生活中的用途有所了解；通過活動二“橡膠的來源”，觀察相關(guān)圖片，初步了解橡膠的生產(chǎn)過程和簡單分類；通過活動三“橡膠制品的特點”，要求學(xué)生進行拉伸、摩擦等操作活動，發(fā)現(xiàn)橡膠制品具備“有彈性、耐磨、防滑”等特點，然后組織學(xué)生對生活中的相關(guān)實際問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生將知識運用到生活中去。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 能識別一些典型的橡膠制品，了解它們的用途。2. 初步了解橡膠的來源。3. 初步了解幾種橡膠制品的特點，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。三、教學(xué)重點：認(rèn)識橡膠制品的特點。四、活動設(shè)計：活動一：生活中的橡膠制品活動器材：常見橡膠制品的投影片、橡膠制品實物?；顒幽繕?biāo)：認(rèn)識生

10、活中常見的橡膠制品及其用途?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察：生活中的橡膠制品，如：熱水袋、乒乓球拍的橡膠貼面、球鞋鞋底、籃球、雨靴等。2. 討論：這些物品是用什么材料做的？有些什么用途？3. 討論：生活中還有哪些物品是用橡膠制成的？4. 小結(jié)：生活中有許多用橡膠制成的物品。* 學(xué)生可能一開始對“橡膠”一詞比較陌生，教師可以投石問路，舉出一兩個例子對學(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)生就能比較順利地舉出更多橡膠制品的實例。活動二：橡膠的來源活動器材：橡膠來源的投影片。活動目標(biāo)：初步了解橡膠的生產(chǎn)過程和簡單分類。活動過程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察：橡膠來源的照片。2. 討論：橡膠是從哪里來的？3. 小結(jié)：橡

11、膠要經(jīng)過“割膠、收集、晾干”等過程才能用來制作橡膠制品。4. 閱讀：橡膠的簡單分類?；顒尤合鹉z制品的特點活動器材：橡膠手套、一次性塑料手套每組各一只。活動目標(biāo)：初步了解橡膠制品的特點和用途。活動過程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論：我們可以從哪些方面對橡膠手套的特點進行認(rèn)識？怎么做？2. 操作：通過拉伸和摩擦等方法認(rèn)識橡膠制品具有有彈性、防滑、耐磨等特點。3. 討論：自行車和汽車輪胎為什么要用橡膠來做？4. 完成活動作業(yè)第1頁第二部分。5. 小結(jié)：橡膠制品具有有彈性、耐磨和防滑的特點，因此在生活中被廣泛應(yīng)用6. 討論：你還認(rèn)識哪些橡膠制品？它們分別利用了橡膠的哪些特點？* 通過各種方法認(rèn)識橡膠手

12、套的特點是本節(jié)課的重點，需要給學(xué)生充足的時間去設(shè)想方法并將自己的方法付諸實施、得出結(jié)論。* 進行摩擦操作時兩手用力大小應(yīng)盡可能一致。* 要求學(xué)生結(jié)合對橡膠制品特點的認(rèn)識，對“車胎為什么要用橡膠來做”展開討論。在此基礎(chǔ)上對“生活中的橡膠制品分別利用了橡膠的哪些特點”展開討論，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用到生活中去。3. 包裝材料一、設(shè)計思路：先識別包裝材料，再結(jié)合對包裝材料特點的認(rèn)識為不同物品選擇合適的包裝材料。通過活動一“認(rèn)識包裝材料”，要求學(xué)生從觀察不同物品的包裝材料入手，通過看看、講講，能夠識別一些常見物品的包裝材料；通過活動二“選擇包裝材料”，了解包裝的一些基本功能，結(jié)合實際生活，知道對物品

13、進行適當(dāng)包裝是必要的。最后以月餅的精美包裝為例，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的一些過度包裝現(xiàn)象展開討論，知道過度包裝是一種浪費，培養(yǎng)節(jié)約材料的意識。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 識別一些常見商品的包裝材料。2. 初步了解包裝的主要作用，知道對物品進行適當(dāng)包裝的必要性。3. 能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中去。4. 知道過度包裝是一種浪費，培養(yǎng)節(jié)約材料的意識。三、教學(xué)重點：為不同的物品選擇合適的包裝材料。四、教學(xué)設(shè)計：活動一：認(rèn)識包裝材料活動器材：物品包裝材料的投影片?；顒幽繕?biāo)：初步認(rèn)識常見包裝材料的名稱和特點?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察：教材第5頁各種物品的投影片。2. 討論：這些物品分別使用了哪些包裝材料？這

14、些包裝材料有什么特點？3. 討論：還有哪些材料也可以用來包裝物品？活動二：選擇包裝材料活動器材：散裝餅干和包裝餅干、手表、茶葉、光盤、皮鞋、雞蛋、紙盒、透明塑料盒、鐵罐、精美包裝盒、蛋托等。活動目標(biāo)：1. 知道包裝的必要性。2. 根據(jù)不同物品的特點為它們選擇合適的包裝材料?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察：食品商店營業(yè)員出售散裝餅干和包裝餅干的場景圖及散裝餅干和包裝餅干的實物。2. 討論：商店里的散裝餅干和包裝餅干你更愿意選擇哪一種？為什么？3. 小結(jié)：經(jīng)過包裝的餅干與散裝餅干相比具有衛(wèi)生、防潮和美觀的優(yōu)點。4. 討論：手表、茶葉、光盤、皮鞋、雞蛋等物品，如果作為禮物送給朋友，是否需要包裝

15、？為什么？你認(rèn)為對它們進行怎樣的包裝比較合適？說說理由。5. 完成活動作業(yè)第2頁。6. 小結(jié)：對一些物品進行包裝后能夠起到防潮、防震、衛(wèi)生、安全、方便、美觀等作用，因此對物品進行適當(dāng)包裝是必要的。7. 觀察：包裝精美的月餅禮盒照片。8. 討論：這樣的包裝好不好？為什么？9. 小結(jié)：適當(dāng)?shù)陌b是必要的，但是過度包裝是一種浪費，我們要節(jié)約材料。* “選擇包裝材料”是一個開放的活動，也是本課的重點，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分討論，自主選擇。只要學(xué)生能說出選擇的合理理由，教師都應(yīng)予以肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生通過比較選出最合適的包裝材料。五、其他教學(xué)建議：二年級的學(xué)生可能對生活中種類繁多的包裝材

16、料不會過多地留意。為了取得較好的教學(xué)效果，課前教師可以帶學(xué)生去超市或其他商店對物品的包裝材料及功能做一些市場調(diào)查，讓學(xué)生對市場上的包裝材料有感性認(rèn)識，這樣有助于課堂活動的順利進行?；顒佣扇齻€小活動組成，層層遞進。教師可以選用教材中提供的物品組織教學(xué)，也可選擇其他物品。物品的選擇應(yīng)具有代表性，考慮到包裝的一些常見功能。討論月餅的精美包裝時教師要堅持一分為二的態(tài)度，讓學(xué)生感受到精美包裝具有美觀、防潮、衛(wèi)生等優(yōu)點，但是包裝過度了，就會浪費材料，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約材料的意識。4. 裝潢材料一、設(shè)計思路：先識別家中常見的裝潢材料，再對最熟悉的裝潢材料木板和瓷磚進行比較，初步了解木板和瓷磚的基本特點及用途。活

17、動一“家庭裝潢材料”，要求學(xué)生從觀察家里常見的裝潢材料入手，通過看看、講講，能夠識別一些常見的裝潢材料；活動二“比較木板和瓷磚”，通過滴水、去污、刻畫、敲擊等操作，引導(dǎo)學(xué)生對木板和瓷磚的多種性能進行比較，初步了解木板和瓷磚的基本特點，結(jié)合它們的特點解釋生活中的一些裝潢現(xiàn)象，將所學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系起來。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 識別一些常見的家庭裝潢材料。2. 初步了解木板、瓷磚等常見家庭裝潢材料的基本特點，并結(jié)合它們的特點解釋生活中的一些裝潢現(xiàn)象。三、教學(xué)重點：認(rèn)識木板、瓷磚的基本特點，并結(jié)合它們的特點來解釋生活中的一些裝潢現(xiàn)象。四、教學(xué)設(shè)計：活動一：家庭裝潢材料活動器材：家庭裝潢材料的投影片

18、。活動目標(biāo)：初步認(rèn)識常見的家庭裝潢材料。活動過程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察：客廳、廚房、臥室、浴室的照片。2. 討論：家里經(jīng)常能看到哪些裝潢材料？3. 交流：家里不同地點選用的不同裝潢材料。* 學(xué)生可能對于常見裝潢材料的名稱不熟悉，教師應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)?；顒佣罕容^木板和瓷磚教學(xué)器材：木板、瓷磚、小錘子、水、滴管、小刀、抹布?；顒幽繕?biāo)：1. 通過不同的方法，觀察、比較木板和瓷磚的不同特點。2. 結(jié)合木板和瓷磚的不同特點解釋一些家庭裝潢現(xiàn)象。3. 感受物體在生活中的應(yīng)用總是和它們的特性密切相關(guān)的?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論：為什么客廳和臥室的地面多選用木地板，而廚房和浴室的地面多選用瓷磚？

19、2. 設(shè)想：怎樣比較木板和瓷磚的特性？3. 交流：小組交流自己設(shè)想的方法。4. 操作：運用自己設(shè)想的方法，以小組為單位，對木板和瓷磚的不同特性進行比較。5. 完成活動作業(yè)第3頁第一部分。6. 交流：說說木板和瓷磚各有哪些特點。解釋木地板多用在臥室和客廳而瓷磚多用在浴室和廚房的原因。* 可以參考教材提示，運用滴水、去污、刻畫、敲擊等方法對木板和瓷磚的吸水性、硬度、易碎程度、易清潔程度等性能進行比較。也可以更加開放，由學(xué)生按照自己設(shè)想的方法進行比較。* 進行操作活動時，因為是比較活動，要提醒學(xué)生控制好相關(guān)變量，如：學(xué)生在木板和瓷磚上滴的水量、涂抹污垢的量和敲擊、刻畫的力度等要基本一致。五、其他教學(xué)

20、建議：雖然隨著住房條件不斷改善，不少孩子的家都進行了裝修，但是二年級的學(xué)生對裝潢材料的名稱、特點及用途認(rèn)識并不多。因此，課前教師可以請學(xué)生調(diào)查一下自己家里選用的裝潢材料的名稱、用途和基本特點，并作好記錄，這樣課堂上討論起來學(xué)生不會感到陌生，討論內(nèi)容也比較充實。活動二是為了讓學(xué)生初步了解木板和瓷磚的基本特點，然后結(jié)合它們的特點來解釋生活中的一些裝潢現(xiàn)象，與實際生活有機聯(lián)系起來。操作活動之前，教師應(yīng)給學(xué)生充足的時間去討論比較的方法，將教材提供的操作方法與學(xué)生自己設(shè)想的方法結(jié)合起來，盡可能為他們的操作活動創(chuàng)造有利條件，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二單元 地球的外表一、單元概述：地球是我們?nèi)祟惖募覉@。千百

21、年來，人類不斷對地球進行著探索，以期能對地球的整個概貌有基本的認(rèn)識和了解。本單元從認(rèn)識地球的外表特點入手，指導(dǎo)學(xué)生對我們生活的地球進行初步了解和認(rèn)識。第一課通過觀察和討論，對地球的形狀進行初步認(rèn)識，同時對人類探索、認(rèn)識地球形狀的歷程和所作的努力有所了解。第二課通過觀察和計數(shù)，了解地球上海洋的面積遠遠大于陸地；通過觀察和討論，對地球上大氣圈和生物圈的情況有初步了解。第三課通過觀察和討論，知道陸地表面和海洋底部都是高低不平的，同時能通過看地形圖了解地面的高低和海洋的深度；通過在橙子上畫出陸地和海洋的大致輪廓，對地表情況有總體認(rèn)識。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1. 初步知道地球的形狀近似球體。2. 初步知道地

22、球周圍包圍著大氣。3. 初步知道地球表面由小部分陸地和大部分水域組成。4. 知道地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物。5. 初步知道陸地表面和海洋底部是高低不平的。6. 初步知道地形圖中顏色與地形的關(guān)系。三、單元評價建議：本單元的評價活動是通過學(xué)生在地圖上尋找四大洋，一方面能繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力和習(xí)慣，另一方面能進一步激發(fā)其認(rèn)識地球的欲望，同時產(chǎn)生研究地圖的興趣。1. 我們生活的地球一、設(shè)計思路：學(xué)生可能知道我們生活的地球是一個球體，但對人們確定地球形狀的過程并不了解。本課的設(shè)計思路是：首先讓學(xué)生了解人類探究、認(rèn)識地球形狀的歷程，然后再通過討論了解地球的具體形狀。本課通過了解人類

23、認(rèn)識地球形狀的過程，使學(xué)生既了解科學(xué)史，又初步感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在人類認(rèn)識事物過程中的重要作用；通過討論“地球是一個怎樣的球體”，使學(xué)生對地球的形狀有進一步的認(rèn)識；而通過討論“可以選擇怎樣的路線到美國去”，使學(xué)生鞏固對地球形狀的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步知道地球的形狀近似球體。2. 初步了解人類認(rèn)識地球形狀的歷程。3. 初步感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在人類認(rèn)識事物過程中的重要作用。三、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的形狀。四、教學(xué)設(shè)計：活動一：人類認(rèn)識地球形狀的歷程活動器材：衛(wèi)星拍攝的地球照片?；顒幽繕?biāo)：初步了解人類認(rèn)識地球形狀的歷程。活動過程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 交流：說說自己對地球形狀的認(rèn)識

24、。2. 閱讀：教材第10頁，了解人類探索、認(rèn)識地球形狀的歷程以及所作出的努力。* 在學(xué)生交流的過程中，應(yīng)要求其說出自己是從哪里得到這些信息的。* 在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，如有學(xué)生知道，可以讓其向同學(xué)介紹。* 要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生體會到：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展幫助人類更全面地認(rèn)識了地球的形狀特點，科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識事物的過程中有巨大的作用?；顒佣旱厍虻耐庑位顒悠鞑模旱厍騼x?；顒幽繕?biāo)：初步知道地球的形狀近似球體?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論：地球是一個標(biāo)準(zhǔn)的圓球嗎？2. 介紹：南北極之間的距離和赤道的直徑。* 討論時，教師可以利用一只籃球幫助學(xué)生進行想像和討論。* 教師可借助地球儀進行介紹。* 在介

25、紹具體數(shù)據(jù)時，同樣應(yīng)向?qū)W生強調(diào)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對我們?nèi)〉眠@些數(shù)據(jù)所起的重要作用?；顒尤喝ッ绹梢栽鯓幼?？活動器材：大、小政區(qū)地球儀。活動目標(biāo)：通過解決實際問題，鞏固對地球形狀特點的認(rèn)識?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 調(diào)查：認(rèn)識中國和美國在地球上所處的位置。2. 討論：如果我們到美國去旅游，可以怎樣走？* 當(dāng)學(xué)生提出去美國可以選擇往東，也可以選擇往西走時，要提醒學(xué)生思考：往這兩個方向走都能到達美國，這是什么道理？2. 地球的表面一、設(shè)計思路：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生初步了解地球表面有大氣層、陸地和水域、各種生物。學(xué)生在前幾冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少有關(guān)水、空氣和生物方面的內(nèi)容，本課主要指導(dǎo)學(xué)生從地球的整體角度來

26、進一步認(rèn)識這些內(nèi)容。本課的設(shè)計思路是：先引導(dǎo)學(xué)生討論地球上生活的各種生物，發(fā)現(xiàn)不同生物的生活環(huán)境不同，有的生活在陸地上，有的生活在海洋里，然后探討地球表面的海陸大小差異，最后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球表面我們看不見的物質(zhì)大氣層。本課通過觀察部分生物在全球分布的圖片，知道在地球的各個角落都生活有許多生物；通過觀察和計數(shù)，了解地球陸地和海洋的大小差異；通過討論“地面上空還有東西嗎”，知道什么是大氣層。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物。2. 知道地球表面由小部分陸地和大部分水域組成。3. 知道地球周圍包圍著大氣。4. 初步培養(yǎng)學(xué)生利用測量的方法進行學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重點：

27、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球表面生活著各種生物，分布著陸地和海洋以及大氣層。四、教學(xué)設(shè)計：活動一：地球表面的自然景物活動目標(biāo)：知道地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物?；顒悠鞑模翰糠稚铮ò▌游锖椭参铮??；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察：教材第12頁圖片。2. 討論：地球上有哪些自然景觀？除了教材上看到的，你還知道哪些？3. 討論：地球上生活著哪些動物？生長著哪些植物？還有什么生物？4. 閱讀：教材上有關(guān)生物種類的資料。5. 小結(jié)：地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物。* 課前搜集準(zhǔn)備各種地貌和不同生物的圖片，使學(xué)生直觀地感受到地球表面自然景物的多樣性?；顒佣? 地球上的陸地和水域活

28、動器材：大的世界地圖、透明方格紙?；顒幽繕?biāo)：初步了解地球上陸地和海洋的大小差異?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察：仔細觀察世界地圖，比較地球上陸地和海洋面積的大小。2. 計數(shù)：利用透明方格紙進行直觀的計數(shù)和比較，通過數(shù)格子，了解陸地和海洋的大小差異。* 教師可出示地球儀模型輔助學(xué)生觀察。* 教師可先介紹透明方格紙的使用方法。活動三：地面上空還有東西嗎？活動目標(biāo)：初步認(rèn)識大氣圈的存在?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論：地面上空還有東西嗎？2. 觀察：教材第13頁圖片。3. 交流：大家有什么發(fā)現(xiàn)？4. 閱讀：教師準(zhǔn)備的關(guān)于大氣層的資料。3. 認(rèn)識地形圖一、設(shè)計思路：地形圖是表示地面高度和海

29、洋深度情況的一種地圖形式，也是人們了解地球的一種資料形式。本課的設(shè)計思路是：通過觀察、討論，了解地球上陸地高低和海底起伏的情況，知道地球表面是高低不平的；通過觀察地形圖，了解可以怎樣表示地面高度和海洋深度，同時初步學(xué)會看地形圖；最后通過給公園地形圖上色，鞏固已學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道陸地表面和海洋底部是高低不平的。2. 初步知道地形圖上用不同的顏色代表陸地和海洋，而顏色的深淺則表示高度（或深度）不同。3. 初步學(xué)會看地形圖。三、教學(xué)重點：知道地球表面是高低不平的，并初步學(xué)會看地形圖。四、教學(xué)設(shè)計：活動一：地面和海底都是平的嗎？活動器材：地形地球儀?；顒幽繕?biāo)：初步了解陸地和海底的表面是高

30、低不平的?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察:陸地和海底的地形。2. 討論：陸地和海底表面的基本形狀是怎樣的？3. 小結(jié)：陸地和海洋的底部都是高低不平的。* 可出示地形地球儀來幫助學(xué)生觀察。* 可出示一些代表性地區(qū)的海拔高度數(shù)據(jù)，以幫助學(xué)生加深認(rèn)識?；顒佣赫J(rèn)識地形圖活動目標(biāo)：初步了解地形圖上是怎樣表示不同海拔高度的?；顒悠鞑模旱匦螆D、地形地球儀?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察：地形圖。2. 討論：為什么這些數(shù)據(jù)要用不同的顏色標(biāo)注呢？3. 閱讀：圖中顏色與海拔高度的關(guān)系。* 重在幫助學(xué)生了解用不同的顏色可以直觀地表示出不同地區(qū)的海拔高度?；顒尤航o公園地形圖上色活動器材：彩筆?；顒幽繕?biāo)

31、：在學(xué)習(xí)不同的顏色可以表示不同的地形基礎(chǔ)上，能用不同的顏色給公園一角的地形圖上色?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 思考：可以用哪些顏色表示公園地形圖中的不同地形？2. 交流：各自上色的理由。3. 涂色：給公園一角的地形圖上色，完成活動作業(yè)第8頁第一部分。五、其他教學(xué)建議：在教學(xué)過程中避免出現(xiàn)“大氣圈”、“水圈”、“生物圈”和“海拔”等專用名詞。第三單元 小帆船一、單元概述：兒童對于物體在水中的沉浮現(xiàn)象以及巨大的船體能在水上自由航行充滿了好奇。本單元的設(shè)計目的就是幫助學(xué)生初步認(rèn)識物體在水中的沉浮現(xiàn)象。通過學(xué)生動手實踐，初步認(rèn)識常見物體的沉浮現(xiàn)象；通過收集各種船的資料并在相互合作交流的基礎(chǔ)上，初步

32、認(rèn)識各種船的外觀特征及用途，了解船的發(fā)展史；在制作小帆船并試航的過程中充分體驗探究的樂趣。本單元的設(shè)計思路是以探究小帆船的結(jié)構(gòu)和功能為主體，首先讓學(xué)生初步認(rèn)識物體的沉浮現(xiàn)象，然后過渡到船的發(fā)展史及各種現(xiàn)代船的外觀特征和用途，在此基礎(chǔ)上制作小帆船并試航，在探究過程中發(fā)現(xiàn)材料、結(jié)構(gòu)等因素影響著小帆船的沉浮以及航行狀況。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1. 知道物體在水中有沉有浮。2. 初步認(rèn)識常見船只的外觀特征及用途，初步了解船的發(fā)展史。3. 初步了解帆船的基本結(jié)構(gòu)和功能。4. 初步培養(yǎng)動手制作的能力。三、單元評價建議：本單元的評價活動在發(fā)動學(xué)生課外收集各種有關(guān)船的資料和信息的基礎(chǔ)上進行。評價的重點是學(xué)生收集、

33、處理資料的能力。這樣既體現(xiàn)了開放的科學(xué)教育觀，將活動的時間和空間延伸到課外，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，拓展了學(xué)生的信息渠道。1. 物體的沉和浮一、設(shè)計思路：沉或浮的現(xiàn)象是學(xué)生比較熟悉的。首先讓學(xué)生預(yù)測一些物體在水中是沉還是浮，然后動手試驗，驗證自己的預(yù)測是否正確，從而初步了解常見物體有的沉，有的浮，并激發(fā)以后繼續(xù)探究沉浮現(xiàn)象甚至沉浮原因的興趣。最后利用身邊的常見材料給娃娃做個小小救生圈。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步了解一些物體在水中的沉浮情況。2. 初步培養(yǎng)動手制作的能力。三、教學(xué)重點：讓學(xué)生知道物體在水中有沉有浮，只要求學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)象，不要求弄清楚沉浮的原因，也不出現(xiàn)浮力的概念。四、教學(xué)設(shè)計：活動一:

34、 猜猜沉與浮活動器材：竹片、螺絲釘、橡皮、泡沫塑料、塑料瓶、積木、鉛筆、橡皮泥或其他常見物品?；顒幽繕?biāo): 1. 發(fā)現(xiàn)物體在水中有的沉，有的浮。2. 知道預(yù)測有時與事實不一致，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。活動過程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 猜測：竹片、螺絲釘、橡皮、泡沫塑料、半瓶水、積木、鉛筆、橡皮泥等物體放入水中，哪些沉？哪些?。?. 試驗：分組試驗并記錄結(jié)果，完成活動作業(yè)第10頁。3. 小結(jié)：有的物體在水中會沉下去，有些會浮起來。* 學(xué)生往往憑其直覺錯誤地認(rèn)為：重的物體沉，輕的物體浮。其中半瓶礦泉水放入水中是沉還是浮，學(xué)生易猜錯。通過本活動可以驗證學(xué)生的猜測是否正確。學(xué)生猜測時可以要求他們說說自己的

35、依據(jù)。* 可以依據(jù)明了、簡單的原則，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表示“沉”和“浮”的符號，增加學(xué)生的興趣。* 教師在巡視中重點關(guān)注：（1）研究對象是否全部考察過；（2）實驗結(jié)果是否記錄完整。* 只要求學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)象，不要求弄清沉浮原因，也不出現(xiàn)浮力、重力等概念?；顒佣鹤鰝€小小救生圈活動目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)利用身邊的材料做一個救生圈。2. 將課堂所學(xué)與實際生活相聯(lián)系，體會科學(xué)與生活密不可分?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 制作：選擇一些材料，做一個“小小救生圈”。2. 實驗：把一些原本沉入水中的物體綁在你的救生圈上，這些物體浮起來了嗎？3. 討論：你的救生圈有哪些需要改進的地方？4. 交流：比較各種材料的救生圈。誰

36、做的救生圈效果最好？5. 討論：真正的救生圈可能是怎樣的？* 制作“小小救生圈”選用的材料可以多種多樣，鼓勵學(xué)生制作各種救生圈。* 教師引導(dǎo)學(xué)生從材料、外形、堅固程度、安全等方面，討論生活中真正的救生圈應(yīng)該是怎樣的，將課堂所學(xué)與實際生活聯(lián)系起來。五、其他教學(xué)建議：沉和浮的現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，觀察、試驗物體究竟是沉還是浮無疑會引起學(xué)生濃厚的興趣?；顒右幌阮A(yù)測后試驗，符合探究簡單事物規(guī)律的要求?；顒舆^程中教師應(yīng)注意對學(xué)生進行科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的訓(xùn)練?；顒右凰x擇的材料大部分和后續(xù)學(xué)習(xí)中各種船的材料有關(guān)。關(guān)于物體的沉和浮，只要求學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)象。2. 船的發(fā)展一、設(shè)計思路：本課通過兩個活動，使學(xué)生初步了解

37、船的發(fā)展史，初步認(rèn)識現(xiàn)代各種船只的外觀特征和用途。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識常見的船只，了解船的發(fā)展史。2. 初步認(rèn)識各種現(xiàn)代船只的外觀特征和用途。3. 培養(yǎng)學(xué)生在課外通過不同渠道收集資料和信息的能力。三、教學(xué)重點、難點：1. 重點：在學(xué)生課前收集各種船只相關(guān)資料的基礎(chǔ)上進行討論、交流，從而初步認(rèn)識現(xiàn)代船只的外觀特征和用途。2. 難點：資料的收集和整理。四、教學(xué)設(shè)計：活動一：船的發(fā)展與演變活動器材：各種船的圖片?；顒幽繕?biāo)：1. 初步了解船的發(fā)展史，體會科技進步對人類生活的巨大影響。2. 收集各種關(guān)于船只的資料，初步培養(yǎng)收集資料的能力?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察:各種船的圖片或相關(guān)課

38、件(結(jié)合教材第19頁的圖片)。按照出現(xiàn)的時間先后給各種船排序，并說明自己的理由。2. 交流：排序的結(jié)果。3. 論:把你收集的關(guān)于船只的各種資料，記錄在活動作業(yè)上。根據(jù)大家的資料說一說這些船是用什么材料制成的?它們分別靠什么力量在水中航行?哪種船最原始?哪些船是古代就有的?哪些是現(xiàn)代才有的?4. 修正：根據(jù)大家的討論修正自己的排序結(jié)果。5. 交流：修正后的排序結(jié)果。* 可以提出問題：你們認(rèn)識哪些船？這些各是些什么船?* 明輪船、內(nèi)燃機船等學(xué)生較陌生，可由教師介紹。活動二：現(xiàn)代船只的外觀特征和用途活動目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識現(xiàn)代常見船只的外觀特征和用途。2. 感受科學(xué)技術(shù)為人們生活帶來的巨大便利。活動

39、過程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察:各種船只的圖片或相關(guān)課件(結(jié)合教材第20頁的圖片)。2. 討論:說一說各種現(xiàn)代船只的外觀特征，并猜測其用途。3. 交流:從你收集的資料中選擇一種船只，向大家進行介紹。4. 記錄：完成活動作業(yè)第11頁和單元學(xué)習(xí)評價單。* 有些現(xiàn)代船只的外觀特征介紹起來比較困難，如氣墊船、潛水艇等，教師要加以引導(dǎo),如：氣墊船的底部與別的船有什么不一樣?潛水艇看起來像什么動物？* 在學(xué)生課前已收集的有關(guān)船只的資料基礎(chǔ)上展開交流，調(diào)動學(xué)生的積極性。五、其他教學(xué)建議： 初步了解船的發(fā)展史及了解現(xiàn)代船只的外觀特征和用途這兩個活動，是建立在兒童的生活經(jīng)驗和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上的，能激發(fā)學(xué)生探究

40、的興趣?；顒右恢?，在組織討論時還可提出問題：你們從船的發(fā)展史中還聯(lián)想到了什么？這個問題是開放性的，答案是多方面的，如“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使船裝的東西越來越多”，“船的動力在發(fā)展，從人力、風(fēng)力發(fā)展到機器的力量”，“制造船的材料越來越堅固”，“船越來越大”等等。本課進行之前，應(yīng)布置學(xué)生在課外收集有關(guān)現(xiàn)代船只的資料和信息，活動二在此基礎(chǔ)上開展。這體現(xiàn)了開放的科學(xué)教育觀，打破課堂教學(xué)35分鐘的局限，調(diào)動了學(xué)生的積極性。3. 制作小帆船一、設(shè)計思路：本課通過認(rèn)識帆船的結(jié)構(gòu)、制作小帆船兩個活動，使學(xué)生初步了解帆船的結(jié)構(gòu)和功能。探究事物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能也是本冊教材的整體要求。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步知道帆船

41、主要由船體、桅桿和帆組成，并初步了解各部分的功能。2. 初步培養(yǎng)動手制作的能力。三、教學(xué)重點、難點：1. 重點：認(rèn)識帆船主要由哪幾個部分組成，這些部分各有什么作用。2. 難點：選擇制作帆船的材料。四、教學(xué)設(shè)計：活動一：認(rèn)識帆船的結(jié)構(gòu)活動器材：帆船的圖片?；顒幽繕?biāo)：初步了解帆船的基本結(jié)構(gòu)以及各部分的功能。活動過程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 觀察：帆船的圖片或相關(guān)課件。2. 討論：帆船由哪幾部分組成？這些部分各起什么作用？缺少某一部分可以嗎？活動二：制作小帆船活動器材：硬泡沫塑料、竹絲、薄紙、鐵墊圈、橡皮膠布、鉛筆刀、剪刀、水槽?；顒幽繕?biāo)：根據(jù)自己對帆船結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識，選擇合適的材料，根據(jù)要求制作小

42、帆船?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論：課本第21頁上所提供的材料中,選用哪些材料做小帆船比較合適？為什么？2. 制作：根據(jù)課本第22頁的要求制作小帆船。3. 實驗：在水槽中試航自己的小帆船。航行順利嗎？存在什么問題？4. 討論：小帆船怎樣才不容易翻倒？5. 制作：改進小帆船。* 引導(dǎo)學(xué)生從制作方便、便于試航的角度進行思考，主要討論船體、桅桿、帆等幾個部分的選材。* 引導(dǎo)由于選材失誤導(dǎo)致帆船無法試航的學(xué)生找到問題根源。* 啟發(fā)學(xué)生思考怎樣讓小帆船在航行中不易翻倒五、其他教學(xué)建議：本課探究帆船的結(jié)構(gòu)和功能，通過制作小帆船并試航，激發(fā)學(xué)生濃厚的探究興趣?；顒右恢?，教師可在復(fù)習(xí)第2課有關(guān)內(nèi)容的基

43、礎(chǔ)上，組織學(xué)生深入討論船的結(jié)構(gòu)和功能，討論過程中教師要注意引導(dǎo)和鼓勵。活動二在學(xué)生使用鉛筆刀、剪刀等工具時強調(diào)安全操作。在學(xué)生制作和試航過程中可以結(jié)合可能出現(xiàn)的翻倒問題，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣才能使小帆船不易翻倒，進而聯(lián)系到一般船只都需要重物壓艙。注意忌用透明膠帶紙粘貼鐵墊圈，因為浸泡在水中后膠帶紙黏性會失效。第四單元 小車運動一、單元概述：機動車和人力車是現(xiàn)代人類兩種重要的交通工具。各種車的運動方式和特點各不相同。本單元以學(xué)生自己制作的幾類“小車”為研究材料，通過研究不同動力的小車在不同情況下的運動情況，了解運動和力的關(guān)系等科學(xué)內(nèi)容。第一課通過改變小車運動狀態(tài)的簡單實驗，體會并了解“力”在小車運動

44、中所起的重要作用，另外通過討論知道人們通過推、拉等不同的方式可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化。第二課通過改變“風(fēng)帆車”的風(fēng)帆迎風(fēng)角度的實驗，了解風(fēng)帆車的運動特點。第三課通過“橡筋車”的運動方向和運動快慢的研究實驗，了解橡筋車運動的特點。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1. 知道物體從靜止到運動或者從運動到靜止都需要力。 2. 知道使小車運動可以利用不同的動力。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生進行比較實驗的能力。4. 初步培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力。三、單元教學(xué)評價：本單元的評價活動是希望學(xué)生通過介紹、交流各自的玩具小車，發(fā)現(xiàn)人們可以利用多種不同的動力使物體運動，從而擴大學(xué)生的知識面。1. 小車的運動與靜止一、設(shè)計思路：首先指導(dǎo)學(xué)

45、生制作一輛最簡單的小車，然后讓他們利用這輛小車對“物體從靜止到運動或者從運動到靜止都需要力”這一問題進行探究。本課通過制作小車，既初步培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力，同時又為學(xué)生隨后進行探究活動提供必要的實驗器材；通過用各種方法使小車的運動狀態(tài)發(fā)生變化，使學(xué)生認(rèn)識到物體從靜止到運動或者從運動到靜止，都需要對其用力；最后了解一些生活中利用力改變物體運動狀態(tài)的實例，令他們感受到科學(xué)與生活關(guān)系密切。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步知道物體從靜止到運動或者從運動到靜止都需要力。2. 初步培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。3. 了解一些生活中利用力改變物體運動狀態(tài)的實例。三、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認(rèn)識物體從靜止到運動或者從運

46、動到靜止都需要力。四、教學(xué)設(shè)計：活動一：做小車活動器材：瓦楞紙板、鐵絲、車輪?；顒幽繕?biāo)：1. 利用一定的材料制作一輛小車。2. 培養(yǎng)動手制作的能力?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論：怎樣用瓦楞紙板、鐵絲、車輪等材料做一輛小車？2. 制作：會滑動的小車。* 討論時可以指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的有關(guān)圖片或觀看制作活動的錄像，以幫助學(xué)生了解制作的方法和過程。* 在學(xué)生進行制作時，應(yīng)要求學(xué)生對做好的小車進行滑行試驗，以保證小車的質(zhì)量?；顒佣盒≤嚳渴裁磩悠饋砘顒悠鞑模盒≤嚒⒓毦€。活動目標(biāo)：通過實驗發(fā)現(xiàn)小車從靜止到運動需要力的作用?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論：怎樣使小車從靜止變?yōu)檫\動？2. 小組討

47、論：還有哪些方法可以使小車動起來？3. 小組實驗：利用不同的方法使小車運動。4. 交流：實驗方法和結(jié)果。5. 討論：這些方法的共同點是什么？6. 小結(jié)：小車從靜止到運動需要力。* 要引導(dǎo)學(xué)生對每輛小車的運動加以討論。* 要鼓勵學(xué)生進行發(fā)散思維，想出多種方法讓小車運動，例如用扇子扇、用小球碰撞等。* 交流時，應(yīng)要求學(xué)生以演示操作配合自己對實驗方法和結(jié)果的說明。* 要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：無論是推還是拉，或是利用風(fēng)來吹小車等，這些方法的共同點是都要對小車用力。活動三：使開動的小車停下來活動器材：小車?；顒幽繕?biāo)：通過實驗發(fā)現(xiàn)小車從運動到靜止也需要力的作用?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論：有哪些方法可以

48、使正在平面上開動的小車停下來？2. 小組實驗：利用不同的方法使正在平面上運動的小車停下來。3. 交流：實驗方法和結(jié)果。4. 討論：這些方法有什么共同點？5. 小結(jié)：小車從運動變成靜止也需要對它用力。* 要鼓勵學(xué)生想出多種方法。* 交流時，應(yīng)要求學(xué)生以演示操作配合自己對實驗方法和結(jié)果的說明。* 通過討論，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論用哪種方法使小車停下，都是因為對小車用了力。活動四：力改變物體運動狀態(tài)的實例活動器材：生活中一些利用力改變物體運動狀態(tài)事例的圖片?；顒幽繕?biāo)：1. 收集生活中力改變物體運動狀態(tài)的實例，加深對力能改變物體運動狀態(tài)的理解。2. 將課堂所學(xué)與生活實踐密切聯(lián)系起來。活動過程：學(xué)生活動指導(dǎo)

49、要點1. 交流：說說生活中利用力改變物體運動狀態(tài)的一些實例。2. 小結(jié)：物體從運動到靜止或者從靜止到運動都需要力的作用。* 在學(xué)生舉例時，應(yīng)要求其說明是用什么方法對物體用力的，物體的運動狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化。* 教師可以補充實例，開闊學(xué)生的視野。五、其他教學(xué)建議：發(fā)現(xiàn)“物體從靜止到運動和從運動到靜止都需要力”是本課的教學(xué)重點。為使學(xué)生對此有比較深刻的認(rèn)識，教學(xué)中一要充分利用實驗手段，讓學(xué)生在親身體驗中獲得發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，二可利用多媒體教學(xué)手段，擴展學(xué)生的視野。2. 風(fēng)帆車一、設(shè)計思路：首先指導(dǎo)學(xué)生將小滑車改制成一輛風(fēng)帆車，然后讓他們利用這輛風(fēng)帆車開展探究活動。探究活動圍繞“影響風(fēng)帆車運動距離的因素

50、有哪些”進行。影響其運動距離的因素有許多，本課主要圍繞“風(fēng)力的大小”和“風(fēng)帆的迎風(fēng)角度”這兩個問題開展活動。本課通過制作風(fēng)帆車活動，既初步培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，又為學(xué)生隨后進行探究活動提供必要的實驗器材；通過活動“怎樣使小車跑得遠”，使學(xué)生知道風(fēng)力的大小會影響風(fēng)帆車運動的距離；通過比較實驗“風(fēng)帆方向?qū)π≤囘\動的影響”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)整風(fēng)帆的角度可以使小車運動的距離發(fā)生變化。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道風(fēng)力的大小影響風(fēng)帆車運動的距離。2. 知道風(fēng)帆的迎風(fēng)角度不同，小車運動的距離也不同。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力。4. 初步培養(yǎng)學(xué)生進行比較實驗和記錄、分析實驗結(jié)果的能力。5. 在實驗過程中初步培

51、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細的實驗態(tài)度和習(xí)慣。三、教學(xué)重點：組織學(xué)生通過比較實驗和對實驗結(jié)果的分析，初步知道風(fēng)帆的角度影響小車運動的距離。四、教學(xué)設(shè)計：活動一：做風(fēng)帆車活動器材：小車、竹絲、紙、玻璃膠紙、塑料座（用以連接車體與帆）活動目標(biāo)：1. 利用一定的材料制作一輛風(fēng)帆車。2. 初步培養(yǎng)動手制作的能力?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論：怎樣把小車改裝成能利用風(fēng)來開動的風(fēng)帆車？2. 討論：制作的方法。3. 制作:風(fēng)帆車。* 鼓勵學(xué)生從各種角度進行思考，提出各種各樣的方法。* 在討論的過程中對學(xué)生進行制作方法的指導(dǎo)。活動二：怎樣使風(fēng)帆車跑得遠活動器材：風(fēng)帆車、扇子?；顒幽繕?biāo)：通過探究發(fā)現(xiàn)風(fēng)力越大，一定時

52、間內(nèi)，風(fēng)帆車運動的距離越遠?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論：可以用哪些方法產(chǎn)生風(fēng)并使風(fēng)帆車運動起來？2. 討論：使用不同的方法，風(fēng)帆車運動的遠近一樣嗎？3. 實驗：比較產(chǎn)生風(fēng)的方法不同，小車運動遠近的差別。4. 交流：實驗結(jié)果。5. 討論：分析實驗結(jié)果，并得出結(jié)論風(fēng)力越大，小車運動得越遠。* 在學(xué)生進行實驗活動前，要提醒學(xué)生注意兩方面的問題：1.小車在實驗時每次放的位置要相同；2.觀察、測量和記錄所用的方法要相同。3.每次實驗的時間要相同?；顒尤猴L(fēng)帆方向?qū)π≤囘\動的影響活動器材：1. 教具：匯總實驗數(shù)據(jù)的圖表。2. 學(xué)具：風(fēng)帆車、小風(fēng)扇、直尺等?；顒幽繕?biāo)：通過探究發(fā)現(xiàn)風(fēng)帆方向不同，相同

53、風(fēng)力條件下，風(fēng)帆車的運動距離不同?；顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1. 討論并預(yù)測：改變風(fēng)帆的方向會不會使小車的運動遠近發(fā)生變化？2. 構(gòu)想并討論：實驗方案。3. 實驗：小組實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)。4. 交流：實驗結(jié)果。5. 討論：分析實驗結(jié)果，并得出結(jié)論風(fēng)帆方向會影響小車運動的遠近。* 每次應(yīng)測定相同時間內(nèi)小車的運動距離。* 在討論過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生改變風(fēng)帆方向后，每次風(fēng)力的大小要相同。3. 橡筋車一、設(shè)計思路：首先指導(dǎo)學(xué)生將小車改造成一輛橡筋車，然后利用這輛橡筋車開展探究活動。探究活動在“卷繞的橡筋能使小車運動”這個主題下進行。本課主要圍繞“橡筋卷繞的方向與小車的運動方向”和“橡筋拉伸長度與小車運

54、動距離的遠近”這兩個主題開展活動。本課通過將小車改造為橡筋車，既初步培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力，同時又為學(xué)生隨后進行探究活動提供必要的實驗器材；通過活動“橡筋卷繞方向?qū)π≤囘\動的影響”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)要使橡筋車按照一定的方向運動，橡筋必須朝一定的方向卷繞；通過比較實驗“橡筋拉伸長度對小車運動的影響”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)整橡筋的拉伸長度可以使小車運動的距離發(fā)生變化。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道橡筋卷繞的方向與小車的運動方向有密切關(guān)系。2. 知道橡筋拉伸的長度越長，小車運動的距離越遠，反之則近。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。4. 初步培養(yǎng)學(xué)生進行比較實驗和記錄、分析實驗結(jié)果的能力。5. 初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細的實驗態(tài)度和習(xí)慣。三、教學(xué)重點：認(rèn)識橡筋能產(chǎn)生動力，使小車從靜止變?yōu)檫\動。